七年级第四单元月球之旅范文（21篇）

通过写作，学生能够培养自己的思辨能力，提升自己的表达能力和逻辑思维能力。优秀作文是人们用语言文字来表达思想感情的一种方式，优秀的作文能够引起读者的共鸣。在写一篇优秀的作文之前，我们需要进行充分的思考和准备。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。

七年级第四单元作文：月球

躺在床上，看着从窗外射进的光点，猝然觉得这样的景色很美，静静地自己就睡着了。

这里怎么全是漆黑，一个人也没有，一点声音也没有?我害怕的毛骨悚然，不知如何是好。突然，一道耀眼的光线射出，有个人便出现在我的身边，我诧异的用眼睛看她。她似乎看出了我的心思，对我说：“欢迎来月球坐客，我是嫦蛾，你今天的行程全由我全权负责”她这话刚说完，我就更疑惑不解了。接着她又说：“你是唯一一个由上帝选出到月球上来的人类，你将在月球上一天，一天后，你将自动回到地球上。”我听完后，便以一个微笑会意她。嫦蛾往前走，我也跟着走。此时，我觉得自己走路很轻松，走五六步路像只走了一步路，这感觉真奇妙!不知不觉，我来到一个名叫“幸福洲”，嫦蛾笑着对我说：“这是一个幸福的天堂，每个进去游玩过的人会有一种轻松的感觉，我们现在进去吧!”我听了觉得有点不可思仪，轻松不是随便有的，怎么可能一进去就轻松呢?我怀着疑虑的心思进去了，哦，幸福洲没有华丽的外表，没有许多的人，没有喧哗的吵闹声，却有许多花絮在漂，仿佛进入了仙境一般，渐渐地一阵悦耳的音乐声漂响在耳边，我甜美的笑了，深吸一口气，我这时像飘在空中的云，自由自在，我看见舞动的精灵在用婀娜的身姿舞动;我看见美丽的仙女在用纤细的手指弹琵琶，我看见善良的织女在低呤一首优美的诗。时间悄悄的消失，现在已经到吃饭的时候。嫦蛾把我带到一家装修很朴素的“碗”，一进去，我就被里面的物品吸引住，有叫天崖海角的，它可不是贝壳之类的物品，它是一个可以让我们看见月球上的各个地方，特别的有创意;有叫海滕星，这名字挺有乖巧的，它是棵植物，它结出来的花是星星形状的，并且大小基本相同，这一点还是说明了：世界上找不出相同的事物!嫦蛾看着我这般惊奇，不仅没瞧不起我，并且还温柔的一一给我介绍它们。中午饭的菜全是绿色食品，不但口味不错，而且益于身心。

七年级第四单元作文月球之旅

公元2090年，碧蓝的天空下，酒泉卫星发射站中，几个火箭如钢铁巨人般矗立在发射台上待命。

“一号发射，二号发射，三号……”随着一声令下，火箭们笔直地飞向天际。

“哇！你看！地球好小呀！”我迫不及待向我旁边的朋友讨论着，突然，一阵甜美的声音在我耳边回荡，“小朋友，欢迎来到月球！”是谁呢？我们解开安全带，好奇地往外瞧，哇！竟然是嫦娥！我们赶紧跑出火箭，大声地向嫦娥问好：“姐姐好！”嫦娥笑嘻嘻的，就像一个顽皮的小女孩：“小朋友好！快去广寒宫里坐坐吧。”说完，她指了指背后的一座大宫殿，我们欢呼着向着那座大宫殿跑去。

大宫殿门口，只见一个巨大的“肉团”挡住了门口，我们好奇地捅了捅，只见“肉团”伸出了一双蹄子和一双脚，还有一个猪头，这不是猪八戒吗？他一转头，看到了我们，赶紧站起来，一脸的不可思议：“呀！原来还有小朋友来参观我们的广寒宫啊！来来来，让猪叔叔给你们讲讲这广寒宫的发家史，吴刚，沏壶茶来，客人来啦！”

只听厨房里一通乱响，吴刚端着一杯杯盛满桂花茶的反失重水杯大步走来，这种水杯利用了一种无害核射线，以使在杯中的液体无法失重。吴刚笑容满面，说：“小朋友们，喝又香又甜的桂花茶啦！”我们一拥而上，将茶喝了个精光。这简直是玉液琼浆！

一天很快就过去了，我们恋恋不舍地告别了他们，返回了地球。

七年级第四单元作文月球之旅

我爱上了穿越，所以我坐着时光机来到了我梦寐以求的3018年，哇！这不和2018年可真是相差万里千，真让人出乎意料。到处灯红酒绿，街上也不再扔满垃圾了，这里梦幻的风景使人，浮想联翩，不可思议。

这时我在马路旁，望见一张崭新的海报，上面写着一行字：月球之旅、机会难得、此时不去、更待何时！

我眼前一亮，立刻报了名，开始我的月球之旅，我坐上极速飞船向月球前进。眨眼间便来到了月球。月球上的弹性极好，我能跳的很炫酷的动作。如：后空翻、飞腾左脚踢等。蹦着蹦着，我蹦到了一座貌似广寒宫的房子前。我仔细一瞧，招牌上写着。哦，弧度优美的几个大字：广寒宫酒店。我想这一定是嫦娥仙子开的酒店！我迈进酒店一看，一个人影向我奔来，她身穿白衣，裹着轻纱，抱着玉兔对我说：“”欢迎光临”，“”谢谢”！我找了个空位置坐下，点了几盘特色菜，几分钟后一桌丰盛的酒菜便上了桌。

这么多的美食，不知味道如何。我尝了一下，哇！这味道如同梦幻的星空，又好像浩瀚的大海，这味道实在是太美妙了。于是我赶紧把饭菜吃了个精光。

吃完了饭我来到了瑶池仙境，这里的水非常清，如同一双上闪亮的眼瞳，听说能治百病，我拿出随身水瓶带了些回去。

我又来到了蟠桃园，这里的仙桃又大又甜，浑身散发着诱人的香味和桃红色的光泽，100万个仙桃吃了让人长生不老，我买了四个回去准备让我的家人一人吃一个。

天上一日地上一年，我恋恋不舍的回到了2018年。

七年级第四单元作文月球之旅

夜，悄悄降临，它是多么美好，多么迷人！

看着天上皎洁的月亮，想起儿时，爸爸妈妈给我讲的有关月亮的传说。

我乘坐着中国新研发出来的以每秒1万公里的“嫦娥16号”宇宙飞船飞向了月球。

呵！哪里有嫦娥姐姐啊？

哪里有月桂树啊？

哪里有吴刚啊？

这些只不过是人们的想象。

于是，我带着我那无限的向往继续探索着，探索着……啊！我不禁吓了一跳，怎么会有一只类似小鸟的动物从我眼前飞过，我连忙抓住这只小生物仔细观察。太好了，这里有生命生存，代表着月球上可以有人类生存。我们人类终于可以搬向月球了。

