优秀作文不仅要有独特的主题和角度，还要注重语言的准确性和表达的深度。小编为大家准备了一些难得的优秀作文，希望能够给大家带来一些新的思考。
五年级语文第八单元作文漫画的启示等着乘凉
妈妈，在凉风吹过您的脸颊时，您是否感觉到有一丝声音呢？那是女儿对您说的心里话。
我每天都要起早，你们可能会问：“星期六和星期日也要吗？”要，我星期六早上得去学钢笔书法，学好吃完中饭又要学毛笔书法，晚上得学跳舞，星期日早上还得学奥数。双休日就像打仗一样。
妈妈呀，我能理解你望女成凤的心情，但我不想做在窝里长大的小鹰，我想做自由飞翔的雄鹰！
五年级语文第八单元教案
教学目的：
1、掌握字的书写规律-整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉范写：卫。
〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。
〈2〉范写：不。
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉学生看书p9-10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示：
革横向笔画上下对正，长竖居中。
寻长横较平，上下部对正。
歪横较平，上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习p9-10的字各两个以及第二条名人名言。
五年级语文第八单元作文漫画的启示等着乘凉
在日常的生活、学习中有许许多多的名言给了我不少的启示。其中最难忘的是“善问，已得知识一半。”这句名言了。
记得刚上一年级的时候，我很内向，十分胆小，课间休息时，除非同学先和我说话，不然我不会主动上前找人搭话。有一次上课，老师在教古诗，诗中“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知是什么意思，老师也没有讲，我只好回家问妈妈。回到家，我把这个疑问告诉了妈妈，妈妈却叫我问老师。“问老师！我不敢。”对我来说可是一个大难题，我平时十分害怕老师，连从老师身旁经过我都不敢，更何况主动找老师说话。于是，妈妈对我说：“妮妮，有一句名言叫‘善问，已得知识一半。’也就是说不懂就问，这样懂得的知识才会更多。”听了妈妈的话后，第二天，我鼓足了勇气，走到老师面前，说：“张老师，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能给我讲解一下？”这时，我的心抨抨直跳，原以为老师会把我大骂一顿，说这么简单的都不会，没想到，老师却微笑地给我讲解。我悬着的一颗心终于放下来了。老师讲了一便后见我还是半知半解，便一个字一个词地说到我懂为止。从那以后，我一遇上不懂的地方，便去请教老师，有时老师还在上课的时候把我问的问题又提出来问大家，我便站起来告诉大家。下课后，同学们问我为什么懂这么多，我便告诉他们“善问，已得知识一半。”这个道理。
通过那件事后，我更懂得了，“善问，已得知识一半”这句名言的含义了。
五年级语文第八单元作文漫画的启示等着乘凉
一切景语皆情语。这是一句名句。请给人带来的美是无法言喻的。你见过了山河的秀丽，小镇的优美，不如到富顺的西湖塘去一饱眼福。
