每一次教学反思都是一个宝贵的机会，可以让我们不断提高自己。在下面是小编为大家精心挑选的军训心得范文，这些篇章内容充实，感受真实，希望能够给大家一些启示。
长征课程心得体会
长征是中国共产党历史上的一次伟大远征，也是中国革命史上一段充满荆棘和艰辛的历程。长征课程是为了弘扬长征精神、传承红色基因而设立的专题课程。在参与长征课程的过程中，我深入了解了长征的背景、意义和影响，也从中汲取到了宝贵的心得体会。
首先，在学习长征课程中，我对长征的背景有了更深入的了解。长征是中国共产党领导的工农红军为了躲避敌人的追捕，从江西瑞金出发，经过长时间的跋涉，最终到达陕北的一次伟大远征。长征的背景是国共内战的激烈斗争，当时中国共产党面临着很大的困境，需要进行战略转移。通过学习长征的背景，我更加深刻地理解了长征的必要性和紧迫性，也更加钦佩中国共产党的智慧和勇气。
其次，长征课程让我感受到了长征的伟大意义。长征是中国共产党领导的革命力量艰苦奋斗的一次典范。在长征过程中，红军面临了各种各样的困难和挑战，但他们始终保持着乐观的精神和坚定的信念，最终成功完成了长征。长征的伟大意义在于，它不仅是中国共产党的一次重要历史事件，也是中国革命史上一次具有里程碑意义的事件。长征不仅改变了红军的命运，也为中国革命指明了方向。
再次，长征课程让我认识到了长征对中国共产党的影响。长征是中国共产党领导下全国抗战的序曲，是中国共产党坚持马克思主义原理、形成党在大同小异中的思维模式的过程。长征后，中国共产党以毛泽东为代表的新生力量逐渐崛起，为中国革命和建设描绘了崭新的篇章。通过学习长征的影响，我更加深刻地认识到了长征对中国共产党的历史意义和重要性。
最后，参与长征课程让我对长征精神有了更加深刻的体会。长征精神是中国共产党在长征中形成的一种精神风貌，包括坚定的信仰、乐观进取、顽强拼搏等方面。长征精神是红军长征过程中形成的一种强大动力，也是中国共产党领导中国革命的精神支柱。通过学习长征，我深刻地认识到长征精神的重要性和它对我个人的启示。在学习和工作中，我要坚定信仰，保持积极乐观的心态，面对困难坚持不懈地追求，以取得更好的成绩。
总的来说，长征课程是一次知识的盛宴，也是一次心灵的震撼。通过参与长征课程，我对长征有了更深入的了解，也认识到了长征的意义和影响。长征课程让我更加坚定了对中国共产党的信仰，也感受到了长征精神对我个人的启发和影响。长征课程的学习经历让我收获颇丰，我相信这些宝贵的心得体会将会对我未来的学习和生活产生深远的影响。
长征课程心得体会
第一段：介绍长征课程的背景和目的（200字）。
长征课程是一项致力于培养学生综合素质和培养领导力的学习项目。该课程主要以模拟长征为主题，通过对长征的研究和模拟实践，旨在培养学生的勇气、毅力和团队精神。长征作为中国革命史上的重要事件，具有重大的历史意义和教育价值。通过参与长征课程，学生们不仅可以了解长征的历史背景和意义，还可以从中汲取勇气和智慧，为自己的未来发展打下坚实的基础。
第二段：长征课程的组成和学习内容（200字）。
长征课程主要包括理论学习、实践考察和团队合作三个方面。在理论学习方面，学生需对长征相关的历史文献进行深入研究，了解长征的背景、过程和影响。在实践考察方面，学生们将亲身经历长征线路，并模拟长征时期的生活、战斗和团队合作。在团队合作方面，学生需要结成小组，共同计划和实施课程项目，提高团队合作和组织管理能力。
参与长征课程，我得到了很多宝贵的经验和收获。首先，长征课程要求我们具备毅力和勇气。模拟长征的实践考察过程十分艰苦，需要我们时刻保持积极的态度，面对困难时要坚持不懈，勇往直前。其次，长征课程培养了我们的团队合作能力。在团队中，我们需要协调合作，分工明确，互相支持，共同完成任务。通过长征课程，我深刻体会到了团队合作的重要性。最后，在长征课程中，我也学到了领导力的重要性。作为团队的一员，我们需要具备领导和组织的能力，统筹全局，指导团队达成共同目标。
第四段：不足和改进之处（200字）。
参与长征课程过程中，也暴露出一些不足和需要改进的地方。首先，由于课程时间较短，我们只能对长征的某些方面进行简要介绍，不能深入研究。其次，在实践考察中，有时受到天气和环境的限制，无法完全还原长征的真实情景。此外，团队合作过程中也存在沟通不畅和协作不够紧密的情况。为了改进这些问题，我们可以增加长征课程的学习时间，加强课程的深入性；在实践考察中，尽量选择与长征相似的地区进行模拟，以增加真实感；在团队合作中，加强沟通和协作能力的培养。
第五段：长征课程对未来的影响和展望（300字）。
长征课程不仅仅是一门学科课程，更是对我们综合素质和领导力的培养。通过参与长征课程，我们深刻感受到勇气、毅力和团队合作的重要性。这些品质将伴随我们的一生，并对我们的未来发展产生重要的影响。在未来的学习和工作中，我们将能够更加坚定地面对挑战，勇往直前，团结协作，取得更大的成就。展望未来，我相信长征课程将在更多的学校和机构开展，为更多的学生带来积极的影响和改变。
总结：在长征课程的学习过程中，我们不仅学到了长征的历史知识，更培养了勇气和团队合作的能力。虽然课程中存在一些不足和需要改进的地方，但我们相信通过持续的努力和改进，长征课程将更好地发挥作用，为培养优秀人才作出更大的贡献。长征课程的经验将成为我们宝贵的财富，成为我们未来成长和发展的重要基石。
长征
第一段：引言（200字）。