更让我感到惊喜的是这里有一种紫色叶子的植物，它不但甘甜可口，而且里面含有充足的维生素和钙，铁，锌，硒。如果我们人类吃了它就会健健康康的，青年人也不会再戴那可怕的眼镜了。

我太高兴了，我正欢呼雀跃着，一阵刺耳的响声在我的耳边响起，闹钟响起了，原来是梦！

不，这是梦，又非梦，这是我们美好的未来！

七年级第四单元作文：月球之旅

今天是个激动人心的日子，因为我将作为一位宇航员跟随着我的同伴一起去月球上探险。火箭即将出发，我听到了火箭底部传来的抖动声，心里不免有些紧张。

出发了！我们在火箭里面看不到任何东西，只听得到彼此扑通扑通的心跳声。不知过了多久，我们终于抵达了我们的目的地——月球。“哇，多美的太空啊！”我不禁发出一声赞叹。只见一个晶莹的球体映入眼帘。上面蓝色和白色的纹痕相互交错着，周围还裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，我驻足痴望。

一位同伴走过来拍拍我的肩膀，这时我才回过神来。他严肃地对我说：“别看了，我们该走了。我们这次的工作很简单，只是取一些月球上土壤的样本。但是也不能有一点儿马虎。”我点点头，跟了过去。“月球上真是到处都坑坑洼洼......”我抱怨着，“哎哟！”我话还没说完，就被什么东西绊倒在地，幸好不痛。我站起来，拍了拍身上的土。“咦，其他人呢？其他人怎么都不见了？”我向四面八方望去，没有人！我慌了，不禁嚎啕大哭起来。不行，我不能哭，我还得回地球呢。于是我擦干眼泪，重新振作起来。对，我可以跟着他们留下的脚印去找他们。我似乎看到了一丝丝希望。我跟着脚印，走着走着，我看到了一个洞口，我跳了进去，眼前的一番景象把我惊呆了：地上散落着几件宇航服和几具骨架。我吓得瑟瑟发抖，赶紧往洞外走。这时，几个让我毛骨悚然的怪物出现了，我一下晕了过去。

当我醒来的时候，我发现我躺在自家的床上。原来这只是一场梦！我穿起衣服走到院子里，抬头看了看天上的月亮，“幸好这只是一个梦，不然我就再也回不来了。”

七年级第四单元作文月球之旅

初到月球我摸摸眼睛，“天哪！”我怎么到了月宫了？我努力的“回放”我到底是怎么到这个月球上的，但脑子里还是一片空白。唉！肚子饿了！我还是先找个人问问这有什么好吃的吧。天哪！怎么一个人也没有，让我一头撞在墙上死了吧！走着走着，看见一面大镜子，上面写着“月球入口”，在好奇心的驱使下我竟情不自禁地走了进去。

看到美景。

哇！这里可真热闹。王母娘娘和玉帝正在购买衣服；太上老君正在推销他的灵丹妙药；天蓬元帅和齐天大圣在比谁的胃口大；七仙女在跳舞；玉兔带着小兔正在做游戏。当我靠近他们时，大家都亲切地和我打招呼，可他们都不认识我呀，我很好奇，于是我来到用宝石点缀的镜子前，发现我居然变成了嫦娥。哇！真是像做梦一样。

可爱的星宝宝。

玉兔告诉我，星星妈妈刚刚生下了一个星宝宝，还是个星baby。我最喜欢看刚生下来的小baby了，于是，我决定去看看！玉兔带我到了星星妈妈的的家，我看到了可爱的星宝宝。刚想去摸一摸他，玉兔就叫住了我，她说：“不能碰！刚出生的星宝宝是很脆的，一不小心就会破碎。”虽然没摸到可爱的星宝宝，但看到了它我心里就很开心了。

“快起床，快起床，要迟到了！”妈妈来叫我起床。哦！原来真是个梦啊！

七年级第四单元作文月球之旅

2089年，我已经是一个远近闻名的冒险家。这次，我又接到任务：上月球探险。

我坐着超速飞船，来到了月球。

哇!月球真是美到让人叹为观止：那里的人们“腾云驾雾”，高声谈笑，一幅和乐融融的样子;四周都是高楼大厦，人们都在悠闲地玩乐。街道上很干净，机器人先生还在四周巡视，一发现垃圾，立刻将它捡起……“咕噜咕噜”，咦?什么声音?唉……我看得太入迷了，连肚子饿了也感觉不了，先找宾馆吧!

来到饭店，你猜猜我看见谁了?呵呵，我看见了嫦娥老板娘!

月球上的菜式和地球上的大大不同!可是，也是一级棒的!我点了几个出名的菜式，不一会儿，一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。我问嫦娥仙子：“这桌菜是那位大师做的?”嫦娥仙子抿嘴一笑：“见笑，见笑!”说着，指指那边的一个戴高帽的机器人，“正是它。它是最最最最最……新的智能机器人!”

心满意足地吃完饭后，我走到一条街，那有个式个样的店，我随便走进一家买衣服的店。猜猜我有遇见谁了?我这次见到了牛郎织女。他们是这家店的店家!咦，今天是七夕吗?不，不是。原来王母娘娘赦免了他们的罪。在这里购物可方便了，只有吧一顶帽子戴上，脑袋里想那件衣服的样子，在选择衣料就行了。

时间到了，是时候回去交差了，我依依不舍地告别了这一个美丽的月球……。

七年级第四单元作文月球之旅

3526年，地球之源完即将瓦解，人们将转移月球，为了更好在月球在月球上生存，便派出我们几个人，向月球进行实地考查。

我们带上食物，水和武器，就我们登上火箭。“3/2/1”，指挥官喊到，“火箭……发射！”轰！轰！我们被送上了太空。

经过考察，以人类现在的科技是可以在月球上生存的，突然，一群鬼不像鬼，人不像人的怪怪的东东，将我们团团围住，我们拿上武器，准备跟它们拼了，突然，一个比较的东东走了过来，一个东东说：“报告长官！发现不明外来份子，是否消灭！”“不”然后对我们说：“你们好，我们是月球人，我是它们的主席，很高兴认识你们。”我们说：“你们好。”我想：我去，还有月球人，天哪！“要不要参观一下我们的国家！”我刚想说“不了，谢谢。”一个同伴就说：“好！”

在月球都市里：我问：“月球如果招到流星雨的袭击怎么办”月球主席对我们说：“在月球外面，有一层防护网，可以抵御流星雨的袭击。”突然传来了急促的警报声。一个月球人吞吞吐吐的说：“长官……官……不好……好了，一场……流心……心雨……来了！”我们说：“怎么办？”主席：“怕什么！不是说有防护网！”“对哦！”一场流心雨来了。

