优秀作文是作者对于某个主题或者事件深入思考后所创造出来的一种文学表达形式。一起来阅读以下的优秀作文范文，我们可以从中学到一些好的写作技巧和手法。
小班音乐公开课教案
1、积极、愉快的参与游戏活动，并创编各种瓶子的动作。
2、能音乐及歌词的变化玩游戏。
课前玩过打保龄球的游戏;瓶子图片、实物、电子琴。
一、听“瓶子瓶子倒下了”音乐进场。
二、引导幼儿创编各种瓶子的动作。
1、观察瓶子。
师：这里有一些饮料瓶子，看看它们长的什么样?
2、欣赏歌曲，并引导幼儿创编瓶子的动作。
(1)歌里面有些什么瓶子呢?
(2)你能变成这些瓶子有趣的瓶子吗?怎么变呢?
3、引导幼儿创编
(1)师：这是个什么瓶子?还有那个×瓶子和他的有不一样的动作?
(2)创编瓶子倒下的动作。
三、肢体表演游戏：瓶子瓶子倒下了。
幼儿合着音乐进行游戏2-3遍。
小班音乐公开课教案
1、愿意自由创编动作表现歌曲内容。
2、乐意向同伴学习新编的动作。
3、在活动中与同伴共舞，交流情感。
4、巩固切分音符的唱法。
1、幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。
2、大公鸡头饰若干。
一、复习部分。
1、复习歌曲《大公鸡》。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱准。
二、进行韵律活动《大公鸡》。
1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。
2、教师出示公鸡头饰，问：大公鸡是什么样？它们在干什么？请你用动作做出来？
1）幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。
2）教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。
3）引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避（公鸡扇动翅膀），动作要合上音乐节奏。
4）鼓励幼儿自己结伴（面对面）进行韵律活动。
大公鸡是小班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。
大班音乐公开课教案
1.幼儿初步感受节奏。
2.幼儿通过游戏感受节奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼儿喜欢音乐游戏并积极参与。
（一）导入：音乐游戏《传杯子》。
幼儿初步感受音乐节奏，并积极参与。
（二）基本过程：
1.探讨一个字和两个字的动物名字：狗和大象。
通过动物名字引导幼儿体验四分音符与八分音符的不同。
2.游戏：
（1）用4张a4纸作为节拍，积木组合形成节奏，以动物名称为语言手段引导幼儿体验四分音符和八分音符形成的不同节奏型。
（2）幼儿根据音乐旋律练习节奏。
（3）幼儿初步感知形成固定节奏型后，逐步体验四分音符和八分音符，引导幼儿进一步感知。
活动结束：
幼儿与别的`幼儿分享学会的游戏。
小班音乐公开课教案
1、学习遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。
2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。
按歌词有创造性地做动作。
1、小朋友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。
2、今天老师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。
3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。
小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
小班音乐公开课教案
1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。
2、产生喜欢洗澡的情绪。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步养成良好的卫生习惯。
1、《我爱洗澡》音乐，幻灯片。
2、布娃娃一个，脸盆（替代浴缸）一个，香皂一块，毛巾一块。
1、娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。
（1）出示布娃娃。布娃娃伤心地说：“小朋友们每天都和我玩，把我弄得很脏。现在我是个脏娃娃了，没有人和我玩了！”“布娃娃你别哭，我们来帮助你吧！”
（2）教师扮演妈妈，给娃娃洗澡。哗啦啦，哗啦啦，水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”妈妈把宝宝放进浴缸里，先洗干净头发，然后洗身体。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。宝宝乐得哈哈笑。”
2、大家来洗澡。
（1）娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。
（2）娃娃洗澡都用到了什么东西？我们洗澡的时候都用到了哪些东西，用来干什么？（看图片洗澡用品）
（3）在前奏部分教师边喊：“宝宝们，洗澡啦—”，边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。
（4）请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。
3、香宝宝来了。
（1）在家里洗完澡会抹一点什么？
（2）表演结束，给幼儿“抹香粉”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。
在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。
但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：
（2）活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清；
（3）在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受；
（4）本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。