长征是中国共产党为了摆脱国共两党内斗争的形势，保持和扩大根据地，寻找新的革命突破口而实施的战略行动。长征是一次艰难卓绝、任重道远的伟大行动，也是中国革命史上的一次具有重要历史意义的事件。在长征这门课程中，我深入了解了长征的背景、原因、历程和意义，并从中感受到了无数革命先烈的英勇奋斗精神。
第二段：理论学习与实践结合（200字）。
在长征这门课程中，我学到了许多有关于革命战争理论和实践的知识。通过学习马克思列宁主义的理论，我深刻认识到为了实现社会主义的伟大目标，只有不断适应国内外形势的变化，并不断改进自己的战略和战术，才能在历史的洪流中不断取得新的胜利。长征是革命的实践，通过实践检验理论，掌握实践，从中得到许多宝贵的经验教训。
第三段：战斗坚持与克服困难（300字）。
在长征课程中，我被长征中革命理想和执着信念所深深感动。面对严峻的环境和艰难的条件，红军坚持一往无前，克服了重重困难和考验。长征途中，红军经受了饥饿、寒冷、疾病和敌人的袭击，但他们始终坚定信念，毫不畏惧。在每一次打胜仗、取得重大胜利的背后，都是红军艰苦奋斗和战胜万难的努力和智慧。这使我深刻认识到，只有坚持不懈，勇往直前，才能取得最终的胜利。
第四段：团结合作与领导能力（300字）。
长征课程中，我学到了团结合作和领导能力的重要性。红军在长征中充分发扬了党的民主、集中和战斗团结的原则，实现了纪律的统一。在长征途中，红军内部困难重重，但通过全党的共同努力和集体智慧，党的领导核心以及干部群众保持高度的团结和紧密的配合。这种团结合作，无论是在革命中还是在现实生活中，都是必不可少的。而作为一个领导者，要有坚定信念，善于发现和培养人才，懂得如何调动和组织团队的力量，才能取得更好的成就。
第五段：启示与感悟（200字）。
长征是一段漫长而艰苦的历程，但它赋予了无数人坚实的信念、坚强的意志和勇往直前的精神。在长征这门课程中，我从中深刻领悟到坚持信念、战胜困难和团结合作的重要性。这不仅对我个人的成长有着重要的启示，也对我们当代青年来说具有深远的意义。我们要传承和发扬先烈们的革命精神，坚守理想，不畏困难，以更加积极的态度参与社会建设，为实现我们的共同目标不断努力。
总结：
通过长征这门课程的学习，我对长征这一历史事件有了更深入的了解，并从中获得了许多宝贵的启示。学习长征的故事，我深刻认识到革命的艰辛和牺牲，也更加坚定了自己为实现社会主义共同理想而努力的决心。我相信，在未来的道路上，我将坚守初心，不断奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断努力奋斗！
长征
长征课程是一门极富挑战性的学习经历，它不仅仅是一次山岳挑战，更是一次心灵的洗礼。在这段时间的课程中，我深受鼓舞和启发，领悟到了许多重要的人生道理。下面将分为五个段落，分享我在长征课程中的心得体会。
首先，这门课程教会了我勇气和毅力。长征是中国革命史上的重要里程碑，历经艰难险阻，需要冒险精神和顽强毅力。在课程中，我们需要攀登陡峭的山峰，穿越茂密的丛林，面对风雨的考验。这要求我们具备超越自我的勇气，也让我认识到只有坚持不懈，才能攀到顶峰，实现自己的目标。这种勇气和毅力，也可以在生活中的困境中发挥作用，帮助我克服困难和挫折。
其次，长征课程培养了我团队合作的能力。这门课程的目标不仅是个人的登山经历，更重要的是学会团队合作，相互帮助和支持。在登山的过程中，我们要互相携手前行，在困难和挑战面前共同并肩战斗。这让我认识到一个团队的力量是无穷的，只有团队中的每个人都发挥自己的优势才能取得成功。在今后的职场生涯中，我也会更加注重团队合作，发挥自己的潜力，为团队的成功做出贡献。
第三，长征课程教会了我如何克服恐惧与挑战自己。登山中的陡坡和险峰让我感到恐惧和胆怯，但我学会了勇敢面对，迎接挑战。恐惧是阻碍我们前进的最大障碍，只有勇敢迈出第一步，才能走向成功。在长征课程中，我经历了许多困难和痛苦，但这些挑战都是我自己放弃舒适区，挑战自己的结果。这个经历让我对自己更有信心，接受更多的挑战，追求更高的目标。
第四，长征课程培养了我的领导能力。在课程中，我被安排为小组的领导，需要组织和协调团队的活动。这让我学会了如何有效地与人沟通和合作，明确目标并分配任务。作为一名领导者，我也需要给予团队成员充分的信任和支持，帮助他们克服困难。这个经历让我更加意识到领导者的重要性，以及如何成为一个优秀的领导者。
最后，长征课程也教会了我感恩和珍惜。在这个过程中，我发现了自然的美丽和人民的伟大。我感谢大自然给予我生命和力量，更加珍惜自己身边的一切。长征课程也让我认识到革命先烈们的伟大牺牲和奉献精神，他们的精神将激励我不断前行，为实现自己的理想而努力。
总结起来，长征课程是一次珍贵的学习体验，它不仅仅是一次登山经历，更是一次对人生的思考和洗礼。通过这门课程，我学会了勇气和毅力，团队合作，克服恐惧与挑战自己，发展领导能力以及感恩和珍惜。这些宝贵的经验将对我今后的生活产生深远的影响，帮助我成为一个更强大的人。
长征
在长征课程中，我经历了一段充满挑战和成长的时光。这个课程不仅仅是一段徒步行进的旅程，更是一次思想的洗礼和身心的磨砺。通过与队友们的相互扶持，我懂得了团队合作的重要性；通过与自然的亲密接触，我领悟到了生命的可贵；通过长征的历史故事，我汲取到了坚韧不拔的精神力量。以下将从团队合作、自然体验和历史感悟三个方面，详细阐述我的长征课程心得体会。
第二段：团队合作。