我们告别了主席，向总部说：“月球已有生物！”

七年级初一语文第四单元作文：我奇妙的月球之旅

我是一名科技迷，最近我对月球很感兴趣。我国古代的神话传说中说月亮上有嫦娥、有玉兔，听着很让人向往啊！但是呢，从我最近查阅的资料中得知：月球上既没有空气，也不见水源，那么，也不会有人了吧！我还知道：月球离我们有38万公里，是地球的唯一的一颗卫星；关于月球还有十大未解之谜呢。到底这些谜是怎么回事呢？想着想着，我的眼睛就睁不开了。

忽然，一束白光击中了我，迷迷糊糊之间，我已到了一个陌生的星球：这里灰沉沉的，到处是高高矮矮的环形山，遥远的星空中还有一颗蔚蓝色的星球……这一切怎么这么熟悉呢？脑海里突然浮现出最近看过的关于月球的资料片，原来那颗蓝色的星球就是地球，那我脚下这就是月球喽？我高兴地一下子跳起来，没想到竟然跳了6、7米高，落下来把我摔了个“嘴啃泥”，我才想起，月球的重力只有地球的六分之一，在地球上跳一米，在这儿就能跳6米。

我一边蹦蹦跳跳的往前走，一边欣赏月球上的奇特景色。突然，一架ufo出现在我眼前，一圈白光闪烁，从里面跳出几个“小绿人”，其中个子最高的一个邀请我去他们的基地做客（真奇怪，我竟然能听懂他说的话？），我虽然很想去，但还是很害怕，万一外星人抓我去做试验怎么办？那个看起来是头儿的小绿人就向我解释：他们是赛博坦星球的（难道是擎天柱的老乡？我心里暗暗想着），在40亿年前，驾驶着他们的太空母舰，就是地球人口中的月球，无意中来到太阳系，因为动力故障被地球引力捕获，就成了地球的卫星了。月球是中空的，因为他们就生活在里面。他们对我没有恶意的。我一边接受赛博坦人的邀请，一边乐滋滋的想着，回去一定要把这个爆炸性的消息发表出来，嗯，题目就叫《月球起源之谜》。

我正兴奋的时候，一圈白光向我照来，我费劲的睁开眼睛，正看到窗外亮晃晃的阳光照进来。哦，原来那只是一个梦啊！

七年级初一语文第四单元作文：月球之旅

今年中秋节真是寂寞，不知道月球上的嫦娥是否孤单，还是也和我一样，得看这么多字的书呢！想着想着，一阵刺眼的光芒把我包围住了，我赶紧闭上眼睛，只听见有人喊：“快起来，太阳神11号就要起飞了！”

“轰——”只听一声巨响，太空船停了下来，目的地月球到了，但好像只有我一个人走下太空船。

我走了大约一公里，来到月球上有名的宁静海。当我兴奋地飞奔到“海”边时，却发现原来这里一滴水也没有，到处都是凸凸凹凹的空洞，好像与传说中的不太一样。突然，宁静海附近的岩石都飞舞起来，我看看四周，发现有一个树形的岩石，“树”后一对男女正东张西望。他们转过头来，用严肃的目光瞪着我，女的说：“小妹妹，你是来帮我们抓兔子的吗？”糊里糊涂的我摇摇头。我开始认为这不是真的，但我捏一捏脸，又痛得不得了，看来，这的确是真的。于是我问：“请问你们是嫦娥和吴刚吗？”他们回答是。突然，从一个大的空洞里跳出一只玉兔。吴刚马上拿起袋子，从树形的岩石后面跳出来，把它抓住了。原来，几百年来，嫦娥和吴刚一直在这里“守株待兔”。

我决定帮嫦娥和吴刚抓兔子，但花了好长时间，连一只也没抓到。我心里好急，烦闷间便唱起歌来。奇妙的事情发生了：月球上的兔子都围了过来，吴刚见了很兴奋，放开喉咙便喊。玉兔们听了，吓得纷纷逃窜。我生气地说：“我不抓了！”吴刚一听，马上赔礼道歉。突然，一阵凉风吹过，四周的景物都飞起来，嫦娥的头发飘到我的脖子里，刺得我好痒。

汪！汪！我睁开眼，见家狗福仔正用尾巴撩拨我，原来刚才我是在梦中啊！但愿有一天我能真正的飞向太空，登上月球。

盼啊盼！盼啊盼！终于盼到了今天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望号飞船，随着姐姐去宇宙空间，这一次的目的地是月球。

飞船在广漠无垠的太空中飞驰，透过窗户，我看见湛蓝的地球离我们越来越远。无数星星晶莹闪烁，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦乱跳的小火苗，有的与我们的飞船擦肩而过，像在热情地欢迎我们从地球上来的朋友。我望瞭望窗外，问姐姐：“月球在哪儿呀？”姐姐指着不远的一颗星球，说：“瞧！那就是月球，你可不要以为她离地球很近，其实，月球离地球足有38万多公里呢！”“哇！”我不由得发出感叹，出神地望着那洁白如玉的月球，一股强大的吸引力迫使我恨不得马上登上那美丽而神秘的星球上去。

激动人心的时刻到了，耳机里传来了宇航员的声音：“降落开始倒计时，大家做好准备，系好安全带，躺在椅子上，等待降落……“5、4、3、2、1”，话音刚落，一声巨响，我们的飞船在月球上着陆了。

下一步，我们将在月球上进行考察。我们背好氧气瓶，小心地在月球上行走着。在月球上走路可真轻松，每走一步好像都可以跳起似的，轻飘飘的，这就奇怪了，难道我会飞了不成？不！同行的一位阿姨告诉我：“这是因为月球的引力非常小，只有地球的14%，所以走起来就会有像飞一样的感觉。”我点了点头，继续走起来。这时，一位黑胡子伯伯拉着我，走到一座环形山跟前，神气地问我：“你知道这是什么吗？”“当然知道啦！”我不服气地说，“这叫环形山，是由太阳系中的石块造成的，在太阳系里，有数不清的石块，它们也和星球一样旋转，这些石块的撞击力很大，它们直接撞在月球上，当然砸得到处是坑啦！”黑胡子伯伯惊讶地说：“这小家伙还不错嘛，真是后生可畏呀！我也该退居二线了。”这句话逗得我们都哈哈大笑起来。

过了一会儿，谢叔叔指着手表对我们说：“再过5分钟就可以看到日出了，我们来的真是时候，月球上要27天才可以看到一次日出，机会难得呀！”又过了一会儿，太阳真的慢慢升起来了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太阳刚露出一个小点儿，白天就瞬息而至，好像夜晚开电灯一样，眨眼间就由黑暗变为光明，整个过程没有五彩缤纷的霞光，只有一个金灿灿的球体升起。虽然已是大白天了，可天空却是黑乎乎的，在月球上看日出真是别有一番情趣呀！

