生日是一个寄托美好愿望和祝福的时刻,我们可以向自己祝福,并祈求未来更好的日子。生日是一个让人快乐的时刻,以下是小编为大家整理的一些生日活动和游戏建议。
过生日教学设计
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学过程】。
一、激情导入。
师:同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?
师:学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。
师:平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
二、阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
(学生根据要求独立读课本。)。
2、认读带有拼音的字:
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)。
3、交流识字方法:
(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)。
4、教师指导,强化识字:
(教师指导认识偏旁“饣、”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)。
5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)。
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)。
7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。
8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)。
9、小结:
我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
10、练习分角色读课文:
(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。)。
三、拓展与巩固。
1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。)。
2、总结谈话:
我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。
四、作业设计。
1、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)。
2、想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
《生日愿望》教学设计
1、一块空白的墙面,作为幼儿的许愿墙。
2、课前让幼儿了解自己的生日。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快乐》的磁带,录音机,照相机。
5、白纸、蜡笔。
。
(1)音乐响起,师生一起唱《生日快乐》歌。
(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
景。
(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)
(3)你收到过哪些生日礼物,是谁送的?
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的'生日愿望)。
(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(2)刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)
(2)幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)
(3)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
(2)出示蛋糕,点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)
(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)
(4)放《生日快乐》歌,师生一起唱。
(5)师生一同享用蛋糕。
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
借生日
教学要求:
1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点:
认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。
教具准备:
自制课件、录音磁带(生日歌)。
教学过程:
一、揭示课题。
1、教师板书“生日”两个字。
2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。
3、根据文题质疑。
师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、自学课文。
1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。
2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。
3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。
4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣—饭,牛--物”(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。
5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。
三、课间律动:
为小云妈妈唱一支《生日歌》。
四、朗读课文:
出示课件:书中第一幅插图。
1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。
2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。
3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。
5、表演读,读给老师,同学听。
五、课后延伸:
学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗?
借生日。
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生日的教学设计
尊重生命,感恩惜福,体会友情的可贵,用怜悯的心、温暖的手,关怀病痛伤残者。
(问问学生)一年中什么日子令人快乐而且期待?为什么生日令人期待?几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。
1、有没有小朋友今天或是这个月生日?老师想送你一个生日蛋糕,但是现场并有没有准备啊,怎么办呢?老师示范用双手围成蛋糕的形状,小朋友一起做。
2、每人的双手手掌靠近,手指向上伸直微弯,像一个蛋糕,10根手指头假想是蜡烛。
3、合唱生日快乐歌或一起说“祝你生日快乐”,并让寿星许愿。
4、鼓励运用想象力,大家各自对着蜡烛用力一吹,手指收紧成拳头即完成。
5、寿星收到了祝福,请上台说说心情。
6、说说看有哪些人可能过不了今年的生日?为什么他们不敢期望呢?你能想象他们的心情吗?有些病人长期卧病在床,忍受吃药打针的痛苦,他们不知道能不能年年过生日,读过这本书后,你会发现:其实只要你愿意,“心情”也可以天天过生日……。为什么呢?我们一起走进《祝你生日快乐》吧!
1、出示封面:介绍作者、画者、出版社。
2、你猜这是一个什么样的故事?这一定是一个温暖的故事,瞧,整个封面都浸润在温柔的橘红色里,萤火虫飞起来了,是从孩子的手中飞起来的,是从孩子的心中飞起来的,是从温暖的世界里飞起来的。课件一页一页呈现,小朋友听故事、看美丽的图画。
3、欣赏完这个“有一点点哀伤”却又充满“期待”的故事后,我们还是很期盼奇迹出现,对不对?生命的可贵,在于努力不懈的精神,面对生命中遭受的意外,怎样充满信心、勇敢地面对呢?你是否同情患癌症的小姐姐?来!让我们一起来静静地回味这篇故事。
(1)你最喜欢书中的哪一张图画?为什么?你对这本书中的.哪一段印象最深刻?读给大家听。
1、小姐姐为什么只有一点点头发?
2、小姐姐和小丁子是不是好朋友?从哪里看出来呢?(小丁子给小姐姐捡帽子、挂“开心锁”、数花瓣儿、用手做生日“蛋糕”、为小姐姐祈福;小姐姐教小丁子做游戏,给他讲故事……温暖的友情不是谁对谁的施舍,而是相互的给予和感受。)。
3、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事,你能用自己的话讲一遍吗?这个故事有什么特别含义吗?(人生最美好的纪念是自己能为别人留下些什么,而不是为自己留下什么。)。
4、小丁子为什么把开心锁挂在树上?他把开心锁挂上去后,为什么双手合十呢?
5、小姐姐和小丁子相约哪一天见面?小姐姐有没有来?为什么?