在长征课程中，远离了熟悉的城市环境，我们确立了共同的目标，携手共进。一路上，我领悟到了团队合作的重要性和力量。只有大家齐心协力，才能够克服困难，完成任务。在某天的长征路上，我因体力透支而倒下，队友们纷纷赶来搀扶我，给予我鼓励，他们的关心和支持让我倍感温暖和力量的源泉。在长征过程中，团队合作更像是一种默契，每个人都尽力发挥自己的优势，帮助队友克服难题。这个过程不仅仅是对自己的锻炼，更是对团队合作意识和能力的培养，让我明白团队的力量是无法估量的。
第三段：自然体验。
长征课程中，我们与自然亲密接触，感受到了大自然的美丽和力量。在登山的道路上，我们跋涉在崎岖不平的山脊，沐浴在清新的空气中，眺望着迷人的风景。那一刻，我感到自己与大自然融为一体，感受到了大自然对我们的善意和抚慰。在夜晚的营地，我们围坐在篝火旁，感受星空下的宁静与祥和。面对大自然的壮观和伟力，我们不禁对生命和人的渺小感到敬畏。这种自然体验让我明白，我们是大自然的一部分，我们的生命和能量来自于这片美丽的土地，我们应当珍惜和保护它。
第四段：历史感悟。
长征课程带给我们更多的不仅仅是体力上的磨砺，更是精神上的历练。通过长征的历史故事，我认识到了无数曾经为革命事业献出生命的战士们，他们在极端艰苦的环境下，仍然坚守信念，奋勇前行。这让我深刻明白困境中的信仰和坚持是多么重要的动力和支撑。长征的历史也给了我坚韧不拔的精神力量，纵然道路曲折，险阻重重，只要我们坚持着自己的目标和理想，就能够战胜一切。长征不止是一次政治运动，更是一段激励我们前行的历史催化剂。
第五段：总结。
长征课程是一次令人难忘的经历，不仅给了我们徒步的体验，更给了我们珍贵的心灵洗礼。通过这段旅程，我深刻认识到了团队合作的重要性，体验到了大自然的美丽与力量，汲取到了长征精神的力量。这些珍贵的体验和感悟将伴随我们一生，让我们更加坚定地追求自己内心的目标和理想。无论面对怎样的困难和挑战，我们都能够坚韧不拔，迈向成功的彼岸。长征课程，让我们成长为更加坚强和自信的人。
长征课程心得体会
近期，我有幸参加了学校组织的长征主题课程，这是一次极具意义的学习经历。通过了解和感悟长征故事，我深刻体会到了长征的伟大意义，感受到了革命先辈的艰苦奋斗精神。在这篇文章中，我将分享我对长征课程的心得体会，并展望未来如何将这些精神内化为自己的行动力。
第一段：课程背景介绍。
长征课程是学校为了纪念中国革命历史而设计的一门课程。它旨在通过学习长征这段历史，使我们学生能够更好地了解和铭记中国革命先辈的努力和牺牲。这门课程不仅仅是一堂历史课，它更是一次寻找自己内心深处激情和力量的旅程。
第二段：长征的伟大意义。
长征是中国共产党领导下中国工农红军从敌占区发起战略转移的历史事件。长征不仅仅是一次战略转移，更是一次长时间壮烈的艰苦跋涉和尽忠报国的征程。长征代表了中国共产党的顽强精神和革命意志，它是中国历史上的一个重要里程碑。通过了解长征，我深刻体会到了革命先辈的大无畏精神和坚韧毅力，他们无论面对多么艰难的困境，始终不放弃，不气馁。
第三段：感受到的革命先辈的奋斗精神。
长征中的红军面临了前所未有的艰难险阻，但他们没有背离革命理想，相反他们始终坚持信念，为了抗日和民族解放而奋斗。革命先辈的奋斗精神深深打动了我，他们不仅仅是胸怀理想，更是拿起武器行动起来的勇士。在面对种种困难时，他们不退缩，不怕牺牲，坚守信念、履行使命。这种精神使我有了对困难的勇气和信心，让我更加珍惜现在的幸福生活，更加渴望为社会做出贡献。
第四段：内化为行动力。
长征课程让我意识到，要将革命先辈的精神内化为自己的行动力，并将之付诸实践。作为当代青年，我们需要怀揣远大理想，担负起历史赋予的责任。我们应该通过不断学习和成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。我们应该勇敢地面对困难，坚定自己的目标，并付诸行动来实现它。只有通过实际行动，我们才能真正传承和弘扬革命先辈的精神，将其化为改变现实的力量。
第五段：展望未来。
通过长征课程的学习，我深刻认识到自己作为新时代的一员，有责任为实现中华民族的伟大复兴而努力。我要努力学习，提高自己的综合素养，培养纪律意识和团结合作精神。我要积极参与社会实践，关心社会问题，为社会做出一份力所能及的贡献。我要树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的道德底线，树立正确的人生目标，为社会做出积极贡献。
总结起来，长征课程给予了我重要的历史教育和思想滋养。通过了解长征故事并深入思考，我深刻体会到了长征的伟大意义和革命先辈的艰苦奋斗精神。同时，我坚信将这些精神内化为自己行动力的重要性，未来我将积极融入社会，争做具有远大理想和革命精神的新时代青年。
长征心得体会
长征是中国共产党领导下的工农红军为了躲避国民党军队的围剿，在极度艰苦的条件下进行的一次跋涉，是中国革命史上一次重要的里程碑。自己通过学习了解了长征的历史背景和过程，也深深感受到了长征给中国革命带来的巨大变革。在这篇文章中，我将分享一些我对长征的个人体会和感悟。
首先，长征给我留下了坚持不懈的印象。长征是一次艰苦的长途跋涉，面临着饥饿、寒冷和生死的严峻考验。然而，红军们没有放弃，没有退缩，他们以顽强的毅力坚持下来。这给我教育了一个重要的信念：只要持之以恒，克服困难，就能取得成功。无论是在学习中还是工作中，我都会时刻铭记这个教训，坚持下去，直到取得胜利。