是啊！人们不久将在月球上定居，也让月球造福于人类！到时候，我该做些什么贡献呢？

七年级第四单元作文：月球之旅

2096年，我在哈佛大学发明了一艘巨型的宇宙战斗飞船“普罗米修斯”号。我经过慎重的考虑，决定在这个月将“普罗米修斯”号的最大战斗力提升到可以毁灭两颗巨大的小行星程度。

果然，功夫不负有心人，在这个月里我成功地将“普罗米修斯”号的战斗力提到了预定的能量。我决定在这个星期里上月球！一切准备就绪，只听我的一声口令，“普罗米修斯”号高速地飞向了太空。

过了0点32秒，我来到了月球上。只见上面一片绿色，而且有许多高楼大厦。我想，这几年我们在研究开发太阳的时候，外星人他们发展的高科技都追上我们了。这真是不可思议呀。

正在这时，有一个人出现在我的面前。我仔细一看，原来是那个失踪多年的gt博士。gt博士发话了，他对我说：“哼哼，还真没想到竟然会在这儿见到你呀!”我问道：“你怎么会在这儿？”gt博士说：“我是来帮助外星人的。告诉你，这儿的工资可是地球上的100倍呀。怎么样，你心动了吧？一起来干吧，如果你也加入，那么外星人很快就可以占领地球啦！”我大喊一声：“你这个叛徒！”gt博士说：“好啊!你竟然敬酒不吃吃罚酒。那我可就没有办法啦！”只听见他吹了一声口哨，在他身后钻出一个庞大的机器人。我大喊道：“哼！你来跟我玩真的。”说完，我爬上了“普罗米修斯”号，大叫一声：“普罗米修斯大变身！”一转眼功夫，“普罗米修斯”号已经进化成了一个人型机器人终极战士。

我是一个旅行爱好者，到过世界上许多地方。前些日子，我去了一趟非洲大陆的埃及。古埃及灿烂文化遗留给后人的金字塔、狮身人面像以及尼罗河沿岸田王峡谷、太阳神庙等无数瑰宝，至今仍魂牵梦绕着我。每当旅行回来，由于有很多留下的功课要做，因而回来的头几天总是忙得不亦乐乎。妈妈有时候也不免埋怨几句。可能是自己对旅行“情有独衷”，日子一长，自己又开始计划安排下一次旅行了。

我有个表哥，刚参加工作，是从事航天工作的。他梦想有朝一日自己能像杨利伟一样到太空中旅行一次。他知道我爱好旅行，总是鼓励我，叫我好好学习，将来长大后一起去太空旅行。这不，昨天还跟我讲“嫦蛾奔月”、“朱元璋月饼起义”、“唐明皇游月宫”、“吴刚伐桂”等许多关于月球的传说故事。昨晚我就在这些神奇、梦幻般的故事中渐渐入睡了。

大概是半醒时分，表哥神秘地把我叫醒，说带我去一个从来没去过的地方旅行。我们俩驾着他早就准备好的船只起锚了，朝着那充满神奇、幻想的北方慢悠悠的驶出。一路上，天气出奇的好，海面上风平浪静，没遇上什么危险。但到了第13天，这个看起来不太吉利的数字“13”，海面上突然刮起了大风，风实在是太大，我们的船只在苦苦挣扎几分钟后还是被大风刮离了海面，慢慢的远离了海面，像一片鹅绒毛似的在空中飘呀、飘呀，越飘越高，也不知经过多长时间，终于来到了一个神秘的岛屿。这是一个令人神往的地方，有树、有草、有平常我们见不到的生物，遍地呈现出花香鸟语、景色宜人的气象。这里的水源特别丰富，也特别分散，看起来像我们地球上的大海一样。在我们看到的一片水域中，有一对小环形山，亲密地靠在一起。其中的一座环形山发射出一种奇异的光线，在夜空中显得十分美丽，仿佛在给我们两个来自异乡的贵客表演似的。站在岛上往空中望去，可以看到一座美丽的蓝色星球，那里有大海、高山、还有雄伟壮丽的万里长城，看到这些，我猛地想到莫非这里就是传说中的月球，刚才看到的是我们居住的地球。想到这，我的心情异常兴奋，没想到到月球旅行的计划这么早就实现了。这里的物产也特别丰富，东西显得比地球上大很多。苹果可以和地球上的西瓜媲美、萝卜可以与地球上的“鸡毛掸子”相提并论。这里的居民十分好客，听说我们来自遥远的地球，十分高兴，争着和我们合影，还盛情邀请我们去做客。在一座特别别致的建筑物内，安置着一座类似北京中华世纪坛的“世纪钟”一样的大钟，这里的主人告诉我们，敲打四下能够祈求到“幸福”、“平安”、“快乐”和“健康”。我和表哥合力敲打了四下，正准备和主人说声“谢谢”，只听见“叮铃铃”响个不停，等我醒来，原来是“黄梁一梦”。

2060年随着人们科学技术的发展，月球上也陆续的住上了人类。

月球上和地球一样，有房屋，他们的房子可以随着主人的心情和兴趣而变化；他们还有商场，不过他们的商场不用钱，而是自由的选购自己喜欢的商品；他们还有花园，不过花园里的花草都是从地球上克隆来的，动物也是一样；他们没有战争，是一个和蔼的大家庭；他们也没有污染，空气是那么的新鲜。

一次偶然的机会我和爸爸，妈妈一起来到月球旅游，在这里我还认识了一个好朋友，她叫苏茉尔。他长的非常可爱，一对明亮的双眼，金黄色的卷发很长很长。身穿一身粉红色的连衣裙，一双白色的长靴子。他对人很热情还领着我们去参观了许多月球上的景观。

随着时间的流逝我们在月球上一个月的旅游也结束了，苏茉尔带着我到月球上的观星台看星星，在月球上看星星可比地球漂亮多了，没一颗星星都那么清楚。苏茉尔把一个个星座都指给我看有猎户座，仙后座等。当然在月球上看流星也很漂亮，在苏茉尔告诉我星座名称的时候，有一颗流星在我们眼前划过了，我激动的跳起来了，因为我从小到大都没有看过流星，我认为这颗流星是世界上最美丽的流星。我在看看苏茉尔她却很悲伤。他对我说：“当一颗流星坠落在地球上的时候，月球上将有一个人去替补那颗坠落的流星。”当她说完的时候我也变的没有那么兴奋了，心里面反而有一种悲伤的感觉，突然我觉得苏茉尔整个人变的透明了，过了一会苏茉尔在我眼前完全消失了，变成了一颗他上最亮的星星。当我正在找寻苏茉尔的身影的时候耳边响起苏茉尔的话“当一颗流星坠落在地球上的时候，月球上将有一个人去替补那颗坠落的流星。”我的泪水模糊了双眼。耳边在次想起了苏茉尔的声音：“等你回到地球上，每天晚上看到最亮的星星就是我了，请你不要忘记我啊！”