7、、请你也帮小姐姐许一个生日愿望。
1、本书中,让我最感动的是哪一段?
2、最喜欢本书哪一页的图?为什么?3、为什么小丁子做的蛋糕不花钱,他怎么做的呢?
4、如果小姐姐一直没有回来?小丁子会怎么样呢?
过生日教学设计
1)、知识目标:让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。
2)、能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3)、情感目标:培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点难点。
教学重点:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。
教学难点:掌握比较的方法,会用多种方法比较。
教学过程。
一、创设情境,导入新课。
小朋友们,你们过生日时妈妈会买什么?今天是小红的生日,看,他们在开生日会呢?(课件出示)。
观察主题图,说一说你看到了什么?21世纪教育网。
二、合作研讨,探索新知。
小红将蛋糕切成了3块,也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察,说一说那一块最大,哪块最小。
接着观察主题图,你发现桌上的杯子有什么不同?
出示3个大小不同的杯子。
分别往3个杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗?21教育网同桌之间相互讨论。
说一说自己的理由。
教师小结动手操作,比较多少。
(1)4人小组,每组两个不同的瓶子;。
(2)提问:请你猜一猜那个瓶子里装的`饮料多。
(3)动手试一试。
(4)各组演示比较的方法,。
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后,说出谁最大,谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动。
小组演示汇报。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3题。
学生独立完成,集体评讲。
出示教材p19第4题。
说说图意,并说说你要向淘气学习什么。
谁喝得多?说一说理由。
三、完成教材p19第5题。
学生独立试一试,集体评讲。
四、全课总结通过小红的生日聚会,你有什么收获?,。
学生交流各自的想法。
过生日。
比大小。
生日教学设计生日教学设计案例
1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。
【教学重点】。
识字读文。
【教学难点】。
读懂课文,从故事中感受母女间的情感。
【教学思考】。
一、识字:贯穿整个课堂教学。
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。
二、朗读课文。
1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
三、写字。
注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
过生日教学设计
1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景,并能说说自己的感受和想法。
2与别人交流时,态度自然大方,有礼貌。
3能认真听别人讲话,了解讲话的内容。
教师:教学挂图。
学生:过生日的照片或纪念物。
师:在我们的记忆中,生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢?(激发学生谈话的欲望。)
(创设谈话情景)四人小组各自拿出生日照片或生日礼物,互相交流、谈话,发表感想。
1各组推选代表在班上交流。
2大家评议。(提建议是要有礼貌,把意思表达清楚,让人乐于接受。)
3教师也可谈谈自己参加过的`生日,让生参与讨论,并说说自己的感受和想法,达到师生互动的目的。
师:同学们,你们的下一个生日即将来临,让我们来策划一下,怎样为自己过一个愉快而有意义的生日!
1先独立思考、设计。
2小组讨论,相互补充说明,然后拟订生日计划。
3全班交流,大家分享。
孩子们,通过交流,你认为怎样的生日聚会才最有意义?
教师最后总结,提高学生的认识水平。
《借生日》教学设计
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
1.谈话导入。
师:是呀,生日这天是每个人最幸福最快乐也最难忘的一天。可是有一个人却把自己的生日借给别人。板书:借(补充题目)。
平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?今天我们就来学习第18课《借生日》齐读课题。
读了题目,你最想知道什么?
2.读课题,大胆质疑谁把生日借给谁?为什么要借?
要想弄明白心中的疑问,读书市最好的解决办法。打开课本102页,自由读课文。
1、自读课文,圈出生字娃娃,想想你用什么办法记住它?你还能为这些生字娃娃找到哪些朋友?再来读通句子、课文,顺便标出自然段。
课文读的怎么样?老师检查一下。先来回答课文共有几个自然段?好,请4个小朋友接读课文。
瞧,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你还认识他们吗?
出示带有蜡烛火苗形状的生字卡片,学生扩词训练。
怎么样?弄明白心中的疑问了吧。说说:谁把生日借给谁?为什么借?
相机板书:小云妈妈。
1、读小云和妈妈对话的句子,提出心中的疑问:
2、展示疑难问题:
妈妈为什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢?
3、小组合作,探究解决问题。
师:其实妈妈并没有忘记自己的生日,只是在妈妈心里,小云最重要,妈妈根本没有想自己。妈妈是多么爱小云呀!这是多么伟大无私的母爱呀!
4、鼓励学生感情朗读课文,师范读课文。
5、理解第二次对话。
6、指导有感情朗读第四段,体会小云对妈妈的爱,师范读。
7、多么好的女儿呀,多么好的妈妈,我也想做一回小云妈妈,谁来做小云?分角色朗读课文,进一步体会小云母女间的情感。
有这么棒的女儿,妈妈多幸福呀!瞧,有一些小朋友等不及了,来夸夸咱们呢?