大班音乐公开课教案
1、乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。
2、尝试对xxx节奏型的变奏。
3、积极与同伴配合，感受集体演奏的快乐。
知识准备：27个杯子、27个手腕花
场地准备：8张椅子
一、律动入室，用肢体表现节奏。
（一）律动入室：让我们用最响亮的声音和客人老师问个好。今天周老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。
（二）根据律动的音乐用肢体练习节奏。
1、鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。通过举手的方式来了解标志的作用。用打招呼的方式来感知方位。
2、小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。
二、边听音乐边根据节奏传递杯子。
（一）感知节奏。
1、出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。
引导语：我为大家准备的小乐器也是非常的特别，它呀喜欢和爱护它的小主人一起玩音乐，它就是杯子。这个小乐器想和大家打个招呼，请你们和我做一样的动作，当杯子到你面前时候，记得要传给下一朋友。
2、引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。
引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏xxx。
（二）练习节奏。
1、尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。
引导语：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。
2、引导幼儿有节奏的传递杯子。
（三）结合音乐完整练习。
1、尝试听音乐的节奏传递杯子。
引导语：我想请我的伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，咱们来欣赏我们的杯子排队舞。
2、再次按音乐的节奏传递杯子。
三、幼儿尝试用各种方法让杯子发出声音。
1、幼儿创编，使杯子发出不同声音。
2、选择个别节奏，幼儿模仿。
3、鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。
4、引导幼儿尝试演奏：孩子们我有一个想法，你们能不能把两种声音结合起来。
5、小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓励幼儿用自己设计的节奏，配乐演奏。
引导语：今天我们成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的节奏送给我们，我想吧我们刚才玩杯子的和刚才小朋友自己的设计的，三种节奏和传杯子和在一起，跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。
2、提出要求，再次根据音乐完整表演。
提出要求：我们杯子演奏了这么好听的音乐，刚才我们听音乐的时候，因为对音乐不熟悉，稍微有点紧张，这次我们就像演员一样，放松的来一遍。
3、师幼配合演奏。
引导语：现在我想请我们的客人老师，也参与到我们的杯子乐队中来，让我们共同享受音乐，享受节奏。除了过门以外，我们跟孩子xxx，咱们共同来演奏杯子畅想曲，现在大一班的小朋友准备好，杯子畅想曲送给大家。
五、自然结束。
引导语：现在杯子已经很累了，我们让杯子还是像解放军一样传回来，杯子也回家了，孩子们起立，跟客人老师说再见。
音乐公开课评语
1、你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦!
2、你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。
3、你学习努力，爱动脑筋，上课发言积极，对歌曲的表现力较强，是同学们学习的榜样。
4、在唱游课上，你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声，希望你能发挥特长，长大定能有所作为。
5、你是个讨人喜欢的孩子，是老师的好帮手，在歌舞表演时能积极主动参与，很有小老师的样子噢!
6、你有一定的音乐天赋，在音乐课上你的表现总是最棒的，老师和同学都很喜欢你。
7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿总能深深打动班级里的同学，希望在学校的舞台上能一展你的风采。
8、你是个活泼、开朗的孩子，特别喜欢上音乐课，老师想对你说：辛勤的汗水必然会换来成功的喜悦。
9、你是个漂亮、聪明、伶俐的女孩，你那动听的歌声给我们带来美的享受，大家的眼前仿佛出现了一位小歌星。
10、你长得虎头虎脑，有着敏捷的思维，在音乐课上能大胆出色地表现自己，愿你“百尺竿头，更进一步”。
1、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好!”你是个有礼貌的孩子。一想到你笑眯眯的样子老师就特别开心。老师希望你在课上思维活跃一些，有创造，保持和别人不一样的个性，这样老师就更喜欢了，加油!
2、在课上，老师和同学很少看到你参与活动，每当老师邀请你唱歌，你总是摇头，老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入游戏活动中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己，我相信你一定能行。
3、看到你上课时认真的样子，老师真喜欢你!你经常得到老师的表扬，同学的赞赏。其实在我们生活中音乐无处不在，只要你用心去感受，去聆听你会发现音乐可以带给你无穷的想象，让你快乐、欢愉，希望你在音乐的世界里找到你的天地!
可能你觉得自己的歌声不好听，老师想对你说：对自己要有信心，你能行!
5、你总是安安静静地坐在那里，不影响其他同学，是个遵守纪律的好同学!虽然你唱歌的时候声音很轻，但老师发现你唱得很不错!如果你能大胆些，和同学们一起参加活动，老师相信你一定能学得更出色!
6、每当老师教新的音乐知识点，你的反应可快了，老师发现你的接受能力真强!可是你有时候你也会调皮地和同学打闹，要知道学任何知识都要有认真的态度，那样你就能学得更扎实，老师相信你的实力，努力啊!
