总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践，其材料必须以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析情况、总结经验。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
爱祖国爱家乡活动反思总结篇一
1.了解当代日新月异的变化，祖国的日益强大和国际地位的日益提高
2.增强民族自豪感和爱国主意的情感
1.重点：通过学习，让幼儿了解祖国的强大的地位，培养爱国情感
2.难点：在激发幼儿爱国情感下，使幼儿感受自身责任的重要性
1.音乐《我爱你》，五星红旗升起的视频
演示幻灯片(五星红旗，鸟巢、水立方组图，奥运队员得金牌图片、上海世博会图片，维和部队等)
3.知识经验准备：了解文化的灿烂辉煌
一、开始部分
听歌曲《我爱你》，进行活动导入。
导言：小朋友们都是祖国的花朵，在祖国的大花园里正在茁壮成长，让小朋友幸福成长的祖国，今天是一个日益强大的祖国，是一个让我们自豪、骄傲的国家。
二、基本部分
1.欣赏图片，介绍图片内容：
(1)五星红旗是我国的国旗，代表着中华人民共和国的标志
3.讨论：看我们的祖国一天天强大，你的感受如何?
你能说说你还知道哪些喜事说明祖国变得日益强大
通过活动，孩子已能了解和表述祖国的强大，能够为祖国的强大而兴奋、激动、自豪。
请家长带幼儿一起收看新闻联播和祖国各地，让幼儿更多更全面地认识当代的变化。
通过这次教育活动，使幼儿重新了解我们的祖国，激发了幼儿民族自豪感和爱国主义的情感，对祖国深深的感情和祝福但是，这只是短时的情感体验，应该在以后的教育活动中以及在和家长在生活中多多了解国家大事，更多的激发幼儿的爱国之情。
爱祖国爱家乡活动反思总结篇二
我爱家乡》教学反思
在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有大半的同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，建立自们．对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！
对于一年级的孩子不要绕圈子，直接用歌曲本身的魅力去打动学生。在教唱《我爱家乡，我爱祖国》歌曲时, 我把重点放在对歌词的理解处理上。如：第一句“中国有条大江”我介绍了长江是我国最长的`江，其长度位居世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一。学生听后惊奇得瞪大双眼。我看学生的情绪被调动起来后马上问：“长江够不够大呀？”学生齐声有力地回应道：“大！”在这种氛围下唱第一句效果就好多了。第二句唱到长江名字时的自豪感也就不言而喻了。
第三句我把重点放在了“源远”上，当学生了解到长江从远古时代久已存在时，再唱这一句时自然就带有着古老的气息。
最后一句突出“我”，把骄傲和自豪的感觉进一步升华。“家乡”一词学生易唱得扁、窄。我就给学生分析：家乡指的是祖国的大家，而不是大连或是你自己的小家，所以要唱得宽、广、深一些。经这样一分析再加上师到位的范唱，这个问题便解决了。
在这首歌的教学设计上，我将情感与咬字、吐字还有思想教育三者融为一体，互相依存互相促进。对歌词的分析激发了学生的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在学生动情的演唱中无痕的渗透到每一个学生心中。
爱祖国爱家乡活动反思总结篇三
《我爱家乡山和水》是二年级品德与生活下册第一单元第一主题的教学内容。本课的教学内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的情感。
本课教学中，我设计了三个教学环节：先让孩子们说说自己的家乡然后通过自己的小画笔画画自己的家乡，最后让孩子们讲讲家乡的故事、传说及唱唱家乡的歌。旨在让孩子们在介绍家乡、画家乡、讲家乡的故事、唱家乡的歌的过程中，达到了解家乡、热爱家乡的目的。
但本课的教学效果比自己预期的差的甚远。孩子们在介绍家乡、画家乡这两环节还可以，部分同学对家乡了解的甚少。在讲家乡的故事、传说、唱唱家乡的歌这一环节，效果极差，孩子们对于这点了解的少之甚少，这也与自己让孩子课前查资料没有跟紧有很大关系，好多孩子竟然忘了回家查资料或是问爸爸妈妈了。但有一点让自己很吃惊：蓬莱的孩子们竟然对“八仙过海”这一美丽传说知道的很少，甚至有的同学连听都没听过，更不用说戚继光了。当问及孩子们：自己的父母或是其他亲人有没有给他们讲过这些故事和传说时，大部分孩子都说没讲过。既然连听都没听过，那孩子们怎么会知道八位仙人的名字及法宝呢。而更令我吃惊地是：刚从济宁转来的`一个学生，讲八仙过海的传说讲的头头是道。这不得不令人深思了：外地的孩子都知道八仙的传说，况且咱本地的孩子们，可结果呢？知道的极少啊！
现在的父母们不惜重金、也不遵从孩子的意愿，送孩子去这个那个特长班学习，甚至一个接一个地学，生怕自己的孩子没了特长，落到别人的后面。却忽视了对孩子的最常识的教育：即了解家乡、热爱家乡的情感教育。一个孩子从小就不了解家乡，怎么会热爱家乡呢。真心地希望家长们，从小给孩子们灌输点情感教育吧，别一味的追求脸面的东西啦！
好在，本节课自己准备了一些课件，弥补了这点不足，孩子们通过视频不仅了解了八位仙人的名字及法宝，还知道了八位仙人是怎样各显神通飘洋过海的美丽传说；也了解了明代戚继光抗倭寇的故事和戚继光故里的所在位置及一些革命英雄故事。如：盛易三、郝斌、姚琪等。
