作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
幼儿园悯农教案篇一
尊敬的各位老师:
大家好!今天,我说课的题目是《认识五官》,将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法、学法、教学设计七个方面进行阐述。
《指南》健康领域的学习与发展目标中指出,幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期,为有效促进幼儿身心健康发展,应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯。
在我们小三班,一部分孩子经常用手挖鼻孔,把东西放到嘴里,没洗手就去揉搓眼睛,很多时候时不能用语言很好的表达自己的想法和需求。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯,我们设计了一系列的习惯养成教育课程,重在实现孩子们的健康成长。
1.认知目标:幼儿能正确说出五官的名称,了解它们准确的位置。
2.技能目标:知道五官的用途,以及懂得如何保护他们。
3.情感目标:知道要爱护自己的五官。
(本次活动的)重点:了解五官的准确位置并知道他们的用途。
难点:懂得如何保护五官。
(根据孩子们的年龄特点,我运用了三种教学法,分别是观察法、提问法以及情景式教学法,通过对这三种教学法的整合交替使用,让幼儿与多媒体中的人设进行对话,激发学生的学习兴趣,从而达到教学的效果。)
、倾听与表达学习法、情景游戏学习法,进而提高孩子们运用语言等能力。)
一、韵律导入
(活动通过韵律《五官歌》进行导入,从而激发孩子们的兴趣,活跃课堂气氛,同时引出主题。)
二、情境导入(引导幼儿了解五官的作用)
1.首先,老师通过ppt的播放,介绍出五位小客人,而这五位小客人都分别少了一种五官。
2.接着,进入游戏环节“猜猜我是谁”,例如:老师提问,请问哪个小客人闻不到味道?孩子们找出没有鼻子的那个小客人,再提问我们的鼻子是用来干什么的?通过观察与提问的方式,和孩子们一起探索五官的作用,如此类推剩下的四种五官也是这样进行学习。
三、设计“让我来帮帮你”的情景游戏(让幼儿学会对五官进行保护)
首先,通过多媒体中的人物,告诉孩子们为什么他们的五官分别离开了他。
为了能让尽量多的孩子们都有参与游戏的机会,通过ppt图片以及音频的结合,每位小客人轮流出现,每位小客人都和孩子们进行问答对话。例如:
师:我们先来帮助一一吧,一一请你再说一次鼻子为什么离开你?
一一:因为我老喜欢挖鼻子,有一天力气太大了,把鼻子都挖流血了,于是,鼻子离开了我。
师:平时我们鼻子痒的时候应该怎么办?(和孩子们一起探寻保护鼻子的方法。当孩子们回答出来并告诉屏幕中的一一后,一一的鼻子又会变了出来。通过的情景游戏方式,充分激发孩子们的学习兴趣。)
四、手指小游戏(最后会通过一个手指小游戏结束我们的活动,再次巩固孩子们对五官的认知。)
师说鼻子鼻子,在哪里?
孩子们就变指着鼻子边回应,鼻子鼻子,在这里。
(就这样,在韵律游戏中快乐地结束我们本次活动。)
我的说课完毕,感谢您的聆听!如有不当之处敬请各位老师指导!
幼儿园悯农教案篇二
1、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语"谢谢"材料与场地:背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。
1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝:教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。
b、唱歌曲:《找朋友》,稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手,跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名,并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面前,用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
1、教师出示图片,吸引宝宝的注意。
2、故事:《小鸭找妈妈》
a、教师讲故事。
b、教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容,练习故事中人物对话。
c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。
"故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
1、请妈妈拉着宝宝的手,面向圆圈站好,准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法:踮起脚尖走,爬着走。
小鸭找妈妈小鸡和小鸭在河边玩,但是,小鸭出门时,没有告诉妈妈。太阳快落山了,鸡妈妈接走了小鸡,小鸭的妈妈没有来接小鸭,小鸭急得哭了起来。山羊哥哥看见了,说"小鸭你别哭,我帮你找妈妈"。山羊哥哥把小鸭送回了家,看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说"谢谢山羊哥哥""不用谢!下次你出门去玩,要告诉妈妈一声。
幼儿园悯农教案篇三
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。
课时划分:两课时
第一课时
小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?
1、出示古诗图文:看图读诗,读准字音。读通诗句。
2、解题:唐代诗人李绅写的。
锄:锄头,这里表示动作。禾:禾苗。“锄未‘是什么意思呢?
3、讲读诗句第1句。
(1)自读。看图:图上画了什么?
(2)看图理解;”日当午“:太阳当头照的`意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?
(4)小结:古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?
(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。
1、用自己的话说说诗意。
2、轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4、背诵表演古诗。
5、这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?
1、“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。
“午”独体字,与“干”、“牛”相比较。
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。
2、师范写’禾、粒、辛、苦“
3、生描红、临写。
教学后记:学生懂得了粮食来之不易,学会要爱惜粮食。
幼儿园悯农教案篇四
尊敬的各位领导、各位老师,大家好!
今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。
一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂,有生命力,符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单,形象鲜明突出,语言生动简短,充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事,许多小动物宝宝一起挤在小床上,感到快乐又温暖。在活动中,幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态,能更好的发挥想象力,理解故事的内容,使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭,刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲,分享这样温馨的小故事,可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖,所以我组织了本次语言活动。
二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个:
(一)感受作品中温馨快乐的情景,理解有了朋友就不会孤单害怕。
(二)模仿动物的叫声和动作,能大胆的说简单的对话。
(三)体验集体游戏的快乐。
三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景,理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇:真暖和呀,发展幼儿口语表达能力。
四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标,我做了以下活动准备:
课件ppt、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分:
(一)预备部分:走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景(二)感知部分:教师和幼儿谈话引出话题。
(三)理解活部分教师播放ppt,一边讲故事一边提问,让幼儿总体感受故事情节。
出示大挂图,请幼儿讲述。
教师为幼儿创设游戏情景,启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。
(三)结束部分:在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。
幼儿园悯农教案篇五
1、能大胆地发挥想象力,用团圆、搓长和泥条盘筑的技能塑造不同造型的杯子。
2、乐意与同伴交流自己的作品,感受创造的快乐。
欣赏各式各样的盘泥杯子图片,对杯子造型感兴趣。
盘泥杯子一个、泥工板、陶土、竹刀、木偶一个、轻音乐、播放器。
以“米奇过生日,送杯子作为生日礼物”为题引入,引发兴趣。
1、出示杯子范例,引导幼儿讨论:是用什么方法制作成的?
2、教师讲解示范杯子制作的过程:
分泥:将泥分出大小一样的小泥块。
塑造杯底:用团圆、压扁的方法把泥块变成圆形杯底。
塑造杯身:搓泥条:用团圆、搓长的方法把泥块变成泥条
盘泥条:将泥条盘成杯身。(学习词语盘泥条)
塑造杯柄:将泥块团圆、压扁的方法制作成杯柄,再将杯柄粘贴于杯身,完成作品。
1、泥条粗细要均匀,搓泥条时是从中间往两边均匀用力。
2、大胆想象,设计制作出与同伴不同的杯子造型。
3、幼儿完成作品后,请到水池将手洗净并用干净的抹布擦干。
1、教师关注能力较弱的幼儿操作,发现有困难时适时给予帮助,鼓励幼儿完成制作活动。
2、重点指导幼儿发挥想象力、大胆地将泥条盘成不同造型的杯子。
1、鼓励幼儿与同伴自由交流作品。
2、请个别幼儿上台介绍自己的作品。