7、你是个乖巧、文静的孩子，你能遵守纪律，老师喜欢你，但老师希望你上课能多举手，发表自己的看法，多多表现自己，让自己变得更开朗一些。
8、你是个活泼、开朗的孩子，在音乐课上总能积极开动脑筋，表现欲也很强，和老师也很亲热，如果你能改正上课做小动作这点，那么老师会更喜欢你。
9、你在遵规守纪方面做得很好，希望你再接再厉。在班级里，你一向“默默无闻”，这和你性情文静有关，在音乐学习上，你也一向居于中流。其实，以你的基础，以你的勤奋，你在音乐方面应能进一步提高，这关键便在于你什么时候找到适合自己的.方法。
10、朴实、文静，这是你给我的印象，一学年来，你能很好地遵守纪律，认真完成老师布置的任务;你在音乐学习上很认真，只是在音准上还有些欠缺，希望你课余能多听听音乐。
1、你活泼开朗，充满活力。唱游课上，只要音乐一响起，就会见到你活跃的身影。你像一把热情的火，燃烧了全班同学的心灵。
2、你拥有甜美的笑容、动听的歌声、优美的舞姿。音乐课上，你总是高高地举起右手，主动参与活动。愿音乐常伴你左右。
3、虽然你平时不声不响，但是老师还是很喜欢你，因为你认真、踏实，从不要老师操心。多多表现你自己吧，相信你的歌声会更嘹亮!
4、你聪明、活泼，积极参加音乐活动。老师从你身上看到了男同学的风采。不过，老师还是要提醒你，做事要持之以恒，这样你会更优秀的!
5、你爱唱歌、爱跳舞、脸上总洋溢着开心的笑容。老师喜欢看你表演，因为那是一种享受，同学羡慕你的才能，因为他们梦想和你一样能歌善舞。坚持你的梦想，直到成功!
6、你是个爱动脑筋的男孩，对知识充满了渴求，老师欣赏你勤学好问的精神，但不喜欢你插嘴的习惯。努力改正小缺点，老师会更喜欢你的!
7、你文静秀气，是唱游课上的“乖乖女”。老师知道你和其他同学一样喜欢唱歌、跳舞、听音乐。听过《想唱就唱》这首歌吗?那就放声歌唱吧!
8、你是男同学的榜样，音乐课上总是把手举得高高。老师希望你，保持对音乐的热情，做音乐的好朋友。
9、你是个懂事的孩子，上课总是那么自觉。你也是个勤劳的孩子，音乐教室的整洁有你的一份功劳，让我们成为好朋友吧!
10、活泼可爱的你，喜爱唱歌，喜欢跳舞，乐于参加每一项音乐活动。愿音乐成为你终身的爱好，开开心心每一天!
1、这学期你在学习方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。我知道由于你音乐基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能敢于面对困难。
音乐公开课评语
孩子，你开始喜欢音乐了，而且能张嘴唱歌了为你高兴，你开始对歌剧，舞剧，交响乐感兴趣，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。你善于发现美，让我们感觉你是那么有朝气，那么阳光。
无限的音乐无限的情感。在限制中发挥出无限可能是一件令人兴奋的事情，你选择自己作课件，真的很有进步。对一件乐器感兴趣也是非常好的事，当一件乐器被赋予人的感情和职守便会幻化成音乐的精灵。编织着你的美好人生。
你对周围美好的事物越来越敏锐了，对歌曲的理解也加深了，而且还能自己发现问题，发现美，真是为你高兴，音乐是美育的重要组成部分，美可益智，美可冶情，美可以促进创造思维的发展。
你开始喜欢音乐了，就音乐欣赏而言，你用心去聆听，去体验，去感悟，对你的情趣的培养、情操的陶冶、心灵的净化都会起到其它科教育无法替代的作用;同时，作品的时代背景、地域风情，作者的创作动机、思想感情等都可以开阔学生视野，开拓思维，丰富文化素养。
你对音乐作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《无言歌》等都能从自已的情感体验中加以自由想象。更喜欢沉醉于语言无法描述的音乐艺术的情感世界之中，把青春的欢乐和忧愁融入对音乐的想象之中。
你听过《蓝色多瑙河》圆舞曲后，他说：“好象看到多瑙河两岸，蓝色的河水，在静静地流向远方，闻到芬芳的花香在空中飘荡。”这说明你已经开始进入审美萌芽期。不在受到写实标准的束缚，开始发展自己对特定艺术作品类型的兴趣。随着学生文化艺术知识愈来愈丰富，接触的艺术作品愈来愈多，你的个人偏爱和审美标准也逐渐形成。我发现你有所进步了。
音乐公开课作文
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的音乐公开课作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天，我们班的同学要上一节音乐公开课，我怀着高兴的心情来到了音乐教室。
我来到音乐教室，全班同学已经做好了，我赶紧找来一个位置坐下来。老师来了，她问同学们：“同学们，你们弹过钢琴吗，如果弹过，请给我们表演一首吧，弹完了还有奖励呦！”听了老师的话，我还是不敢举手，我心想：到底是弹还是不弹呢？如果不弹就没有奖品，如果弹有可能会弹错。我在妈妈的帮助下举起了手，因为我举的手不够高，所以老师没有看见我，叫了别人上来弹。我有一些失望，因为我没有获得奖品，妈妈对我说：“没关系，下次还有机会。”我慢慢地变开心了。
老师告诉我们接下来要做一个小游戏，赢得小组有有奖品，输得小组要给大家表演节目。我刚开始怎么也不敢上去，我害怕上去后会给我们女生丢脸。后来我觉得只是一个游戏，输了也没关系，于是是我壮着胆子上去了。我要根据另一个同学的手势来猜动物，对方只猜对了四个，我们猜对了七个，我们获胜了，我在老师的奖品盒里拿了一个黄色的书夹。我非常开心，我在这一关中知道了，无论如何，只有有机会，你一定要抓住机会，展现出你的风采，只要你愿意勇敢的站在那里，你就是最棒的。
最后一关是最险的一关，是音乐知识抢答关。一个小组有四个人，一共分两组，那个小组答对的问题多，就可以赢得一个精致的`音乐盒。我勇敢的举起手来，因为我觉得我弹了一年的琴，也应该挑战一下自我。我和葛珈邑、温晴岚、王谦睿是一组的，我们已经准备好了。第一题被别的组给抢到了，并且答对，他们比我们多一分。第二题虽然被他们抢到了，但是他们答不出来，王谦睿早就想好了答案，并说了出来，我们组跟他们打平了。我们组的王谦睿连着回答了两道题，我也为我们组争取了宝贵的一分。两组同学你追我赶，互不相让。到了最后一道题，也就是决分胜负的时候，我们非常紧张，压力也很大。题刚念完，王谦睿就举起了手，我们以八比六的成绩打败了他们。我们赢了，我们高兴地叫了起来，台下也热烈的鼓起了掌声。我们都很感谢王谦睿，因为最后一题是他答对的，而且他一个人就答对了六道题。我们应该向他学习。