夏天的西湖塘，它在早上如未睡醒的妙曼女子戴着薄纱。那薄纱被风轻轻吹起，正当你以为能一睹女子美丽绝伦的俏脸时。那风便停了，惹得你心烦意乱。这事你可别恼，你走到桥前，嘴里咬着菠萝。站在桥前欣赏桥下在朦胧薄雾中的荷花与荷叶真是“烟霞舒卷画图中”啊！看到荷叶如一个个大大的碧玉盘载着豆大的珍珠在想人们炫耀呢！那荷花在薄雾中若影若现，令人无限遐想，再仔细一看，雾已经散去得差不多了。这时，你再看那荷花，有的像害羞的小姑娘躲到荷叶后面去了，有的像穿着盛装的妙龄少妇正在展现自己的卓越风姿，有的已含苞吐蕊，有的像不解风情的小姑娘迟迟不肯出来亮相。你还可以坐小船去体会一下古代采莲少女的心情。人们悠然自得的划动小船向塘中央游去，轻轻拨开那碍人的荷叶，划到荷花前去嗅一嗅她的芳香，你也可以品一品莲子的“苦心”。当你站起来时你就会看到碧波千里。风一吹那荷花与荷叶轻轻漾动像细小的水波。唉！怎能忘却我们在水边洗头到杨柳姑娘。夏天的杨柳像是一个个出来嬉戏打闹的小姑娘。我们西湖塘这个名字的由来是因为像极了真正的西湖。我们的西湖塘那可是有何仙姑守护的地方。这里还有何仙姑的石像——手里提着五彩的花篮，头上插着彩色的发饰，一副升天的动作更是引人遐想，令无数游人驻足痴望。
西湖塘虽不像真正的西湖那样温婉大方，它有着卓越风姿，却也有着小家碧玉的模样，令人流连忘返啊！亲爱的大众朋友有时间可以到这里来游玩。
五年级语文第八单元作文等着乘凉
在众多高大美丽的植物中，我最喜爱荷。它那秀雅的姿态，独特的风韵，一向为我所爱。
瞧，那曲曲折折的荷塘，布满了墨绿色的荷叶。荷叶出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。密密麻麻的叶子中间，点缀着些美丽的花儿。有的在金色的阳光下袅娜的开着，那姿态多像一个美丽端庄的十八岁姑娘；有的似开非开，含苞欲放，那娇嫩美丽还透着点可爱的样貌真像一个脸红羞涩的可爱女孩。微风过处，送来丝丝淡淡的清香。还有那在水面漂浮的整片整片的浮萍，亲亲热热地挤挨在一齐，不留一点空隙，宛如一段段纯净光洁的绿绸漂浮在水面上。金色阳光从蔚蓝的天空照射下来，一切都是那么安详，那么美。
忽然，天色陡然变暗，豆大的雨点从灰蒙蒙的天空中劈里啪啦地落下来……几分钟后，暴雨骤停，一缕缕阳光透过云层照射着荷塘。一滴滴天空的眼泪映着金色的阳光在摇晃的荷叶上滚来滚去，好似一个个碧玉盘子中的水晶珠子。雨后的荷花的姿态更加别具一格，无论是奶白的，还是淡粉的，也不管是绽开的，或是欲放的，都更显出了几分娇媚。
啊！出淤泥而不染的荷，端庄秀雅亭亭玉立的荷！呵，我赞美你！我喜爱你！
五年级语文第八单元作文等着乘凉精彩
圆明园被世人称为“万园之园”，是清朝历经五代皇帝倾心营造的，占地350公顷，是人工创造的一处规划宏伟，景色秀丽的大型山水园林。它汇集了各地风景的精华，有江南的烟水迷离，有北国的峰峦雄伟，还有外国的异国风采。圆明园内还收藏着许多国内外的奇珍异宝，是一个规模宏大的博物馆。
咸丰十年（公园1860年），由于清政府的腐败无能，两个强盗闯进圆明园，一个叫英国，另一个叫法国。他们侵入圆明园，大肆抢掠，这座举世无双的皇家园林惨遭蹂躏，园中的珍宝被抢掠一空。为了掩盖罪证，他们放火烧毁了圆明园，“火熊熊地烧着，仿佛一张幔子，蜿蜿蜒蜒到了北京，黑云压城，日月无光，看起来仿佛一个长期的日蚀。”
如今，圆明园满目疮痍，曾经令人赞叹不已的亭台楼阁已是一片废墟，长满荒草。它就像一个伤口，深深地刻在中华民族的历史上。圆明园，你是心灵手巧的中国劳动人民智慧的结晶，你是侵略者犯下滔天罪行的铁证，你是激励中华儿女远自强不息，奋发向上的警钟。
五年级语文第八单元作文漫画的启示等着乘凉
