每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
数学找规律手抄报篇一
活动目标:
1、体验用1分钟的时间做事情,感知专注做事的重要性。(重点)
2、学习珍惜时间、做事不拖拉。(难点)
活动准备:
1、1分钟计时器、大钟表。
2、幼儿操作材料:串珠、串线、黑白棋子、筷子、记录表、彩笔、小粘贴、纸盒。
3、教师教学资源《1分钟动画》、《挑战1分钟》、记录表课件。
活动过程:
1、感知1分钟时间的长短。
(1)玩游戏“金鸡独立”,让幼儿感受1分钟的漫长。
今天于老师要和小朋友们玩一个“金鸡独立”的游戏,游戏时我会说:“金鸡独立”当我说到“立”字时,请小朋友们摆出金鸡独立的造型,不准乱动,坚持1分钟。
时间到。停1分钟你有什么感觉?你觉得1分钟是长还是短?为什么?
教师小结:刚才小朋友摆出造型坚持不动,由于我们身体的固定,会带来不舒服的感觉,也就是说我们在等待或痛苦的时候就会觉得时间很长。
(2)播放教师教学资源《1分钟动画》,请幼儿观看,感受1分钟的短暂。
教师总结:在我们高兴、欢快的时候,不自觉时间就会过得很快。
那你知道我们日常生活中用什么记录时间吗?
2、认识时钟,初步感知钟面上1分钟的实长。
师:小朋友你们看这是什么?那谁来说说上面有什么?上面有三根针我们分别来认识一下(时针最短、分针、秒针跑的最快)。那有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?那我们现在一起来数一下,秒针不管从哪个位置开始走动,只要再回到原来的位置就是60下,1分钟就是60秒,转动60下。
如果老师给你一分钟时间,你打算干什么?
3、观看视频游戏:《叠杯子》挑战1分钟。
1分钟的时间说长不长说短不短,接下来我们看看视频中阿姨利用1分钟的时间做了什么?观看视频游戏:《叠杯子》挑战1分钟,体验时间的紧迫感,激发幼儿参与游戏的兴趣。
提问:视频中阿姨利用1分钟时间做了什么?她是如何在最短的时间内挑战成功的?
教师小结:1分钟的时间虽然短暂,但是刚才我们通过视频,看见那阿姨在1分钟的时间内,以最快的速度叠放杯子,而且我们可以感觉到时间紧迫,阿姨的速度也在逐渐加快,在叠放杯子时注意力非常集中,特别专注,她做到了别人不可能做到的事情,我们一起为她鼓掌。接下来我也为小朋友准备了闯关游戏。
4、介绍记录表。(棋子、串珠、第一次,第二次,用彩笔记录个数)。
游戏规则:希望小朋友在我规定的时间内以最快的速度完成我的要求,并且要遵守游戏规则,闯关的时间为1分钟,当我说:预备,请小朋友们把手放在膝盖上,开始:你们动手操作。我喊:时间到,请小朋友们就要把手里的东西全部放下,然后小手放在膝盖上坐好。如果违反游戏规则将得不到奖励,即使你夹的棋子再多,成绩也将作废。和对面小朋友用一盒棋子。
5、幼儿闯关游戏。
第一关:夹棋子。请你用筷子以最快的速度,把棋子夹到你的面前,闯关时间为1分钟,看最后谁夹的棋子最多为冠军。
教师发放材料,请幼儿准备闯关材料,闯关准备好了吗?准备:开始。教师巡回观察指导。
时间到。教师询问幼儿:10颗以上的有谁?8颗以上的有谁?这个最多的就是我们的冠军,请你说说你是如何夹这么多棋子的?接下来我请小朋友们都来挑战一下这位冠军,看谁能挑战成功。
第二次:夹棋子。请挑战冠军成功的小朋友起立,说说你夹了多少个?没有挑战成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑战自我的小朋友请起立,虽然挑战冠军没成功,但我们挑战了自我,这就是进步,非常棒,鼓掌。
第二关:串珠。请你把珠子穿到线上,时间为1分钟,最后看谁穿的珠子最多就是本次游戏的冠军。游戏规则还是和上次一样。
教师发放闯关材料,询问准备好了吗?喊出:预备,开始。教师巡回指导。
时间到。请幼儿数出串珠的数量并填写记录表。请串的最多个数的小朋友起立,请他说出他是如何串的最多?(集中注意力,专注,不用把珠子穿到最底部,浪费时间)请小朋友来挑战这位冠军,看谁能挑战成功。教师喊出:预备,开始。请挑战冠军成功的小朋友起立。没有挑战成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑战自我的小朋友请起立,虽然挑战冠军没成功,但我们挑战了自我,这就是进步,非常棒,鼓掌。
教师小结:1分钟时间虽然很短,但只要我们抓紧时间,集中精力,还是能做很多事情的。今天小朋友就用1分钟时间来串珠、夹棋子,你们表现都很棒,为自己鼓鼓掌。(教师收材料)。
提问:在我们日常生活中,你觉得1分钟还可以做什么事情?(跳绳、拍球、整理书包、叠衣服)
品德教育:今天我们学了《挑战一分钟》,我们知道一分钟的时间可以做很多的事情,那么在平时我们就要养成节约时间、珍惜时间的好习惯,在做事情的时候要认真、专注,做事不拖拉,还要合理安排我们的时间,不浪费一分一秒。
数学找规律手抄报篇二
1、让幼儿喜欢上数学课,感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
【活动准备】
1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
【活动过程】
宝宝,宝宝拍拍手,宝宝,宝宝拍拍腿,宝宝,宝宝坐神气。
一、活动导入:用儿歌引出课题:
宝宝们,今天老师啊,带来了一首好听的儿歌,你们想不想听听呀。(想…)那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。
(教师唱儿歌):“数字宝宝1和2,1像小棒细又长,2像小鸭水里游”。宝宝们,刚在儿歌里面听到了什么呀?(幼儿自由说)。我们的数字宝宝长什么样呢?今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。
哇!数字宝宝出来啦!