其次，长征教会我团结合作的重要性。长征中，红军们面临着重重困难，但他们相互帮助，紧密合作，以集体的力量克服困难。这促使我意识到在团队中的重要性，凡事都需要团结合作，才能共同面对挑战并取得成功。无论是在学校还是在工作中，只有与同事、同学相互支持和合作，才能共同进步，实现更大的目标。
第三，长征给我树立了正义和平等的信仰。在长征中，红军为了解放中国人民并推动社会公正，无私奉献、勇往直前。这使我坚信正义和平等的力量，只有通过为正义事业而奋斗才能迎来真正的和平。长征教会了我要始终在困难面前保持坚守正义和平等的信念，为实现公平正义的社会做出自己的努力。
第四，长征让我深刻体会到了自然的伟大。红军跋涉的途中，充满了自然的艰险和神奇。红军们在崇山峻岭的雨林中，渡过了波涛汹涌的大江，他们对大自然的敬畏和对生命的尊重给我留下了深刻的印象。这激发了我对自然的热爱和保护的意识，让我意识到人类必须与自然和谐相处，保护好我们的地球家园。
最后，长征让我明白了毛泽东思想的重要性。长征是在毛泽东思想的指导下进行的，毛泽东领导的中国共产党为红军指明了正确的方向和目标。正是毛泽东的智慧和领导，使长征成为一次伟大的胜利。我读过一些毛泽东的著作，深受他的理想、信念和勇气的影响。长征让我更加明白了毛泽东思想的伟大和正确性，也激励我在生活中坚持这些思想的指导，为实现梦想而努力。
总之，长征是一段充满牺牲和辛酸的历程，但是它也是中国共产党取得胜利的关键之一。通过对长征的深入学习和反思，我体验到了中国革命的困难和艰辛，从中汲取了勇气和力量。长征给我留下了坚持不懈、团结合作、正义平等、自然伟大和毛泽东思想的深刻印象。这些都将激励我在未来的学习和工作中更加积极努力，为实现自己的目标而努力奋斗。
心得体会
长征是中国革命史上的一次重要事件，它带领着中国共产党及其领导的红军从一场看似绝境的失败中崛起，最终取得了中国革命的胜利。在长征过程中，红军经历了艰苦的生活条件、艰难的战斗环境和千辛万苦的长途跋涉，但他们展现了坚定的信念和永不言败的精神。作为一个普通人，我从长征中汲取了一些宝贵的心得与体会。
第二段：意志力的力量。
长征时期，红军面临了极端恶劣的自然环境和强大的敌人。他们经受了饥饿、疾病、无尽的山岭和河流，但他们没有放弃。这是因为他们的意志力是无坚不摧的。长征教会了我，只要有足够的意志力，我们就能够克服困难并取得成功。无论我们面临什么挑战，只要我们坚信自己的力量，持续努力并保持积极的态度，就能够战胜一切。
第三段：团结合作的重要性。
在长征过程中，红军经历了许多战斗和艰难的局势，但他们始终保持了团结合作的精神。彼此之间的信任和互相支持是他们能够克服困难并战胜敌人的关键。这让我明白到，团结合作是成功的基础。无论是在工作中还是在生活中，当我们能够与他人建立良好的关系，互相支持并合作，我们就能够实现更大的成就。
第四段：坚持信念的重要性。
长征是中国共产党为了革命事业而进行的艰难的远征，但他们从未动摇自己的信念。他们坚信自己的战斗是正义的，他们深知他们正在为中国人民谋求解放和幸福。这种坚定的信念使红军能够在困境中迎难而上，取得最终的胜利。长征教会了我，当我们有了正确的信念和目标时，就要勇敢地追求，无论遇到多大的阻力或困难，我们都要坚持下去。
第五段：永不放弃的精神。
长征是一场充满艰辛和牺牲的斗争，但在这次伟大的远征中，红军展现了坚韧不拔的精神。他们从未放弃，直到最后的胜利。尽管在长征的路上失去了许多战友和同志，但他们总是保持信念，永不言败。这种永不放弃的精神鼓舞着我，告诉我在面对困难和逆境时，我们不能退缩，我们必须坚持到底。只要我们拥有热情、毅力和勇气，我们就能够战胜一切困难。
结尾段：总结。
长征是一次英勇而壮丽的历程，它不仅改变了中国革命的历史进程，也给人们留下了宝贵的教训。通过长征，红军展现了坚定的意志、团结合作、坚持信念和永不放弃的精神。这些都是我们在面对挑战时可以借鉴的品质。只要我们秉持这些信念并将其应用到实际中，我们就能够在任何困境中找到解决问题的途径，并最终取得成功。
课程心得体会
通过项目管理课程的学习，我初步了解到项目管理的知识体系及其架构、项目过程组合及启动、项目计划实施等基础知识。项目管理总体有五个过程：启动过程、计划过程、实施过程、执行过程和收尾过程，包含了九大领域的知识：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。通过在线课程学习，我进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。现将学习这门课程的心得体会总结为如下：
从定义来看，项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。根据这个定义，项目就具有了目标明确性、活动一次性及资源消耗性等特性。换句话说，具备前面三个主要特性的活动，都可以看作是项目。现实中的项目随处可见，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型项目。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，以达到项目的要求。就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。