七年级第四单元作文月球之旅

想着想着，一阵刺眼的光芒射来，我赶紧闭上眼睛，只听有人大喊：“快起来，太阳神11号就要起飞了！”睁开眼时，我惊奇地发现自己已经坐上太空船在太空中飞行了，四周的行星慢慢向我们靠近，面带笑容地迎接我们。

“轰——”只听见一声巨响，太空船停了下来，目的地——月球到了，我走下太空船。走了大约一公里，我来到了月球上有名的“玉兔湖”。当我兴奋地飞奔到湖边时，却发现这里一滴水也没有，到处是凹凸不平的空洞和传说中的不太一样。

突然，“玉兔湖”周围的岩石飞舞起来，我四下张望，发现了一块树形岩石。“树”后一对男女正东张西望。她俩转过头用严肃的目光瞪着我，女的说：“小兄弟，你是来帮我们抓玉兔的吗？”我糊里糊涂地摇摇头，不相信这是真的，但一捏脸却疼得很，看来这的确是真的。我指着他们说问：“你们是嫦娥和吴刚吗？”他们点点头，忽然从一个大洞里跳出一只玉兔，吴刚连忙从岩石后面跳出来抓住了玉兔。原来嫦娥和吴刚一直在此“守株待兔”啊。

我决定帮他们抓兔子，可是过了好长时间一只也没捉到。过了一会儿，月球上的兔子都围了过来，吴刚兴奋地大叫起来。玉兔们听了，纷纷逃窜。

“枭……枭——枭……枭——”我睁开眼睛，只见那话还说不清楚的小邻居小星月用童稚的声音叫我起床呢？原来是一场梦，但愿有一天我真能飞上太空登上月球！

月球之旅七年级学生想象作文

新月如佳人，出海初弄色。

——题记。

在时光的旷野里，早已水墨般模糊。窗外那月华，温柔，生动。流动成一抹氤氲的清辉，宛若如烟似雾的薄绡，笼罩着大地。月的辉，夜的凉。缓缓地漫步在林荫小道，沐浴在那淡淡的清辉中，此刻，没有刺骨的寒意，只有丝丝的清凉。

我缓缓走进宇宙飞船，随着一声“砰”的巨响，宇宙飞船启动了。整个飞船只有我一个人，谁叫我的伙伴们都接到了去拜访金木水火土五大行星的请柬呢！我准确无误地操纵着飞船，向那皎洁而神秘的月球飞去。

我小心翼翼地将飞船停在凹凸不平的月球上，我换好轻巧型的宇宙航天服，我怀着忐忑不安的心情走出舱门，映入眼帘的一幕叫我惊呆啦！！！

浮现在我眼前的是一座古式宫殿，宫殿占地数百公顷。我大摇大摆地走进宫殿，因为在此的'魁梧守卫几乎是个摆设，他们只能看见这个星球的生物，所以我丝毫没有理睬他们。我满脸兴奋地走了进去，我走过长廊，进入了一座金碧辉煌的宫殿。我握紧了拳头，原认为里面有什么可怕的事情，但远远出乎意料之外，首先映入我眼帘的是摆在神殿的五大神器，与铭文。第一件神器为“龙头之珠”，铭文为“此弓之力，箭可射杀龙，取其首级之宝珠”；第二件神器为“蓬莱玉枝”，铭文为“华丽之辞，假几可乱真，奈何玉枝非俗物”；第三件神器为“火鼠裘”，铭文为“华美之裘，炽火了无痕，徒有虚表枉用心，苦恋之火，不能燃此裘，今日逢君泪始干”；第四件神器为“燕之子安贝”，铭文为“此生之待，燕之子安贝，缥缈之说可是真”；第五件神器为“佛之石钵”，铭文为“微露之光，怎与月争辉，大概取自小仓山”。

当我看完这些时，一位身穿紫色长裙，外加罩紫色长袍，头戴粉紫色蝴蝶结的女子出现在我面前。我细细打量她，没等我开口，她便带着一丝警戒的语气，说：“地球人，你来这有何贵干？”

我愣了一下，心想：“她怎么能看得见我呢？看她这样应该是一名公主吧！”我猛地回转身，反问道：“我是来这儿考察的，并无恶意，不过你又是谁？”

她语气轻柔地说：“吾乃辉夜姬，天城之女。”

我原以为只有在小说里才会出现的“辉夜姬”，竟然真的存在过。我模仿她的语气说：“久仰大名，因为你的存在，才让富士山得以此名。让日本君王只爱美人不爱江山。”见她疑惑地望着我，我便问道：“你不记得以前的事啦！”她缓缓地耸耸肩，我也只好无赖地耸耸肩，不再追问下去。

她与我聊得很投机，从皎洁的月亮聊到浩瀚的宇宙。我被她拉到一处梦幻的荷塘边。我问她：“你在这儿快乐吗？”她摇了摇头说，“我来月球晚，又不熟悉这儿的地形，天天与广寒宫的嫦娥争地盘，她的侍卫吴刚可厉害啦！有一把威力无比的巨灵斧，我们争不过他们，只好在这个地方安营扎寨。”我听完她说得话，翻了个白眼露出标准的月牙眼，说，“不会吧！在月亮上也要抢地盘，这世道变了呀！不过有什么难处，就和我商量。”我话刚落，便发现所带的氧气不够了，便匆匆与她告别。不过在我临走之际，我送了她一盒巧克力，她送给我一件羽衣，她悲伤地对我说：“归去之时，羽衣轻着身，慕君之思深无奈。”我并没有说些什么，只是拥抱了一下她。

经过五分钟的返航，我又回到了地球，但我没想到在月球呆了一天，地球却早已过了一星期。我漫步在公园里，看着那皎洁的月亮。月光如银纱，褪却了白日的喧哗，随着夜色的弥漫，在人心的深处，有那么一块最柔软的地方，一点一点地放大。我将怀中的羽衣掏出来，羽衣随着风儿飘动，那一瞬间，我仿佛看见辉夜姬在月亮上舞蹈。

而此刻，我品着清清淡淡的花香，想着浓浓淡淡的心事；独步风中，感受着岁月的潮起潮落，风雨如歌。那些星月下的泪影与笑痕，那些微风里的花香和歌声，悄悄地从岁月的谷底浮上来，带着一种蓦然回首时的眷恋与平和。天上，月缺又圆，圆了又缺；地上，缘生万物，悲欢离合。我诵着苏轼的《水调歌头》尽在那么美妙的韵味中。