二、活动开始:
1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?(嗯…)
2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师拿出一张数字宝宝图片,宝宝们一起跟老师大声念出来啊。(一开始跟老师一起,中途老师可以试试不念。)宝宝真聪明,表扬说的宝宝。
3、感知数字:
“1”表示什么呢?老师觉得“1”可以表示一张椅子,还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏:宝宝们,老师现在要跟你们做个游戏。说“1”拍(手),说“2”拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。
三、游戏:送数字宝宝回家
宝宝们,看老师呀这有两个框子,上面呀,贴着小棒、小鸭图片,你们手里拿着数字宝宝,现在数字宝宝要回家了,把“1”送给小棒,“2”送给小鸭吧。
数学找规律手抄报篇三
数学作为一种文化,它沟通着世界的心灵,我们用数学来交流,用数学来体会,更在数学的美妙花园中翱翔,品尝它所带来的心灵的感受。通过开展丰富多彩的数学活动,搭建各种各样的平台,营造浓厚的文化气息和文化氛围,引导学生在活动中感受数学与生活的自然融合,体验数学的魅力,感悟数学之美,让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快乐。
1、增强学好数学的信心,在数学魅力的感染下,自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮,从而全面提高学生的数学文化素养。
2、创建学校良好的数学人文环境,整合文化、科技和艺术等活动,充分发挥数学文化的育人功能。
活动主题:浸润数学文化感受数学生活
活动口号:快乐数学伴我成长
4月25日——5月8日
1——6年级全体学生
1。电子宣传栏
z市浦南小学第六届数学节
浸润数学文化感受数学生活
智慧数学,快乐生活。
缤纷数学节,精彩每一天
展思维风采,享数学魅力
2。开幕式(4月25日)
魔方达人现场表演:(各校区安排8至10名学生现场表演,体育老师秒表计时,现场公布成绩)
互动游戏:数学谜语抢答赛,巧算24点
3。红领巾广播(教导处供稿)
以校园广播站的形式开展“数学家,我点播”活动,让学生介绍自己喜欢的数学家,从数学家的成材故事中感悟学习数学的快乐,学习数学家们的良好学习品质。
4。展板(在开幕式时展出)
内容:数学日记、数学报为主,也可以加入一些数学名人故事、数学优秀作业等。
1、“数学小报”编辑。
在1—2年级进行“数学剪报”制作活动,在3—5年级进行“数学手抄报报”编制活动。让学生选择自己喜欢的数学内容,制作数学小报,体验合作的乐趣,提高学生的综合素质和综合能力。
要求:8k尺寸,每班2份,5月1日前上交,由美术组负责评奖。
每个年级分别评出一、二、三等奖。
2、开展“数学阅读”。
结合“静心阅读”时段数学老师有意识地指导学生开展“数学阅读”活动,组织学生读数学报,征集、交流学生在读的一些数学绘本、数学故事等,培养学生的阅读兴趣与习惯,4至6年级每班开展一次读书交流会。
4、“数学日记”撰写。
数学趣题游园活动,3—6年级以年级段为单位,结合数学谜语以及数学趣题等以猜谜或抢答赛等形式开展。
各年级特色活动:
活动一速算接力游戏
活动时间:5月4日中午12:30至1:00
活动地点:各班教室
参赛对象:全体一年级学生
带队教师:各班班主任
活动过程及要求:
1、活动准备:全班学生分成10人一组(多余的人数为一组),在教室举行。学校提供比赛口算题卡。(正反两面各100题,每位学生完成一列20题。)
活动开始:裁判吹响口哨,接力比赛开始。第一位学生开始写口算卡,写完一列后,交给同桌写口算,两人写好后,交给后面的同学,依次进行。活动过程中的口算卡的分收均有裁判负责,要收齐张数。
2、评奖方法:
(1)按正确率和比赛时间综合评奖。评奖排名原则上是参照比赛顺序,以考卷的正确率为主,如遇到考试成绩相同的情况,再以比赛时间来排名。
(2)每个年级评出“优胜班级奖”和“参与班级奖”,评出团体奖由学校颁发证书。
活动负责人:z
活动二“数独”六宫格游戏
游戏时间:5月5日中午12:30至1:00
地点:各校区自定
参加对象:二年级每班派6名代表。
带队教师:各班数学老师
活动过程及要求:
1、活动准备:二年级任教老师利用数学课向学生讲授“数独”游戏,分发一些游戏练习,让学生积极参与“数独”游戏。通过班级的预赛,每班选拔6名学生参加游戏。
2。游戏要求:
(1)各参赛选手不得迟到,须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。迟到5分钟不得参赛,作弃权处理。
(2)独立完成“数独”比赛卷,比赛时间30分钟。在比赛过程中不允许讲话、走动,如有问题可举手请主持人老师解决。
(3)比赛时间一到,不管有没有完成预定的内容,整个比赛阶段结束。
奖项设置:
现场赛全校设一、二、三等奖30名”。
活动负责人:z
活动三“数独”九宫格游戏
游戏时间:5月6日中午12:30至1:00
地点:各校区自定
参加对象:三年级每班派6名代表。
带队教师:各班数学老师
活动过程及要求:
1、活动准备:三年级任教老师利用数学课向学生讲授“数独”游戏,分发一些游戏练习,让学生积极参与“数独”游戏。通过班级的预赛,每班选拔6名学生参加游戏。
数学找规律手抄报篇四
活动目标:
1、让幼儿正确感知比6少的数量,理解数的意义。
2、引导幼儿积极地与材料互动,培养良好的操作习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
教具:1-8的数字卡和圆点卡、1-8的动物图卡、数字园背景图片一幅
活动过程:
一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣
老师手拿点子、数字、动物卡片,和孩子们进行问答游戏。
师:嘿嘿,我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)
幼:嘿嘿,我的火车点开。
师:嘿嘿,来了几位小客人?(出示动物卡片)
幼:嘿嘿,来了位小客人。(反复进行几次)
二、通过看看说说理解数字“6”的意义
师:呜呜,火车开到了数字园。(出示背景图)你看到了什么?
师:(出示数字6)看,谁来迎接我们了?(数字6)6可以表示什么呢?(6朵花、6个小朋友……)
师:6还可以表示6个圆点。(教师在数字6旁边贴上6个圆点卡)
三、亲自实践,感知比6少的数量
1、自由探索
(1)交流:比6个圆点少的是几个圆点?
(2)操作找比6个圆点少的圆点后交流:你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。(教师在黑板上出示相应圆点卡)
(3)师生总结:比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。
2、点子与数的对应。
(1)师:6个圆点可以用数字6来表示,那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢?(请幼儿说)老师请5个小朋友一起来数字园找一找,并贴在能表示它们数量的点卡左边。
(2)小结:比6少的有5、4、3、2、1
3、游戏―找朋友:巩固量与数的对应。
教师出示动物卡片找数字朋友,每出示一种动物,相对应的数的小朋友就站起来。
师:“嘿嘿,我的朋友它是几?”
幼儿:“嘿嘿,你的朋友它是!”
四、作业――找朋友
出示作业,你看到什么?帮动物宝宝找到数字朋友,贴在动物旁边,然后找出比6少的种类用铅笔圈起来,请老师检查。
数学找规律手抄报篇五
一、活动主题:
学习新理念,感受新课堂
二、活动内容:
小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
三、活动目的:
1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训,使教师进一步理解教材的'设计意图,明确教与学方式转变的重要性。
2、能把握教材特点,合理使用教材。
3、领会“教与学”方式转变的重要性,并在教学实践中践行。
4、能在教学实践中,把握课标、教材,主动贯彻新课程精神,自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识,为学生的数学发展服务。
5、通过同课异构、一对一指导,找出自身差距,并不断改进课堂教学。
四、活动形式:
集中研训
五、活动内容及地点:
1、内容:低、中、高同课异构。地点:军王小学
2、内容:一对一课堂教学指导。地点:军王小学
3、内容:低中高教材分析与教与学方式指导。地点:军王小学
六、参与对象:
全体数学教师。
七、活动要求:
1、数学教师按时参加培训。
2、参训教师要认真记录,主动思考,大胆提出问题。
3、结合实际,利用校本研修时机进行二次培训。
5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会,可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭,字数在500字以上。
20xx.10