我们的校园位于东二路77号，是一座美丽的校园。站在校门口，“新世纪小学”这五个烫金大字在阳光的照耀下，显得格外引人注目，右边的墙上挂满了奖状，每当有外人进来的时候都会不由自主的望着那些奖状，知道那是新世纪小学这几年来的荣誉。
走进校园，看见的是笔直的校道，这条小道很宽敞，可同时走六个班级，旁边载满了花草树木。校道的左边是一块提示牌，它可以告诉你怎样能到食堂、教学楼等地方。右边是操场，操场上有很多运动设备。操场真大啊！在哪儿容纳三十六个班级也绰绰有余，一点儿都不觉得拥挤。正前方是司令台，周一国旗下抒怀在那儿举行，司令台下方是红色的橡胶跑道，这条跑道有250米长，旁边栽着绿油油的树木，显得格外精神。操场后边是一座“小花园”，春天，迎春花竞相开放，为操场增添了许多春意。
向左转，就到了教学楼前，我们学校的分为a幢和b幢。a幢是4~6年级的班级，而b幢却是1~3年级的班级。教室的设备很齐全，每一间都有电子白板、空调、电脑等物品。每一间教室的布置都不相同，都有自己班级的风格和特色，美丽极了！
啊！这样一个温馨、美丽的校园呀！能在这样的校园里成长，我们感到无比的幸福，无比的自豪！
五年级语文第八单元作文等着乘凉精彩
上三年级的时候，班主任兼语文老师罗红老师就培养我们对阅读的兴趣，还向我们推荐了许多的优秀著作。从此，我迷上了看书，尤其是杨红樱、伍美珍、和商晓娜的`作品，更是爱不释手。
可是，妈妈坚决反对我看这种“闲书”。每天做完作业后，妈妈总是把《满分作文》、《小学生优秀作文》摆在我的桌在。唉，看着今天向同桌借的《生命流泪的样子》还躺在书包里等着我，我的心像有千万只蚂蚁在爬——痒痒的。怎么办，妈妈随时会来突击检查的。我的思绪早已飞到性格软弱，心地善良的女生盛心怡那里去了，盛心怡最后的命运会是怎样的呢？不行，我得想想办法才行。“嗯，到厕所去看，那里可是私人禁地，妈妈不会闯进来的。”说实在的，能想出这个办法，连我都佩服自己。
我把书塞到肚子里，在外套的掩盖下，我弯着腰边跑边喊到：“唉哟，不行了，我肚子疼。”门呯地一声，被我重重地关上了。我长舒一口气，这下可好了，再没人来打扰我了。我迫不急待地打开书，像一匹饿狼似的贪婪的遨游在书的海洋里。“天啊，盛心怡的小姨太可恶了，怎么能这样对待自己的姐姐？！”正当我看的如痴如醉时，传来弟弟的敲门声，“姐姐，快点，我也要上厕所。”“哦，知道了，很快了。”我糊乱地应道。“姐姐，好了没有，我快憋不住啦？”“哦，马上好了。”
“呯呯呯”传来妈妈急促的敲门声，“薇洁，你没事吧，上一趟厕所用了半个小时了？”“哦，没事，我就是有点拉肚子。”我只好依依不舍地合上书，又把它塞到肚下，把门打开了。弟弟急的满脸通红了，一下子冲了进来，我白了他一眼，自言自语地说：“早不上，晚不上，偏偏这时候上。”
“薇洁，来，把这包斯密达吃了，这斯密达治拉肚子效果很好，吃了睡一觉明天就没事了。”“啊，不会吧！”为了不露馅，或为了不用听那喋喋不休的唠叨，我皱紧眉头，无可奈何地把药吞下去了。唉，看来下次得另想妙招了，要不我迟早得变成药罐子了。
五年级语文第八单元作文漫画的启示等着乘凉[]
昨天，我看到了一幅画，内容十分有趣、可笑，却又极具讽刺。
这幅漫画的中间有一棵刚种下没多久的小树，有个戴眼镜的人，靠在左侧的树干旁，画面的右边有一位园丁，准备给小树浇水。园丁看到了靠在树旁的那个人，于是好奇地问他：“你在这儿干什么？”那个人答到：“等着乘凉。”
看完这幅漫画后，我笑得前仰后合，并思考：“作者到底要借这幅画表达什么呢？”这个问题引发了我一段时间的思考后有了结果。我认为作者是在讽刺那个等着乘凉的人，那个人什么也不做，就想坐享其成，十分愚蠢。