完成双方都满意的项目范围。项目管理的九大知识领域是指作为项目经理必须具备与掌握的九大块重要知识与能力。其中核心的四大知识领域是范围、时间、成本与质量管理。在这些知识领域中还涉及很多的管理工具和技术，以用来帮助项目经理与项目组成员完成项目的管理。络图示法、关键路径法、头脑风暴法、挣值法等，不同的工具能帮助我们完成不同的管理工作。另外，还有很多项目管理软件，如：microsoftproject、p3等，作为项目管理的工具，也可以很好的帮助我们解决在项目的各个过程中完成计划、跟踪、控制等管理过程。
通过项目管理培训在线课程的学习，我从最初对项目管理的知之甚少，到初步了解项目管理的基础知识，感觉收获了很多。企业的创新工作一直在如火如荼进行，相信本次课程知识学习，对我以后大学毕业的工作也有很大的帮助。但是要想真正学好项目管理，还需不断实践，学习技巧、总结经验，在日常生活中，我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会，真正运用到学习和工作中去，达到学以致用。
通过这次的银____(省、市、区、县)花园施工组织设计，我从中学会了很多。这次的课程设计项目中我主要是负责的质量保证措施这一方面的问题，所以对此的印象极为深刻。在质量的这一方面，别光看这简单的质量两个字，却包含了很多的方方面面，从管理到监督，从小方面到大方面。只有把这些细节都做好了所完成的工作才会有质量的保证。质量是反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。对于不同的建筑不同的实际使用需要，质量的要求都是不一样的。有关的规定我也通过查找一些书籍得到了很好的结果。
且建立以公司总工程师为中心，项目经理部主任工程师、施工承包队技术负责人参加的三级质量监督体系。其次，我更加具体的明白了施工过程中可能出现的各种质量问题。比如说钢筋的露筋，混凝土的麻面等等。对于这些具体的问题产生的原因以及预防措施都有了确定的了解。
除了质量这方面我了解的比较多以外，通过和组内人员的讨论我对于项目经济管理这门课的其他方面的一些知识也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保护，方案的研究与实行直到竣工。这些以前都抽象的被印刷在书本上的知识突然立体的，更加形象的出现在了我的脑海里。虽然向施工之类的并没有实际去实行但是还是比书上光讲的要理解的深刻的多了。这是一种升华。
除了对于知识的进一步认识，此次的项目设计课题也使我的精神动手能力有了极大的提升。自己找参考书，一起讨论问题解决问题很多方面得到了锻炼。
总而言之，纸上谈兵是不行的，这次的课程设计让我对于这门课有了深入的了解，同时也激发了我学习的兴趣。
之前，我觉得项目管理的概念非常晦涩难懂。通过唐坤军老师的这个课程，我发现项目管理其实是一门很专业、很实用也很有趣的学问，唐老师课程中使用了特步erp项目成功案例分享更是精彩绝伦、引人入胜。
经过学习，我终于对项目的概念有了正确而系统的认知：项目是为提供某项独特产品、服务成果所承担的临时性任务;项目是一个特殊的将完成的有限任务，在一定的约束条件下，以高效率地实现项目业主的目标为目的，以项目经理个人负责制为基础和以项目为独立实体进行经济核算，并按照项目内在的逻辑规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动;是在一定的组织内，利用有限资源，在规定的时间内完成满足一定性能、质量、量、技术指标等要求的任务。
而项目的主要属性又包括：独特性;一次性，由于项目的独特性，项目作为一项任务，一旦完成就不会重复;多目标性，项目的目标包括成果性目标和约束性目标，成果目标指项目的一系列技术指标，约束性目标指项的进度、成本等;生命期，任何项目都会经历启动开发、实施、结束的过程，因而是有起点和终点的。
接着唐老师对项目管理进行清晰地讲解。所谓项目管理，就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法可用于我们的计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。而有效的利用项目管理的好处是，可以提高企业的项目管理整体能力、控制成本、提高效率、更好的应对快速变化的商业环境、提高市场竞争力、促进企业战略目标的实现。为了便于我们理解，唐老师以丁总亲自带领、胜利完成的特步erp战役为实例，进行了深入浅出的系统理论和实践解析。
专业的概念和实用的案例让我看到信息时代接受新的知识和学习的重要性。而自身需要学习补充的技术、知识、技能太多太多。我感触非常深刻的是项目管理中所涉及的团队合作就像erp项目中一样，汇集了特步各个部门的中坚力量。分配到这个项目组的人员齐心协力,为实现共同的项目目标而努力奋斗，加上以丁总亲自带领的科学的组织管理，便项目的实施向着有序的方向发展，最终成就了erp的胜利之战。
我想到一个比喻：项目管理就如烹调，科学的知识和方法理论就如一本好的菜谱，它建议厨师该怎么做。而先进的管理工具则是一整套厨具，不仅影响效率还影响品质。如果把我们(企业的管理者)比作厨师的话，真正能炒出一桌满足顾客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠丰富而强大的经验、技巧、对企业的需求的理解和执行。所以必须不断学习，强化自身技能，去实践、去实战!