看着孩子们津津乐道的看着，说着，讲着，自己的心里踏实多了，如果自己提前没有准备这些课件，这节课将会是什么样子，怎样来挽回这种尴尬的局面？这节课也深深地提醒了我：要时刻积极引导学生自主，合作，探究学习，使自己真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
爱祖国爱家乡活动反思总结篇四
这个月我们在开设新的主题活动《娃哈哈》之前，我先让孩子们带来了新疆的图片和一些新疆的特产。我们将图片布置在主题栏上，孩子们兴趣很大，我在课余时间让孩子们就三三两两一起指指、看看、说说。有些孩子还拿着图片指着特产来告诉我们老师。我觉得这样做有利于为后面的教学作一个很好的铺垫。有了充足的操作认知材料，孩子们对后面的新课教学产生了浓厚的学习兴趣。
最后我想说的是通过这个月的主题活动的开展。为了更好的了解过新年的习俗，课前家长们也进行了大量的收集，找来大量的资料。我觉得只要我们大家共同努力我们的付出总会得到回报的哦！
爱祖国爱家乡活动反思总结篇五
爱是人世间最美好的情感，拥有爱，学会爱，每个人的人生才够完整。对于幼儿期的孩子们来说，让他们学会爱，爱亲人、爱自己、爱周围的人和事物是培养他们良好社会性行为的最佳时期。在孩子们进入大班后，他们已有初步明辨是非的能力，但是由于现在的孩子多为独生子，他们只喜欢被别人爱，很少能够主动地与别人一起分享爱、付出爱。为此，我们在九月份开展了《爱祖国爱家乡》的主题活动。在主题活动实施的过程中，我们班上的三位老师根据幼儿的认知能力、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等开展了一系列教育教学的内容。 在内容的选择上，我们依据《纲要》中提出的“从幼儿的兴趣出发，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我们从中可以解读到社会领域的要点，又可以解读到幼儿的学习特点，由此更加明确地认识到对幼儿进行爱祖国、爱家乡教育重在激发与体验“情感”。因此，我们在选择内容上，遵循“循序渐进”的原则。先从“我上大班了”这一内容开始，首先培养幼儿爱集体的美好情感，从“我是小小值日生”做起，知道自己是集体中的一员，应该爱护我们这个班集体。通过诗歌“家”以及“我最爱祖国”的内容教授，初步激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，同时让幼儿体验到“家”是一个最安全最温暖的地方，有爱自己的.亲人和自己最爱的人，有自己喜欢的食物、玩具，有自己喜欢的伙伴，家是一个可以自由自在生活的地方，同时又让孩子们明白，无论是人、植物、动物都有一个家，那就是美丽的地球，我们每个人都有责任去爱护我们的地球妈妈！让幼儿从喜欢自己的家、喜欢班集体、喜欢家乡到喜欢我们的祖国——中华人民共和国。同时我们又结合“十一国庆节”，开展了一次隆重的升旗仪式，在升旗仪式上，当护旗手迈着整齐的步伐走向升旗台时，当几百双眼睛看着鲜红的五星红旗在庄严地国歌声中冉冉升起时，在“我爱祖国”的诗歌朗诵中，在“我爱国旗”的歌声中，孩子们的心儿有力的跳动着，那份自豪感油然而生，进一步激发了幼儿的爱国情感。尊重国旗，知道国旗是祖国的象征。同时我们又结合艺术教育，如：打击乐《大中国》、长大要当解放军、戏说脸谱、画脸谱等活动内容让幼儿进一步萌发了“我是中国人”的自豪感。 在教学形式上，我们利用灵活多样的组织形式吸引幼儿主动参与，热情投入。除了集体教育以外，我们利用区域活动、小组自由谈话、主题墙布置等形式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 爱国主义是一种高尚的道德情感，它包含了人们对自己的祖国，对自己的民族的科学文化，优良传统的热爱之情。我们在开展教育教学的过程中，由于幼受家庭环境、父母学历、教养方式、知识层次的影响，本班幼儿对首都北京了解的特别少，可以说对北京相关知识经验的掌握为零。那么怎样激发幼儿哎祖国的情感呢？我们在布置主题墙时，运用了一些图片，如：天-安-门广场、故宫、长城等图片，让幼儿对北京有一个大致的了解，然后我们又利用多媒体教学，让幼儿观看了阅兵式，奥运会盛况等内容让幼儿了解中国的伟大。由于北京离幼儿的生活较远，能亲自去北京的幼儿寥寥无几。因此我们三位老师就选择了幼儿生活的所在地“吴忠”“青铜峡小坝”，这样对于幼儿熟悉的地方孩子们一定会有话可说，也更容易产生兴趣和获得情感体验。可是在谈话活动“我们的城市”中，却发现大多数幼儿对自己所在城市的景点虽然去过，但却说不出这些地方美在哪里？有哪些好看的地方？孩子们的这些表现让我们多少有些失望。我想：这也许与幼儿的直接经验有限有关，很难一下产生情感上的共鸣。因此，在主题实施的过程中，我们在“我爱·······”的主题背景下创设了丰富的主题墙墙饰，如在主题墙上，我们多数采用了图片的形式向幼儿介绍自己的家乡及居住的环境。当幼儿看到那熟悉的“翠微湖”“银河广场的九龙立柱”时，都叽叽喳喳地说开了，“呀，这是清秀园，上次我妈妈领我去过的，我们还划船了呢。”“这是银河广场，我姑姑家就在旁边的到小区里。”这些色彩鲜艳的图片一下子激发了幼儿学习的主动性和他们记忆深处的零散记忆，这些零散的记忆在老师和同伴的帮助下成了一条鲜明的记忆主线，扩展了幼儿原有的生活经验内容，从而促进了幼儿情感和认知上的发展，让幼儿产生了“我的家乡也很美”这样的情绪情感体验。 |