在生活中，这样的人还真不少。《守株待兔》这个故事讲的也是一个只想坐享其成的人，最后不仅没逮到兔子，连庄稼也死光了。
天下没有免费的午餐，天上也不会掉馅饼。任何收获都是要通过劳动换来的，只想坐享其成，不仅不会带来好处，还有可能带来坏处。
五年级语文第八单元作文等着乘凉
《孤儿怨》这部电影是在一个夜晚观看的，因为他们觉得有些无聊，就打算看电影，找了这么一部惊悚电影来看。
影片开头的时候，就把我给吓着了，女主角怀孕了，但是要临产了，才送到医院，坐在轮椅上的时候，就开始流血，护士推着轮椅慢慢走脸上还在笑，鲜血流了一地。
放了一会儿，才发现这个是女主角的梦，原来她失去了她的第三个孩子，就一直精神不好，做噩梦，她决定和男主人去孤儿院领养一个孩子，来寄托她的感。
他们领回来一个十分早熟的孩子，能够和聋哑的妹妹和睦相处，文文弱弱的，穿着整整齐齐。
事实上这个女孩子十分残忍，她将说她坏话的修女残忍杀害，丢到一边，还让聋哑妹妹作为她的帮凶，将男孩关在小木屋里防火烧……做了一些了令人惊讶的事情，但是影片后面却说这个女孩不是一个真正的小女孩，她是一个有着30岁年龄的老女人，但是由于得了疾病，不能够长大了！
这不影片的恐怖在于明处，观看影片的时候，你会随着电影的进展而心情跌宕起伏。
影片结尾聋哑妹妹勇敢的拿起枪，保护她的妈妈，女主人和老女人在不停地争斗，最后还是将老女人踢到冰洞里面，脱离危险，但遗憾的是这个家庭从此破碎，男主人因此丧命。
我觉得这部电影剧情紧凑，把握住了人物精髓，看的大呼过瘾。
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学习目标：
1.学会本课生字词语，能正确书写“囊、涩”等生字;联系课文内容理解“囊中羞涩、脱颖而出、一尝夙愿、潸然泪下”的意思。
3、能读文了解少年巴赫艰难的求学生涯，感受巴赫对音乐的热爱和渴望。能在理解的基础上有感情朗读课文。
教学过程：
一.音乐导入，揭示课题，简介巴赫。
2.借助多媒体了解巴赫生平。
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(1685-1750)是十八世纪巴洛克时代的音乐巨匠，现代西洋音乐的开山鼻祖，奏鸣曲的奠基者，被人赞为“音乐之父”。巴赫的作品，为世界古典音乐树立了丰碑，对欧洲的古典音乐和后世音乐的发展有十分深远的影响。巴赫一生作品浩如烟海，虽然大部分已经散失，但仅留下的也有五百余部。
轻声读读这段文字，说说你了解到什么?
3.师小结：的确，这是一位在音乐上极有成就的着名音乐家。今天我们学习的课文就是讲述了巴赫小时候的故事。
4.齐读课题。
屋顶上的月光。
二.由“月光”入手，引出课文最后一小节，引导质疑。
师：古往今来，无数文人墨客、艺术家都将月光作为自己的的创作对象，因为，月光给人一种清朗澄静的感觉，那么美，引人遐想。而今天我们课文中所写到的屋顶上的月光对少年巴赫又有什么特别的意义呢?昨天大家已经预习了课文，了解了课文的内容。现在请大家再次快速浏览课文，找找屋顶上的月光对少年巴赫意味着什么。
1.快速浏览课文，找到相关的内容。
2.生交流后媒体出示句子。
“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。
(巴赫曾经饱受挫折、巴赫对音乐十分热爱)。
师板书：屋顶上的月光。
充满感人至深的力量。
饱受挫折热爱音乐。
1.读课文1—3节，少年巴赫遇到了哪些挫折?