七年级历史第四单元教案

知道春秋争霸的史实。

[识记与理解]：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。

[能力与方法]：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。

[情感、态度与价值观]：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。

重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的原因则是本课的难点。

教师活动学生活动备注。

一、导入新课：

复习分封制的权利与义务而导入。回忆，为学习打下基础。

二、春秋五霸。

1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。

2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落（原因、表现及影响），二是诸候争霸。指导阅读“引文“。

3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。

这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？

三、齐桓公首霸。

1、看地图。“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？引导学生阅读教材，有何感想。

4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的.呢？学生看书解决。

训练识读历史地图。

培养学生从史料中提取有效信息。

对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。

培养综合概括能力。

四、晋楚争霸。

阅读，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关？第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢？哪些成语与楚庄王称霸有关。简略处理。

学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。

体现什么智慧？

五、吴越争霸。

1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？

学生阅读教材，整理出答案来，互相补充。

六、小结：学生小结本课的内容。

问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。

训练学生综合历史的能力学习历史，联系古今。

七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。

七年级第四单元

一、单元学习目标：

1.能利用工具书解决疑难字词，能准确读写理解汉字。

2.能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。

3.反复朗读课文，领略自然景物的美，领会蕴涵其间的美好感情。

4.张开想象的翅膀，品味美的语言，学会几种写景的语言技巧。

5.学习细致观察景物，抓住特点分层描写景物的方法。

6.锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。

二、单元学习内容及课时安排。

单元整体学习一课时。

《春》二课时。

《三峡》二课时。

《济南的冬天》二课时。

《夏》一课时。

诵读欣赏一课时。

写作三课时。

口语交际一课时。

三、对本单元阅读教学的一点思考。

当色彩斑斓的。

七年级政治第四单元知识点

七年级数学第四单元课件

教材首先出示鞋盒、粉笔盒、魔方、易拉罐、笔筒、足球、玻璃球等学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出四种立体图形。由于学生已经具备许多这方面的早期经验，所以可以让学生通过观察，初步感受到形状是物体的众多属性之一，日常生活中不同的物体有的形状相同，有的形状不同，形状相同的物体可以看成一类。

然后，教材通过列表的方式，让学生对四种立体图形分别进行直观的辨认、区别。每种图形的认识包括实物图、模型图和图形名称三个层次，符合儿童从具体到抽象地认识事物的认知特点。先让学生通过观察形状相同的几种实物，从直观上认识到虽然这些实物在材料、大小、用途等方面各不相同，但形状相同。然后逐步数学化，抛开这些实物的其他属性，只考虑形状这一属性，抽象出一般的模型，使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征。在此基础上，指明这种一般模型叫什么图形。

最后，让学生说一说身边哪些物体是长方体，哪些是正方体，哪些是圆柱，哪些是球形。引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，体现了其应用性。并且，每个学生可以说出属于自己的答案，有很大的开放性。

“做一做”的第1题，让学生通过滚圆柱、推长方体、搭积木、转球、摸球等活动，利用视觉、触觉、运动觉的协同作用，感性的、初步的了解各种立体图形的特征，使学生感受平面和曲面的区别。并通过让学生互相说一说操作的感受，培养初步的交流能力。

“做一做”的第2题，为学生提供了一个游戏的范例，要求学生在看不见实物的情况下，按指定的形状摸实物。使学生通过触摸体会各种图形的特征，加深对所学图形的认识。

教学目标：

1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图。

形，初步建立空间观念。

教具、学具准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、质疑激情：

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流。

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的'，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1.由实物抽象实物图形。

投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。

2.记忆想象。

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想）。

（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。

（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。

（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。

3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

四、分组活动，体验特征。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。

（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。

通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

2.游戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

（2）教师说物体形状，学生摸。

五、小结：你今天有什么收获？

六、巩固练习。

35页做一做1、2题。

教学目标。

1、通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。

2、使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

3、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教具、学具的准备。

教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，让学生在家长的帮助下寻找（可以用牙膏盒等）。教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。

教学过程设计。

一、介绍“找物品”的方法。

师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。

同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。

活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。

教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。

二、介绍“摸实物”的方法。

1．准备实物。

教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。

2．摸实物。

把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。

三、介绍“拼积木”的方法。

1．教师示范。

教师用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”

2．学生拼积木。

学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。

四、介绍“随意拼”的方法。

1．带着拼。

让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。

2．随意拼。

师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？

让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。

五、巩固练习。

35页做一做。

认识物体和图形教学反思。

一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄。同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。教学中，首先出示我收集的各种图形，让孩子们一一识别，然后让孩子们倒出自己的学具，试着把自己认为是同一类形状的物品分在一起，接着出示牙膏盒，让孩子了解它的大概形状特征，如数一数有几个面，哪些面的大小是一样的，这样引导孩子在有目的的思考中探究并认识，像牙膏盒这种有6个面组成的，对着的两个面的大小一样的物体就是长方体，然后我再出一个与牙膏盒的大小不一样的纸盒，让孩子观察说说特点，强化认识长方体，学会变通。接着在孩子们认识长方体实物的基础上在黑板上贴出抽象的长方体模型图片，将孩子对长方体的认识，从具象的感知的认识上升到抽象的、理性的认识，并用类似的方法引导孩子认识正方体、圆柱、球，让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动中找到长方体与正方体的相同点一不同点；发现圆柱和球的共同点和区别点，在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。

这堂课准备还算较充分，课堂设计也符合孩子们的学习特点，整堂课学习氛围浓，我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味，这堂课的目标是达到了，但学觉得对教材资源的挖掘不够深，还应注意知识的拓展与延伸。比如，只注意了教材知识点的突破，只追求了“求同”，统一认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，但实际不能归入那些图形中，如像“ ”这样的图形与长方体应区别开来，“ ”这样的图形应与圆柱区别开来，“  ”应与球区分开来。还有一种特殊的长方体，它有两个面是正方形的，有可能一些孩子会误认为是正方体，而它实际属长方体，应让孩子对照长方体与正方体的各自特点，这样很容易就分辩出来了。

这一节课是孩子们初步接触简单的立体几何图形，下一课时便是让学生们探索从立体中抽象出简单的平面图形。而其中的“三角形”将由“三棱锥”立体图形中抽象出来。看来在认识立体图形时，还应补充认识“三棱锥”知道它也是一种立体图形，为后面认识平面图形“三角形”作好充分准备。

思量之后，我在教学“认识平面图形”时，开课提出疑难以解决上堂课的遗留问题，弥补所欠缺的知识，进一步完善孩子对简单的立体图形的认识，并为本堂课的“认识简单的平面图形”作为铺垫。这个开课让孩子们感受到探索知识的乐趣，培养了孩子的发散思维，求异思维，以及辩证地分析问题的能力。

