光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?下面是小编整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
六上语文教研计划篇一
20xx年是我校新五年发展规划“打造美丽中心,培养美雅少年”的深化之年,也是质量提升之年。我们教研组将以教师数学教育教学专业发展为目标,以课堂教学为阵地,结合我组内人员,积极有效开展教研活动。教研组以学校工作计划为依据,以课程改革和教学创新为重点,以浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程为契机,结合教研组课题研究和个人论文撰写,积极开展教科研活动,不断促进教师的专业成长。
1、理论学习,提升教师教育教学理念
培养学习型、研究型教师,学习《新课程修订版》内容,学习、体会并贯彻落实温州市教育教学研究院地《关于小学实施有效教学的指导意见》和县教育局《关于改进学生作业提高教学质量的实施意见》,切实提高教师的理论素养和教育教学理念。结合教学一线实践与研究,实施素质教育,切实减轻学生课业负担,实现“减负增效”之目的。
2、加强校本研训
教研组将严格按计划开展教研活动,每次活动有签名,有记录册,及时上传“校本培训”博客。做到两周一次各种形式的教育教学研究活动,每人主教每学期一次公开的教学研讨课,注重评价多样化。关注教师的专业成长,坚持校本教研组阵地的梯队建设,注重骨干教师的持续发展和中年教师的后续发展。本学期将结合学校活动组织教师理论学习,本学科培训,外出学习,组内交流,组际竞比,促使不同的人有不同的进步。
本学期组内商定由三年级数学老师余琳敏担任主指教,开展组内研磨课,且向全校展示公开课,最终能向全县开出一堂高水准的观摩课。
3、日常常规管理
教学常规是学校教学的基本环节,是保证教学质量的关键。本学期我组将继续结合本校已经实行两年的“教学评价方案”,以本校“数学教学常规基本要求“为标准,积极开展自评与互评,定期与不定期检查相结合,使日常教学具有正规性、真实性。推行教研活动期初定时间、定主讲老师、定活动内容、定考勤制度,保证教研活动的正常化和制度化。
4、教研活动主题化。
教研活动主题化式教育形势发展的必然要求,是提高教研活动质量的重要标志之一。本学期将讨论确定一两个小课题进行探索研究,以解决日常教学实践中的实际问题,同时联合其他教研组开展“主题化”的教学研究。
第1—2周(2.15—2.28):
1、教师制定教学计划
2、主题化讨论与日常教学小问题
3、讨论、明确本学期教研组活动的主要任务和方向
第3-4周(2.29—3.13):
1、讨论分工本学期教研任务,确定个人观摩研讨课的时间、内容
2、制订教研活动计划
第5-6周(3.14—3.27):
1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程任务学习
2、教学案例交流与学习
3、廖蓓蓓老师研讨课:分类与整理
第7-8周(3.28—4.10):
1、杜xx老师研磨课:
2、研讨、评课
3、上交论文
第9-10周(4.11—4.24):
1、林一丹老师研磨课:千以内认识
2、说课、评课
第11—12周(4.25—5.8):
1、李纯武老师上研讨课:面积和面积单位
2、期中检测,教学质量估测与研讨
3、五一放假
第13—14周(5.9—5.22):
1、集体备课、说课,交流指定教学内容的教学预案教学方法
2、余琳敏老师上研讨课
第15—16周(5.53—6.5):
1、赵晓醒老师上研讨课:数学广角
2、教育教学理论学习
3、适当训练并组织一、二年级口算过关预决赛
第17—18周(6.6—6.19)
1、胡志斌老师研讨课:找规律
2、听、评课
3、日常教学问题或经验的分析与交流
第19—20周(6.20—):
1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程任务学习经验交流
2、教学常规检查
3、教学工作总结与反思交流会
4、期末检测、评价工作
监督领导:李xx
组长:xx
一年级:xx
二年级:林xx
三年级:李xx
六上语文教研计划篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字,理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
合作探究法,读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
1、课件。
2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
两课时
教学过程:
第一课时
1、学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思,并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
2、在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。
3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。
学会概括课文的主要内容。
一、回顾旧知,导入新课。
1、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?
2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。
3、围绕课题质疑。
二、自由读文,初步感知。
1、课件出示读书要求
(1)看清字形,读准字音。
(2)自由读,大声读,放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记,思考有凭借。
2、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。
3、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。
三、检查读书,初步解疑。
1、指生读书。(每人一个自然段)
2、学生评读。
3、教师总评。
4、解疑:(1)拜谁为师?(2)结果如何?
5、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究,进一步感知课文。
1、课件出示探究内容
(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?
(2)共几次拜师?
(3)每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?
2、小组读书,合作学习。
3、班级交流,师适时板书。
4、教师总结:课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是()世纪()国的作家。学习了这一课,你认识了()的莫泊桑,认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是()。
5、课堂总结。
观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。
莫泊桑拜师
肯吃苦,勤练习
细心观察
贵在坚持
第二课时
1、正确流利有感情朗读课文。
2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
一、导入
1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》,谁能用自己的话说说,这篇课文主要讲了什么内容?
2、课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?