2)反馈：说说遇到了哪些挫折。
生交流，师出示相关词语，
(相依为命、家境贫寒、囊中羞涩、嘲笑讥讽)。
齐读，结合学习“囊”的写法，理解“囊中羞涩”
再读这四个词语。
2.师归纳少年巴赫所受到的挫折主要是这两方面：生活艰难、求学艰辛。
3.请你再读读课文一至三小节，用上这些词，来简要介绍一下巴赫生活的艰难和求学的艰辛。
生自由交流。
4.引读文感受巴赫对音乐的热爱。
师：生活是这样的艰难、求学之路又是如此的艰辛。可是对音乐的热爱和渴望，使巴赫面对这些挫折没有退缩，请你读读课文，用上这些词语说说巴赫是怎样忍受这些挫折的。
出示：(千辛万苦、忍饥挨饿、苦苦哀求)。
5.师引读课文一至三小节(配乐)。
少年时期的巴赫，生活十分艰难(童年时期就失去了双亲……生活很是艰苦)，但是这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他(准备去距家400公里的汉堡拜师学艺)在历经千辛万苦来到汉堡求学时，他又一次陷入了窘境(音乐教师的收费很昂贵……)尽管囊中羞涩，他还是(不愿意就此放弃……做了他的学生。)为了接受系统的音乐训练，他接受了音乐老师的建议，决定去撒勒求学。于是(他再次踏上征途……以加倍的热情投入学习)天赋与勤奋使他快速成长很快(脱颖而出)。
四.学习课文四五六节，感受巴赫对音乐的热爱，进一步理解“屋顶上的月光”的深刻含义。
1.师生配合读课文第四小节(音乐继续)。
少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多着名作家的曲谱，回乡后，便……为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“……”他板着脸离开了，面对哥哥的不理解少年……。
生交流。
师：生活是这样艰难，一家人的生活来源离不开这些曲谱，而且这些都是着名音乐家的曲谱，难怪哥哥说这是“珍贵”的曲谱。
2.品读课文第五小节。
请大家读读课文的第五小节，找找这位少年面对哥哥的不理解和拒绝是怎么做的。
板书：
借着屋顶上的月光抄谱。
设疑：光亮。
充满感人至深的力量。
师：为了帮助大家理解，老师这里给你一点提示，请大家再读读第五小节，借助老师的提示想一想，说一说。
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使人沉醉其中，他忘记了;忘记了;忘记了。被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
(师：联系他所受到的种种折磨，想想此时此刻他会忘记什么)。
生交流说。
师：是啊，在屋顶上，在月光下，在乐谱中，他忘记了生活中的种种不如意，此时此刻，他的心灵得到了宁静，他的灵魂仿佛插上了翅膀，自由自在地飞翔了起来他仿佛……;仿佛……;仿佛……。
出示配乐美景图片，请你展开想象，让你的心灵与巴赫一起飞翔。
生交流时出示。
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使人沉醉其中，他忘记了;忘记了;忘记了。被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。他仿佛____________________;仿佛_________________;仿佛_____________________。
师：对啊，此时此刻的巴赫完全沉浸在美妙的乐谱中，心灵得到了安慰，屋顶上的月光不仅给了巴赫光亮，更让忘记了生活的窘困，求学的艰辛，让他的心灵沉浸在了乐谱之中自由飞翔，所以“屋顶上的月光”——读——不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。
(此时擦去“?充满感人至深的力量”中的“?”改为“!”)。
师：让我们一起再来读读这段话，注意饱含感情。
出示句子，齐读。
“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。
3.串读课文第六小节。
师：一个夜晚，哥哥疲倦地归来了。临近家门，他听到了一段优美而哀婉的旋律。(音乐起)。
出示：音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。(感情朗读，熟读成诵。学生读——男女生分读，齐读)。
原来这段优美而哀婉的旋律，正是——读(弟弟最后抄的那支管风琴的变奏)。优美而哀婉的旋律在夜色中飘荡回旋，哥哥——读(不知不觉也被感染了，深为其悲。)个个站在月光下倾听着这——再读(如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。)不禁——读(潸然泪下)。他终于相信——读(弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。)。于是，他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此——读(全力支持弟弟继续深造)。
五.总结全文。
1、师：在哥哥的全力支持下，少年巴赫终于——。
出示：一偿宿愿美梦成真。
2、理解“一偿夙愿”
出示——宿：一向有的。
少年巴赫的宿愿是什么呢?
逐行出示，师生配合读(奏鸣曲的奠基者。
十八世纪巴洛克时代的音乐巨匠。
现代西洋音乐的开山鼻祖。
被人赞为“音乐之父”。)。
3.多么了不起啊，现在谁能说说课文为什么要用“屋顶上的月光”为题?