长征心得体会
第一段：引言（120字）。
长征是中国共产党历史上的一次伟大壮举，也是中国革命史上的重要里程碑。在这段中国近代史上的长征路上，我们的先辈用血肉之躯书写了民族复兴的传奇。我有幸参与了长征纪念活动，并深感受到了长征的伟大意义和鼓舞力量。在这次长征活动中，我加深了对长征的理解，对先辈们的奋斗精神有了更深入的认识。
第二段：长征精神（240字）。
在长征活动中，我深刻感受到了先辈们顽强拼搏的长征精神。面对种种困难和艰险，他们始终坚持着为实现民族独立和人民解放的信念，勇往直前、前赴后继。他们在艰苦的长征路上，克服了自然条件的恶劣，克服了敌人的追击和袭击，用自己的实际行动诠释了无私奉献和为民族利益奋斗的伟大品质。长征精神教导我们，只有坚定的信念和顽强的毅力，才能战胜困难，追求胜利。
第三段：长征故事（240字）。
长征是一段充满传奇色彩的历史。在长征活动中，我了解到了许多前赴后继的长征故事，每一个人都展现出无比伟大的毅力和决心。他们有红军战士张思德坚守阵地不回头的英勇事迹，有红军政委王若飞指挥战斗受到伤害后依然坚持前行的英雄气概，还有红二、六军团在艰难困苦中互相支持、共同前进的战友情义。这些长征故事让我感动、让我敬佩，更让我明白了团结合作的重要性，以及为理想奋斗的力量。
第四段：长征意义（240字）。
长征的意义绝不仅仅是它的战略价值，更在于它发扬了伟大的革命精神。长征使广大无产阶级和劳动人民，感受到了自己的力量，看到了光明的前景。长征推动了共产党的领导地位，在中国革命中产生了深远的影响。长征精神也是中华民族精神的重要组成部分，蕴含着伟大的民族精神、集体主义思想和革命精神。长征意义深远，也给了我们当代人以很多启示，让我们明白了坚持理想信念的重要性，以及为党和人民奋斗的责任与使命。
第五段：砥砺前行（360字）。
长征是一串永不停息的脚步，也是一段指引我们前行的道路。从长征中，我汲取了很多力量和智慧，这将是我前行的动力。我要继承和发扬长征精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。无论遇到什么困难和挑战，我都会勇往直前，用实际行动去实现自己的理想和追求。让长征精神融入我血液，驱动我向前，助我成就梦想。
总结：长征活动与精神是一段永远值得我们铭记的历史，它向我们展示了无私奉献、艰苦奋斗的精神力量。通过参与长征纪念活动，我对长征有了更加深入的了解，也对长征精神有了更加深刻的体会。长征的意义不仅仅停留在历史的回顾中，更是激励我们为了党和人民的事业而奋斗的动力。在我心中，长征是一种永不停止的奋斗，一种驱动我们前行的力量。
课程心得体会
把《走进新课程》这一书看完了，合上书仍觉得意犹未尽深有感触，有种豁然开朗的感觉，《走进新课程》读后感。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书，犹如在我为师的道路上亮起一盏明灯，尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言，的确是受益非浅。以下就自己所读的关于教学的方面谈谈自己的理解和感受。
一、教师教学地位的转变。
课改中一再强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，不要出现教师是课堂的主角，学生成为听众的课堂。要注意做到，课堂上，尽可能多地让学生参与课堂，把课堂的主角还给学生。让学生成为课堂的主宰者。
同时，我们还要深深地认识到学习的目的是为了学以致用，培养学生形成一定的能力，而不是单纯地为了考试，为了合格率与优分率。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，在课堂上要主义营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，不但让学生有与老师平等对话的机会，而且培养学生的个性发展，使他们在课堂上畅所欲言，积极地表现自我。要想完成这一次改革，教师的角色和地位要有一个根本性的转变，要从教授者变为组织者、参与者、引导者、合作者。这一点具体落实到我们的教学中，最重要的是体现在备课上。传统的备课，它以教学内容为中心，侧重于教师的教。教师把精力过多地放在对教材内容的钻研，忽视对学生已有知识和经验的了解，对学生的态度、情感、意志、个体学习情况更是知之甚少。对教学目标的确定也是以教师的主观行为为准，而不考虑学生学习后的行为变化。面对新课程，教学需要什么样的备课呢?有一点我们一定要认真思考，那就是如果你是是学生，你喜欢什么样的课堂。我们在反思中醒悟：备课是一种个性化、创造性的劳动，备课要突出以人为本的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。一句话，备课要站在学生的角度去想问题，要在如何调动学生的学习积极性、参与意识上多下功夫，要在如何引发学生的创新精神上下功夫。这句话不再是像从前一样被挂在嘴边，而是要切实地落实到我们的教学中去。
关于授课，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分模糊，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法;另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好。关于多样化教学的理解和运用还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活跃课堂气氛，可是发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索，读后感《《走进新课程》读后感》。
教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接上来的学习中他们会更有热情更有全心的投入到学习中去，而且易于取得好成绩，心理学上称之为自我效能感的培养和建立。相反，他们总是遇到失败的情况的话，则会影响到他们的自信心，严重的会让他们丧失取得好成绩的信心，和学习兴趣。