(三部分。拜师原因————拜师经过————拜师结果其中,拜师经过详写。)
3、莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。
二、新授
1、指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)
过渡:莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。
2、请同学们默读读课文的2———9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。
3、交流学习体会,老师及时指点、引导。
第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)
第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)
第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。)
拜师结果如何,齐读最后一段体会。
(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)
三、小结
通过这节课学习,不仅了解了人物特点,还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法,我们采用这些方法,来写一个事物,要突出事物的特点。
六上语文教研计划篇三
小学语文备课组活动计划(六年级)
以学校语文教研组计划为指导,继续钻研新课程标准,领会新课程标准的意图及实质,进一步做好课改实验的各项工作,努力培养和提高学生的创新精神和探究能力,促进本年级组语文教学质量的全面提高。
1.加强校本科研,积极参加学校教研课展示。备课组老师集体备课时按个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思的操作步骤,努力提高教研课的质量。
2.语文教学在平时要注重对学生人文精神的培养,教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识,文学素养的积累。
3.继续加强对学生的课外阅读训练。教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动(如:开展小型阅读竞赛;每月推荐一些好书;做读书笔记,评读书积极分子等),想方设法调动学生阅读的兴趣,使所有的孩子爱读书。
4.继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。要注重从每天学生学习的最基础方面抓起,培养学生专注听讲的习惯;认真书写的习惯;审题的习惯;善于思考的习惯;每天阅读的习惯等。特别关注这学期插班生的学习习惯的'培养。
5.加强集体备课交流,探索“新、实、活”的教学模式。备课要结合自身的特点,班级学生的特点及实际情况,不要照搬别人的备课。青年教师一定要备详案.
6.抓好培优补差工作。挖掘尖子生的特长加以引导及培养,关心学习有困难的学生,努力提高各班合格率及优秀率。
7.继续加强信息技术与学科的整合的研究。教师要善于运用现代化的教学资源,运用网络,利用信息,提升课堂效率。
二月份
1、制定本学期教学计划
2、参加大组学习
3、参加上网培训,开通年级博客
3、进行单元测试分析,不断完善教学设计
4、接受学校期初备课笔记和作业检查,查漏补缺。
5、确定本学期教研课上课人员即课题。
三月份
2参加区局举办的教材培训活动,写出活动总结
3、参加大组学习
4、接受学校随堂课检查
5、、进行单元测试分析,对第一阶段学习进行总结。
6、参与学校质量调研
四月份:
1、参加大组学习,学习有关教学新理念的文章;
2、参与校“星光杯”青年教师课堂教学竞赛、校研究课观摩。
3、参加“紫琅之春”教研活动及市小学语文青年教师低、中段课堂教学观摩活动。
4、讨论期中复习要求,进行期中质量检查;
5、接受学校期中备课笔记自查互查,配合教导处进行学生作业检查,查漏补缺。
6、接受听随堂课
五月份:
1、参加省第十一届小语课堂教学观摩活动
2、参加大组学习
3、认真准备,迎接区小学生学业质量调研
4、参与校研究课观摩
5、组织参加区读书活动征文比赛
6、接受校毕业班教学调研。
7、接受随堂课检查
六月份:
1、认真总结,撰写教学论文,参加区论文评比活动
2、参加大组学习
3、参加校优秀备课组及组长评选
4、、提出期末复习要求,进行毕业考试;
5、、配合教导处进行期末备课笔记及学生作业检查;
6、期末教学质量分析。
六上语文教研计划篇四
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组的同学制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在组长的带领下,进行阅读与交流。在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的`写法则比较自由,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
六上语文教研计划篇五
这学期我们三年级语文教研组围绕“个性化阅读、创造性阅读,提高课堂效率”这一主题进行了两次同课异构活动,组内每位语文老师精心准备了一节课。
10月25日,z1老师在与东庐、石家山小学教学联谊活动中执教了《第八次》。教学中,教师让学生抓住“空白”进行角色体验。促使学生对课文的内容进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
10月29日,z2老师执教了《第八次》。在教学中,任老师运用多媒体课件创设教学情境,激发学生的学习热情,促进学生主体意识,引导学生创造性地进行学习和思考,获得了最佳的教学效果。
10月29日,z3老师执教了《第八次》。在本课的教学中,杨老师让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考、来表现。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败,他自己负伤后,也几乎失去了信心。
10月30日,z4老师执教了《第八次》。整堂课,毛老师着力引导学生紧扣课文的重点词句阅读体悟,感受课文用词的凝练扼要,体会布鲁斯受到蜘蛛结网的启示后振作精神,顽强奋斗的坚强意志。用“这是一只()的蜘蛛。”问题为切入点,学生在圈点勾画中,不但能生动地讲述蜘蛛结网的故事,而且能凭借重点词句,不断深入地感受蜘蛛不怕失败,坚持不懈的`精神。
12月13日,z5老师执教了《掌声》。课堂上,缪老师引导学生深入文本,抓住文中一些重点词、句让学生展开想象,体会作者的思想感情。教师在授课时让学生抓住重点词“忧郁”“犹豫”去体会英子的内心世界;抓住英子的动作、神态去体会英子情感变化。
12月14日,z6老师执教了《掌声》。张老师重视通过多种方法指导学生进行朗读,有默读、自由读、引读、配乐读等多种方式提高学生的朗读能力,且每一个环节都提出了要求。初读时要读准字音,读通句子;精读时则要求学生读出自己的理解和感悟,让学生走进文中的字里行间来感悟英子。学生将课文读得充分,读得精彩,读出了课文要表达的感情,由品尝朗读到领悟情感自然水到渠成。
12月17日,z7老师执教了《掌声》。这是一篇以“爱”为主题的文章。课堂上,汤老师语言亲切、柔和,始终带着微笑的脸,拉近了与学生的距离,关注了学生的发展,注意了人文的关怀。学生在读、找、说中走入文本,积累了语言。培养了语感,发展了思维。
课后,组内老师还进行了认真地研讨。大家一致认为:语文课堂的阅读教学,可以通过教学观念的转变,对学生阅读习惯的培养、阅读兴趣的激发,以及教师诱发疑问的方式等,让教师走出传统阅读教学过程的模式化,教学方法的凝固化,课堂类型单一化的误区。从而改变学生对阅读教学的兴味索然、望而生畏、厌倦情绪等不良面局,促使学生学中有趣,学有所得,最终达到提高语文课堂阅读教学效率的目的。