生交流时随机板书：光明。
4、师小结：
的确，对音乐的热爱与渴求使得巴赫任忍受了所有的挫折，从他稚嫩的小手在月光下抄写乐谱开始，这种精神就注定他会成为一个伟人。
5.媒体出示句子，师生配乐感情读：
有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。
五年级语文第八单元教案
这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年_住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。
文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来;派警卫员给碾米群众送去茶水;毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
选编这篇课文的意图：一是体会文章记叙的顺序;二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。
教学重点是引导学生体会从具体事件的记叙中，表现人物思想品质的写法。
二、学习目标。
1.认识本课5个生字。
2.有感情地朗读课文。从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。
3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。
三、教学建议。
23_毛主席在花山。
1.要求学生用较快的速度默读课文，说出文章中讲了毛主席在花山的哪几件事。可要求用比较简练的话语概括出几件事情。在读懂课文的基础上，进一步讨论从毛主席在花山的几件事中体会到了什么。要引导学生从具体的事实内容出发，认真仔细地体会作品所表达的思想感情。
2.体会作者叙述的顺序。
从文字表面看，文章主要记叙了毛主席在花山村的三件事，叙述顺序很清楚。可进一步让学生理解这三件事为什么要按这样的顺序安排。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程，这样的分析可以使学生体会到文章的叙述顺序，要根据文章内容的需要来安排。
3.本文是以写人为主的记叙文。
作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。用具体事件体现人物的思想感情和品质是小学生应该掌握的一种表达方法。在阅读中应该让学生加以体会。
4.课外可让学生练写一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》为例，要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质，防止空洞说教或作鉴定式的评论。
五年级语文第八单元教案模板
目的要求:1.初读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。
2、读准生字词语.
3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
重点:弄清课文脉络,理解课文内容。
难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。
教学过程:。
一.导语.
二.检查预习.
1.指名读词语,纠正读音.(出示课后词语)。
2.听课文录音,整体感知课文,思考:马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?(播放课文录音)。
三.初读课文,大致了解内容.
1.简介马克思和恩格斯.(单击备课指导中的教学资料)。
2.默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题)。
3.第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下.指名回答.
4.第一自然段和最后一段分别讲了什么?
5.课文应该怎样分段?说出段意.引导学生分析,第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这一自然段划分到第三段中.
四.学习第一段和第四段.
1.齐读这两段.
2.介绍第一段”学问”,”国际工人运动”,”办报”,”编杂志”,”文件”所指的内容.
4.第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?
五.布置作业.
练习朗读课文.
第二课时。
目的要求:。
1.学习课文第二三段,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的.
2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情.
重点:1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊.
2.练习从具体事例中体会人物的思想感情.
难点:理解他们的友谊是伟大的.
教学过程:。
一.复习.
第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?
二.学习第二段.
1.指名读第二段.
2.课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?
3.理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思.(单击热字)。
4.课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?(单击第二自然段的品句二)即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意.你从中体会到什么?(马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神)。
6.指导朗读.
三,学习第三段.
2.讨论,指名发言.
(1)他们同住在伦敦的时候,;。
(2)分开后;。
(3)他们的关怀无微不至;。
3.他们在伦敦时时怎么做的?
(1)指名答.
(2)第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(单击热词每天)。
(3)理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词)。
(4)他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句)。
(5)体会第二句话表达的思想感情.
4.他们分开后又时怎样的?
(1)为对方在事业上的成就感到骄傲;。
(2)恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;。
(3)马克思帮恩格斯编写著述;。
(4)恩格斯全力完成资本论最后两卷的出版工作。
(在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)。
三.总结.
1.为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)。
2.你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?
第三课时。
目的要求:。
1.理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.
2.学会12个生字及相关词语.
3.指导有感情地朗读.
重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.
难点:理解文章结构与中心思想的关系.
教学过程:。
一.复习.
马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?
二.理解课文结构与中心思想的关系.
1.这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊----马克思和恩格斯的友谊.
2.自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系?
(最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和总结).
三.逐段指导朗读.
抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.
四.复习巩固.
(单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)。
五.学习生字.
1.你觉得哪个字比较难记,应注意什么?
2.在练习本上写一遍生字.
3.比较下列生字并组词.幻灯出示.
迫()购()竭()忱()抒()某()版()挣()。
破()构()喝()沉()茅()谋()板()睁()。
六.指导造句.
1.找出含有”各抒己见”,”无微不至”的句子读一遍,体会词语意思.
2.指名造句.(鼓励从多个方面练习造句)。
七.布置作业.
1.抄写”读读写写”中的词语.
2.在练习本上书面造句.