二、学习方式的转变。
学习方式的转变是课程改革的关键，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习。
转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养学生创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方法，要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性与富有个性的理解与表达。要积极引导学生从事试验活动和实践活动。由此可见，转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。课程改革，要改的不是内容本身，而是我们的教学观念、教学方式，要变的是学生的学习方式，变被动为主动的学习方式，要学生在探究和发现中去学习，从而形成一种自主学习能力。
三、评价方式的转变。
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的全过程，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。也就是说，评价学生的方式应该多元化，更能反映学生学习全过程。虽然有极个别的学生状态不太理想，但是从整体上来看，他们在本质上并不坏，这是大多数老师都承认的事实。那么为什么我们还经常听到老师们报怨我们的学生呢?我想这其中有一个观念的问题，有一个衡量学生的标准问题。我们的老师，大多还是以学习成绩去衡量学生，这是问题的关键。我们有很多老师在这一点上观念依然是陈旧的，依然是抱着唯分数论的观点。应该说，学生的天职就是学习，这是没错的，可是这个学习不仅仅包含文化知识，它更应该包含学习做人。而我们的老师却只是以其中的一点分数，去要求学生，衡量学生。有的老师开玩笑说：学生怎么了?我们不就学习不好吗?你干嘛还老盯着我们的学习呀?我想这很说明问题。如果一位教师真的为学生着想，真的站在为学生的终身发展负责的角度去想问题，那么，他关注的就不仅仅是学生的学习成绩，还有更重要的一点就是学生的品德养成教育，更应注重的是学生的做人教育。教育到底应该培养什么样的人，这不能不是每一个人思考的问题，尤其是作为教师的我们。校长有一句话说得好，课改课改，其实要改的不是课程本身，而是教育者本身，是教育工作者头脑中的陈旧观念，而这最根本的一点，我想就是我们的育人观念，我们到底要培养什么样的人。希望借着这次课改，能真正地转变唯考试论唯升学论的观念，真正实现教书育人的教育的本质目的。
因此，在新课程的浪潮中，为了更好地教，为了使学生更好地学，教师必须真正地从事教学活动。在教学过程中，要努力提高课堂效率，要充分体现以教师为主导，学生为主体的新课程理念，在教学活动中体现学生的主人翁地位。
长征心得体会
第一段：引入长征的背景和意义（200字）。
长征是中国共产党领导的红军于1934年至1936年间进行的一次历史性战役。受到敌军的严密追捕和极端恶劣的环境条件的困扰，红军在长征过程中经历了艰苦卓绝的考验。这一历史事件不仅意味着中国共产党的存亡之患，也显示了中国共产党在困境中的顽强意志和战斗精神，为中国共产党最终取得全国胜利奠定了基础。参与长征的红军战士们经历了艰苦、痛苦及种种困境，然而他们所付出的一切都是为了追求共产主义事业，并从中悟出了宝贵的心得体会。
第二段：长征中的坚韧与勇气（200字）。
长征让红军战士们经历了艰苦的生活。他们要面对道路的渺茫，缺乏食物和基本生活条件，同时也要与敌军进行反复的撤退和战斗。在这样的环境下，红军战士们展现出极大的坚韧和勇气。他们不怕压力和疲惫，以坚定的意志和出色的战斗技能，成功地避开了敌军的追捕。长征深深考验了每个红军战士的忍耐力和决心，但也培养了他们不屈不挠的品质，这些品质成为了他们后来在抗战中的宝贵财富。
第三段：长征中的团结与友爱（200字）。
长征中，红军战士们只有以团结的力量才能战胜一切困难。面对艰苦的途中，他们相互扶持、互相鼓励，而不是互相指责或相互嫉妒。无论是在前线战斗还是后方保障，红军战士们都展现出强大的团结力量。他们共同战斗、共同疗伤、共同追求胜利。长征不仅考验了每个战士的个人能力，也体现了他们相互合作和互相依赖的重要性。长征中培养的团结和友爱精神，成为了中国共产党胜利的基石。
第四段：长征中的智慧与学习（200字）。
在长征过程中，红军不仅面对敌军的追捕，还需要面对路线不明、资源匮乏的困境，他们必须依靠智慧和学习来找到合适的解决办法。红军战士们学习实践，总结经验，不断调整方向，使得红军能够避开险境、追求胜利。他们学会了如何处理政治、军事、后勤等多方面的问题，领悟到政治工作对于军队的重要性，并将这些智慧应用于实际行动中。长征是战斗、探索与学习的过程，红军在其中锻造起了积极进取、智慧勇敢的品质。
第五段：长征精神的传承和价值（200字）。
长征战役的胜利不仅是中国共产党生存发展的转折点，也是中国革命事业发展的重要里程碑。长征期间培养的品质和精神，不仅在抗战时期得以体现，也在中国社会主义建设中发挥了重要作用。长征精神包括不屈不挠、团结友爱、智慧勇敢等品质，在中国共产党的历史和中国人民心中产生了深远影响，成为人们追寻成功、面对挑战的精神支持。通过对长征的了解和体悟，我们能够从中汲取信念和力量，为实现自身的人生目标和为国家的发展奉献力量。
总结：长征不仅是一次壮丽的战役，也是一次伟大的历练。在艰苦困境中，红军战士们展现出坚韧、勇气、团结、友爱、智慧等品质。长征精神始终激励着中国共产党和中国人民，走向胜利的道路。了解长征的历史和精神，能够帮助我们更好地理解中国共产党的奋斗历程，也能够激励我们迎接生活和工作中的挑战，从而取得更好的成果。
长征心得体会
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。更喜岷山千里雪，红军过后尽开颜。”这首气势磅礴的片头曲，将我带进了《长征》这部纪录片。这部片子再现了万里长征的艰难征途，一幅幅战火纷飞的画面，一个个感人肺腑的场景，令我热血沸腾﹑激情澎湃。