七年级初一语文第四单元作文：探索月球奥秘作文

夜，是宁静的。夜空，是典雅的。繁星点点的夜空，是奇幻的，是充满光明的，是无瑕的。躺在一望无际的绿地上，仰望着灿烂星空，感觉是那么美妙。恍恍惚惚的，仿佛自己就是唐代诗人吕岩笔下所描写的那位牧童。那种境界，那种情操，那种神情，如一段段悠扬的笛声，越飘越远，越飘越远……熏陶了每一个人。

灿烂的星空，仿佛有种神奇的魔力，能让人引发无限的遐想。望着它，渐渐的，思想就如断了线的风筝，乘风破浪，飞到千里之外。看似眼睛目不转睛地凝视着星空，其实心却早已飞到了非洲的大草原，骑在了挣脱缰绳的野马之上，驰骋到远方；或是飞到高山之顶，抓住翱翔的雄鹰，和它一起冲破云层，体验风“嗖嗖”飞过身后的感觉……突然间，发现星空就如我们的人生，一颗颗星星就如人生中的一个个梦想。每一颗星星都代表了不同的梦想，星星的大小，星星的形状，星星的亮度，都密切相关。有梦想，就有星星。当你的梦想快要破灭时，这颗星星也许就会变得暗淡无光，但是如果你重整旗鼓，东山再起时，这颗星星就会发出灿烂的光芒。每当你完成一个梦想，你的人生星空就又多了一颗永久发亮的星星。

不知不觉，头顶上的星空渐渐暗下来。

七年级历史第四单元教案

知道战国七雄的史实。

一、识记与理解。

记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。

二、能力与方法。

通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高分析能力。学习和初步掌握制作历史图表的方法。

三、情感态度价值观。

通过战国战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育。通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观价值观的教育。

重点：

“战国”和“战国七雄”的含义；战国时期的战役和军事家。

难点：

“合纵”和“连横”的含义。

新课。

1课时。

教学准备：

教师准备：

战国形势图挂图；制做本课课件；整理有关战国史实的成语；

学生准备：

搜集有关战国时期的成语；用竹木等材料仿制一些古代兵器。

讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。

计算机及多媒体课件。

引入新课：

同学们，在上一节课里我们学习了很多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。今天我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐藏的精彩故事。

学习新课。

（教师引导过渡）复习以前所学知识，帮助学生弄清“战国”概念，课件如下展示：

1、学生阅读教材并思考：战国七雄局面是怎样形成的？——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。（课件展示“战国形势图”）。

教师提问：

（1）战国时期周王的地位怎么样？——春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王亦（顾炎武《日知录》卷十三“周末风俗”条）——无足轻重。

（2）为什么诸侯国会越来越少——统一的趋势日渐明显。

2、同学们仔细对比春秋形势图和战国形势图，发现有什么明显的不同吗？

学生提问：为什么晋国没有称雄？

（教师讲述）七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉，春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历把这件事叫做“三家分晋”。

历把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。

3、学生认真观察课件投影，了解七国及其地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。（老师看图讲解，辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”，指导学生掌握记忆方法）。

（教师引导过渡）战国，顾名思义，有战争的国，这里的“战”主要是指战争频繁，争斗激烈，学习战国的历史，必须了解战国的战争。

请大家阅读教材40页的小字部分的两个战役，了解战国战争的盛况，然后总结出战国战争有哪些特点（先请学生用精简的语言概述战争过程，然后组织学生分组讨论战争的特点）。

战国时期战争的特点：（以学生归纳出来的为序，教师重点对谋略和兵器进行讲解。）。

（课件展示）。

a、兵器（青铜兵器改进、铁兵器出现）——武器的改进。

（学生展示自制古代武器，并简介戟，戈，矛，刀，剑的特点和用法）。

b、兵种（步兵，骑兵）——军队构成的变化。

c、人数多、规模大、修建工事、争夺激烈。

d、战役的发生（围魏救赵，长平之战）。

e、重要军事家的涌现（孙膑、白起）。

学生讲述孙膑，田忌的故事。

f、谋略（“围魏救赵”、“反间计”；“合纵”“连横”）。

课堂辩论（旨在培养学生辩证的历史思维能力及表达能力）。

（观点相同的同学组成一组，两小组之间展开辩论。要求：观点明确、论据充分）教师在学生回答的基础上小结：有延缓作用，更有推动作用。推动作用远远大于延缓作用。各国为了争霸的需要，竞相改革，发展经济，增强军事实力，竞相重用人才，推动了社会的发展与文化的进步；大国争霸、兼并的过程，也是国家趋于统一的过程。

（教师引导过渡）：战国的战争除了在战场上刀光剑影，杀声震天外，战争的背后，各国间进行着没有硝烟的战争，这就是激烈程度和影响力不亚于战争的“合纵与连横”。

1、正当各国打得不可开交的时候，秦国却逐渐占据了主动，为什么呢？因为秦国出了个张仪（投影张仪图片）。

张仪游说各国，破坏了六国的联盟，使得六国联合抗秦的谋略破产，具体是怎么回事，同学们还是通过阅读教材去了解吧。

2、指导学生重点理解什么叫“合纵”，什么叫“连横”（课件出示“合纵连横”示意图，教师据图讲述）：合纵就是东方六国联合抗秦，（“合众弱以攻一强”）。这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。合纵政策最主要的代表人物是苏秦。苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占领的地方，使秦国遭到一定的挫折。

连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国（“事一强以攻众弱”）。这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。连横政策的代表人物是魏国人张仪。秦国用张仪为相，让他推行连横政策。当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必须先破坏齐楚联盟。张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。

3、六国合纵抗秦为何未成功？

（秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破；五国间利益不一致，立场不坚定）。

（教师讲述）合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。——不过，虽然斗争很复杂，情况多变化，形势发展的总趋势是清楚的，那就是，在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却越来越强。

课堂小结。

（课件出示知识要点，教师概述）。

战国宏大而壮观的战争，变化多端的谋略，足智多谋的军事家令人难忘，但是我们都知道，无论在何时，战争带给人民的，永远都是无尽的痛苦和灾难，在连绵不绝的战争岁月中，受煎熬的始终是老百姓，因此，无论何时何地，和平，一直都是我们共同的期望。

七年级第四单元作文：未来月球人教版

梦醒了，我回到了地球上。现在，正是夜晚，抬起头来便望见了月亮。此时此刻的月亮是那么的寒冷，如果你去了会变得很孤单;如果你去了，可能难以活下去。尽管月亮是寒冷的，但我相信，月亮上真的有美丽的仙女嫦娥，有桂花树，有可爱的玉兔，我们还可以在月球上遥望海蓝色的地球呢。

我相信会有那么的一天，因为物理，使一切都有可能。想一想，人们为什么能制造出电灯、飞机、火车、轮船呢?在那个年代的人会想到有飞机的可能性吗?但物理使飞机成了铁证如山的事实，使前人所认为的不可能成为可能。这就是物理了。人们以前能根据物理的原理来制造它们出来，那将来，人们也一定能根据物理的原理，让我们在月球上居住的。这不是没有可能的哦，也许在不久的将来，你就能吃到从月球上“进口”的冰淇淋呢!