3.预习21课《革命烈士诗两首》。
五年级语文第八单元教案
1、掌握字的书写规律-整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的'鉴赏能力。
写有华罗庚名言的小黑板。
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉范写：卫
〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。
〈2〉范写：不
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉学生看书p9-10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示：
革横向笔画上下对正，长竖居中。
寻长横较平，上下部对正。
歪横较平，上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习p9-10的字各两个以及第二条名人名言。
小学语文五年级第八单元作文
假如我有一支马良的神笔，我有许多的愿望要实现。
我要给自己画天下的美食，画许多好玩的玩具和许多漂亮的新衣服。
我要给云南、贵州等地方画上几座高大的学校，让所有上不起学的孩子在里面快乐地学习。学校里有明亮的教室，教室里有透明的玻璃窗，有蓝白相间的窗帘，有电子白板，有电脑，教学楼里有微机室。有实验室，学校里还有宽阔的塑胶操场。
我要给非洲所有贫穷的儿童画上有营养而且吃不尽的粮食，让他们吃了长得更健壮。我还要画上几座里面有许多先进医疗用品的医院，让那些受伤的人能够及时治疗，不会因此而丧失生命。我还要给那里的人们都上一个防护罩，让子弹飞过来的时候人们不会受到伤害。
我要在沙漠里画上森林，森林里有高大的树木，有嫩绿的小草，有五颜六色的花朵，有许多珍奇的动物，让流浪的动物有个安息之地。
我要给失明的人们画一双明亮的眼睛，让他们看见五彩缤纷的世界。我要给缺腿的人们画上一双有力的腿，让他们不再一辈子坐在轮椅上，而是在草地上快活的奔跑。我还要失去双手的人画上一双灵巧的双手，让他们无论做什么事都做的很出色。
我最后要给卖火柴的小女孩画一个健健康康的奶奶。给她们画上一座漂漂亮亮的房子，房子里有许多电器，比如电视、电脑、空调，最重要的是烤鸭和火炉让小女孩在寒冷的严冬不会感到寒冷和饥饿。
要是世上真的有一支马良的神笔，那该多好啊!我会做更多的好事。
五年级语文第八单元作文：好朋友
有这么一个十一岁的男孩，他长着一张圆圆的脸，浓浓的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛，天生大脑袋，微微凸起的后脑勺似乎比别的小孩多装多少个脑细胞。他就是我们班人见人爱的李旭翔同学。
提起李旭翔同学，那可是我们邮政路小学无人不知的优学生。他曾带表学校参加区。
作文。
黑板报。
都出自他手。
因为他的学习优秀，所以我有一些问题就会去问他。下课的时候我们经常交流的时间长了几乎每天下课我们都会在一起，成为了形影不离的好朋友。
但是李旭翔同学也有不足的地方，就是别人一有新东西，他就会不经过别人同意就动。我希望你能改掉这个毛病。
李旭翔同学像一滴露水一样平凡，又像巨人一样高大。他在我的心中，是我的朋友，也是我学习的好榜样。
何俊豪是稀奇古怪的人，比如说一天他带了一盒糖，我会给他说给我一颗，他会说不给，三分钟以后就会给我，他就是这么无聊。一次，他看我玩游戏，他就跑开了。后来我才知道他居然他花了一个小时玩游戏。
我的朋友何俊豪是一个非常爱耍赖的人，和他下象棋想都不敢想，下一盘棋他为了一个兵耍赖了六次，一颗车赖了八次。我的妈呀！一旦输了他就开始和我打冷战了，我不看你，你不看我，谁也不看谁。每次都是以我的失败告终。哎呀，都是哥们，让着他了。
我的朋友何俊豪是一个很悲惨的人，记得二年级的时候他和小个子李嘉俊比赛跑，长度也就100米的轮回。走廊上拉拉队早已上场，呐喊的声音已经响起，何俊豪和李嘉俊已经在预备线了。开始！声音刚落下只见到两道光，以光速飞了出去。突然，一声响，只见何俊豪的脑袋和窗户来了个亲密碰撞，眼睛中招了。期末考试都没能来。
我的朋友何俊豪，我和你的友情长存。
五年级语文第八单元教案
教学目的：
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：
小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身之正会。
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。(即：怎样写好“身”字)。
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：(贴有写字的图片)。
想一想：这些字个有什么特点?如何写好它们?
字形较短：血之。
字形较方：正画。
字形较圆：会香。
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。p4。