1934年，蒋介石不顾日本军国主义入侵东北三省，侵略我们中华民族的事实，依然坚持“攘外必先安内”的政策，对红军中央苏区进行第五次围剿。由于苏联来的顾问李德和中央主要负责人博古的错误指挥，红军反围剿失败，被迫进行战略转移，开始两万五千里长征。
长征初期的错误指挥，使红军连连失利﹑损失惨重，由出发时的8.6万人锐减到3万人。红三十四师师长陈树湘率领部队为红军殿后，等到大部队撤退后，他们只剩下四五百人，待他们要撤退时，湘江已被封锁，他们只能退回湘西打游击。不料陈师长腹部中弹，他命令其他战士撤退，自己来掩护，不幸被敌人抓住。在敌人抬着他去邀功的路上，陈师长把自己的肠子掏出来扯断，最后壮烈牺牲，牺牲是他年仅29岁。红军这种宁可牺牲自我，保全集体的团队精神使我感动至深﹑难以忘怀。
遵义会议后，毛泽东重新指挥红军作战，局面才有所好转。毛泽东指挥四渡赤水﹑巧渡金沙江﹑飞夺泸定桥﹑过雪山草地，把蒋介石的几十万军队远远甩在后面。令我印象最深的是“飞夺泸定桥”。1935年5月，红军在强渡大渡河成功后，国民党调集大量兵力增援泸定桥，企图把红军的队伍切开，但先头部队的战士们用两天的时间走了一百六十公里，赶在敌人增援部队的前面到达。红军组织了二十二名勇士的突击队，攀着只剩下铁链的“铁索桥”，冒着对面桥头堡敌人的枪林弹雨，匍匐前进。他们身下的大渡河水流湍急，一旦失手或受伤落入水中则必死无疑。但勇士们依然冒着密集的炮火，勇敢顽强的向前冲，一个掉下去，下一个冲上来，受伤的战士在要掉下去那一刻还在向敌人射击。勇士们冲破了敌人在桥头堡的火墙，冲进了泸定城，和后续上来的红军战士一起消灭了国民党的部队。
红军过雪山草地异常艰难。央金山海拔四千多米高，终年积雪﹑空气稀薄，翻越雪山时，为了躲避敌人的飞机轰炸，红军常常半夜起来爬山，许多红军战士身上还穿着单衣，天上一会儿下着大雨，一会儿又下起大雪，有些战士由于饥寒交迫走着走着就倒下去了。草地更是一道难以逾越的障碍。沼泽地不但有瘴气﹑气候恶劣﹑变化无常，不时还会遇到青草遮盖的深水坑，稍不注意就会陷进去淹死。红军过草地时靠吃野菜和草根充饥，渴了喝沼泽中的积水，有些战士不幸中毒，永远长眠于草地上。作战的疲劳﹑负伤的身体加上饥饿，使很多红军战士体弱多病，不少战士未能走出草地，一具具烈士的遗体成为明显的路标。
经过一次次战斗，冲破一次次包围，克服一个个难关，英勇顽强的红军战士终于到达了陕北，长征取得了最终胜利。在整个长征的368个日日夜夜里，他们一共爬过了18座崇山峻岭，渡过了24条湍急的河流，穿越了12个省份，占领过62座大大小小的城市，突破了10个地方军阀部队的包围，挺进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。没有食物，没有交通工具，物资极度匮乏，面对30万武装精良的敌人，在一个地球上最为险峻的地带迂回穿插，最终征服了两万五千里的艰难险阻。
《长征》让我领略了中国共产党人豪情万丈的革命英雄主义气概，感受到中国革命的波澜壮阔和艰辛曲折，体会到我们幸福生活的来之不易。如今我们生活在老一辈无产阶级革命家用鲜血和生命为我们创造的和平年代，我们有什么理由不好好学习，有什么理由不珍惜今天的美好生活。做为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神征服学习﹑生活上的一座座高山﹑一条条大河，珍惜现在的幸福生活﹑好好读书，绝不能浪费光阴﹑虚度年华，要为中华之崛起而奋斗!
课程心得体会
寒假里我认真学习了《数学新课标》了解了新课标主题内容为小学数学的“两基变四基，六个核心词变十个核心词”，“小学数学新课标(一至六年级)”的解说等。通过假期的学习研究这本书。我感到应该是很有收获的。使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程体现着素质教育的新理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展创新性思维和创造性学习培养外，最终让学生学会学习，自主性探究学习。
“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解和记下了，“四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验;“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。我了解到新旧教材的产生对比，新课标完成实施一轮改革的总结情况，以及新一轮的新课标教学理念。
在新一轮课程改革之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改上的教师们。通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的学习，有以下的认识：
一、转变育人理念变“备教材”为“备学生”
教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等)，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等)，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
二、使用新的教学方法。
1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。
三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。
以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。
四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。
数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻愉快的学数学。