别忘了杨振宁爷爷说过的话，“美在物理”。的确，生活中的美缘于物理。如，“鱼在天上飞，鸟在河中游。”这似乎是句病句，那似乎是违反了常理。但这句话的的确确是描写了一个地方的景色。你知道是哪里的风景吗?让我来告诉你吧，就是九寨沟的风景了。让我来解析一下“鱼在天上飞，鸟在河中游”的原理吧。这水中画面的鱼是由于光的折射形成的虚象，鸟是由于光的反射形成的虚象。听后，你感觉惊奇吧?!好玩吧?!有趣吧?!

在我国古老的神话故事里，月亮是嫦娥居住的广寒宫，在广寒宫上有月桂树，有玉兔，美丽的传说即将成为现实了……让我们放眼看世界，未来的月球将会是人类的第二个家园，人类不再只有一个家了。

七年级语文第四单元作文

“你还小吗？又想挨揍了！”和妹妹玩，妹妹哭了，大人们就拿我出气。凡做错了事，他们总瞪起眼睛：“你还小吗？”唉！人长大了，凭空要添那么多烦恼！

长大了，不能肆无忌惮地在妈妈怀里撒娇；长大了，不能风风火火为所欲为的做事；长大了，不再是小皇帝，大人的话倒成了圣旨，做事常常要看他们的眼色；长大了，浑身上下都挂满了不是，常常要接受大人们一片苦心的疾风暴雨似的思想教育；长大了……哼，长大了不好玩，憋气！

我刚刚升入初中，就和小学的生活大不一样，小学考试考不好，家长们顶多也就是说句“下次继续努努力争取考好”，这升入初中考不好，先教训你一顿，然后就说什么“看看你叔叔人家是怎样混到现在的，是学习啊，还有你大舅人家现在，也是上学学习啊，你再在这样的成绩，连个高中也考不上啊！你真要是这样，你就回家种那二亩地去吧！”这些大道理听得我耳朵都出茧子了。

我也知道在我身上有很多不好的习惯，需要大人们帮着我改正，但是我不需要冷酷的白眼，大声的呵斥，我希望能够平心静气的交流和心情愉快的辅导。

我在一天天成长，烦恼一天天多起来，我真的希望烦恼早点走开，我真的希望我辉煌的明天快点到来！

我想在我们成长的道路上，烦恼一直陪伴着我们。它对我们来说就像一个老朋友一样，我们对它应该是非常的熟悉。

从我们长大懂事开始，烦恼就一直陪伴着我们。它总是不离不弃。他让我们的童年变得更加的丰富多彩。有了它我们的生活变得更加的精彩。

随着我们慢慢长大，面对的烦恼，就越来越多。形形色色的，众多的烦恼见证了我们成长的足迹。

我到了高三，学习压力越来越重，每天早上到我顶着两个黑眼圈吃早点时：

妈妈厉声问我：“你昨晚是不是有熬夜了啊！每天晚上不好好睡觉，瞎搞什么啊？”

“你是不是又在晚上玩手机啊！你说你晚上怎么就不安分了。”

“我没有玩手机？我……”我终于忍不住反驳道。

当我说出这句话时，我看见妈妈这座火山终于爆发了。看着她那渐渐狰狞的脸，我心里在颤抖。

结果，我还是被妈妈判处了死刑。我妈开始了她的河东狮吼：“你现在胆子是越来越大了，都敢跟我顶嘴！你每天就知道玩！你的学习呢？从今天起不许玩手机！不许玩电脑！每天看书，每天做作业，还有……”

听到妈妈的这些宣判，我心里越来越烦恼。你们除了整天就知道让我学习还知道什么啊！你们把我当成学习机养的吧！自己一个人在房间里内心越来越烦恼！

早上的烦恼刚刚过，结果中午有有了烦恼的事……。

慢慢我想到了接下来的考试我心里更加犯愁了，这么简单的作业我都做不会。考试铁定考砸，要是考砸的话，回去我妈岂不是会活剥了我……正想得出神，老师发现了我的走神，叫我起来回答问题，我此时大脑一片混乱，支支吾吾地站在那里，被同学们火辣辣的目光欣赏了个够，当时我真想找个地缝钻进去得了。

好不容易等到放学了，我却不敢像往常那样回家去，我心里害怕家里的那座火山再度爆发，所以我背着书包，茫然的行走在街道上，心里感叹道，人生为什么那么多烦恼。

想了半天，突然间我好像明白了。

烦恼是我们人生中必须经历的，它只是我们生活中的小插曲而已，它就像那蛊虫一样，你越想，你就会越烦。它会不断繁殖，所以我们应该以积极的态度来面对它，你就会发现烦恼只是一丁点儿小事，根本难不倒你！

作者前面重幅度的描写了烦恼给自己带来的困扰，然后结尾笔锋立转，写除了烦恼不可怕，要以积极的心态面对。

成长道路中，充满了阳光，但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼。“你这孩子，我是在关心你！”“什么，你说不需要我关心，我不关心你，谁关心你啊……”“你给我站住，现在怎么那么没礼貌啊，还说我烦……”一大早，就从卧室说到厕所，在从厕说到卧室。一个字“烦”！天呐！我老妈什么时候才能不再唠叨啊！真希望早点长大，脱离苦海。老妈都不理解我的，整天说这说那的，没完没了。只会说一些每天都听到n遍的无聊话题。有时，我会想：外面的世界真美丽，什么时候才能飞出笼子飞向蓝天。有时会看见一两只小鸟飞过，我总是向它们投向羡慕的目光。考试一考差，哼哼，你死定了，双打！！“你啊，什么时候才能考好点啊？叫你不要打电脑啦！不听！还说我烦！现在呢！70几！还有脸回来……。”这时老爸就插话啦：“你就好好读啦！我们这么辛苦的赚的钱全给你交学费啦！你妈妈又不舒服”这时，老妈就会在旁边装咳嗽，扶着凳子咳两声。之后，两人越骂越厉害，于是就动粗了，可怜我幼小和弱小的身体被这无情的竹条抽打着。我满脸泪水，可是爸妈却视而不见，继续用无情的竹条抽打着。之后，虽然心里很不服气，可是还是要装作很理解的样子不停地说：“对，你们打得对，是我自己不用功，我辜负了你们……”爸，妈，你们什么时候才能理解我心中打烦恼啊？暴力不能解决一切问题，然而，让人心烦的唠叨也不能让人接受。打，只能加大学习的压力，唠叨，只会让人心理上增加烦恼。成长的道路中，“阳关”因烦恼而失去了光彩与温暖。