8、出示带有苹果形状的生词卡片。
学生叫出它们的名字并会用部分词语说句子,最后把卡片当作礼物送给回答好的学生。
在田字格中板书:今和布,强调书写的格式。
1、夸一夸妈妈和小云。
3、说一说:我们应该如何孝敬父母?
小云爱妈妈。
《借生日》的教学设计
1、认识十二个生字,会写今、正、雨、两4个生字,认识偏旁饣、牛。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文内容,懂得关心父母、孝敬长辈。
知道小云借生日给妈妈的原因,从故事中了解母女间的情感。
课件《生日歌》、《好妈妈》。
2课时。
第一课时
课前:放《生日歌》,师生合唱。
2、指名说一说。
3、平常你们向别人借过东西吗?有听说过借生日的吗?今天呀,我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。
1、引导质疑。
2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。
3、和同桌交流识字方法。
《生日》教学设计
1)、知识目标:让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。
2)、能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3)、情感目标:培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点难点。
教学重点:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。
教学难点:掌握比较的方法,会用多种方法比较。
教学过程。
小朋友们,你们过生日时妈妈会买什么?今天是小红的生日,看,他们在开生日会呢?(课件出示)。
观察主题图,说一说你看到了什么?
小红将蛋糕切成了3块,也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察,说一说那一块最大,哪块最小。
接着观察主题图,你发现桌上的杯子有什么不同?
出示3个大小不同的杯子。
分别往3个杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗?同桌之间相互讨论。
说一说自己的理由。
教师小结动手操作,比较多少。
(1)4人小组,每组两个不同的瓶子;。
(2)提问:请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
(3)动手试一试。
(4)各组演示比较的方法,。
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后,说出谁最大,谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动。
小组演示汇报。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3题。
学生独立完成,集体评讲。
出示教材p19第4题。
说说图意,并说说你要向淘气学习什么。
谁喝得多?说一说理由。
学生独立试一试,集体评讲。
学生交流各自的想法。
过生日。
比大小。
《过生日》教学设计
1)知识目标:让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。
2)能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3)情感目标:培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。
教学难点:掌握比较的方法,会用多种方法比较。
小朋友们,你们过生日时妈妈会买什么?今天是小红的生日,看,他们在开生日会呢?(课件出示)。
观察主题图,说一说你看到了什么?
小红将蛋糕切成了3块,也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察,说一说那一块最大,哪块最小。
接着观察主题图,你发现桌上的杯子有什么不同?
出示3个大小不同的杯子。
分别往3个杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗?21教育网同桌之间相互讨论。
说一说自己的理由。
教师小结动手操作,比较多少。
(1)4人小组,每组两个不同的瓶子;
(2)提问:请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
(3)动手试一试。
(4)各组演示比较的方法,
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后,说出谁最大,谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动。
小组演示汇报。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3题。
学生独立完成,集体评讲。
出示教材p19第4题。
说说图意,并说说你要向淘气学习什么。
谁喝得多?说一说理由。
p19第5题。
学生独立试一试,集体评讲。
通过小红的生日聚会,你有什么收获?,
学生交流各自的想法。
过生日。
比大小。
《借生日》教学设计
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的'有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
1、激情导入:
同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?
学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。
平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)
(2)认读带有拼音的字:布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)
[同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源]
(4)教师指导,强化识字。
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)
饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)
(7)感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
(8)读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)
(9)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展与巩固
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议)。
(2)总结谈话:我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。
4、作业设计
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)
(2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
《生日》教学设计
教学要求:通过给住校生过集体生日,使学生懂得要学会关心他人,使住校生感受到集体生活的温暖,从而更加热爱集体生活。
教学准备:多媒体课件、一盆小树、蛋糕等、水彩笔等制作材料。
教学过程:
师:昨天,生活老师向我反映了发生在110宿舍的一件事,是什么事呢?请大家先来看一段录像。(播放录像1)。
宿舍里其他小朋友都在高高兴兴地玩、开开心心地做游戏,为什么朱天小朋友一个人躲在一旁不高兴呢?她又对生活老师说了些什么呢?朱天,你能对大家说说吗?(今天是我生日,可我爸爸、妈妈出差去了,没人给我送蛋糕来了……)。
同学们,看了这段录像,听了朱天的这一番话,你有什么话要对朱天说吗?
1、讨论。你们想怎么搞这个生日会呢?自由组成小组进行讨论。
2、汇报。说说你们小组对搞好这次生日会有什么好的设想或创意?
(唱歌、吹笛子、做拉花、做贺卡、画画、手工、剪纸、叠衣服比赛等)。