我获得了梦想中一直想得到的东西：音乐盒。我一直把音乐盒抱在手上，我觉得自己用努力换来的东西比买来的东西还有还好，还要珍贵，因为用努力换来的更有意义。这一关也让我知道了，自己的知识丰富是不够的，还有组员之间的配合。
音乐公开课在欢快的音乐中结束了，这真是一节愉快的公开课。
音乐公开课评语
1、音色真美！多表现自己好吗？让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你是最棒的！
2、经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢！继续努力哟！
3、让音乐成为伴你一生的朋友吧！在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！
4、音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远！
5、真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！
6、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！
7、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！
8、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。继续努力哟！
9、其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！
10、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！
11、试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！
12、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！
13、那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！
公开课春天音乐教案
1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。
2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3.培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。
4.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
5.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。
6.从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。
【教学重、难点及突破】。
重点。
能流畅地朗读全文，理清文章思路。
难点。
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排】2课时。
【教学步骤】。
第一课时。
一、创设情景，导入新课。
词语：草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、暖洋洋、软绵绵……。
色彩：绿色（柳树、小草）、红色（山茶花）、粉色（桃花）、白色（梨花）……诗句：
杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——春雨春风。
韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨细无声，草色遥看近却无。”——春雨春草。
白居易《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”写春草旺盛的生命力。
苏轼《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”—春桃春江春鸭……大家都从不同的方面表达了自己对于春天的感觉和印象。现在呢，我们来一同学习朱自清的一篇散文——《春》。看看我们刚刚说的和朱自清笔下的春有什么异程祝涛同。
2.作者简介。
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者。19毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。朱自清早年创作起步于新诗，代表作有《毁灭》及新诗集《踪迹》。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
3生.字、词将在朗读中具体锻炼。
二、整体把握文章。
1.听朗读，注意朗读时的语气、语速、语调及重音的把握，大家要用你的心去领略春的风光，春的气息。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。要求学生带着问题听读课文。
问题：（1)课文围绕“春”写了什么？
（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。
（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
师生互动，共同讨论以上问题。
(1)课文围绕“春”写了什么？
本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.本课可以分为三个部分：
第一部分：（1）盼春，表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）绘春，把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）颂春，赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
文中具体描绘了六幅春景图。
春醒图——自然醒——第二自然段。
春草图——草报春——第三自然段。
春花图——花争春——第四自然段。
春风图——风唱春——第五自然段。
春雨图——雨润春——第六自然段。
迎春图——人迎春——第七自然段。
三、探究质疑。
现在请同学们整齐的朗读第一段，注意读出作者期盼的语气。想一想，这一段哪里写得好？
（1）为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情，（如我们在叫唤朋友或者父母亲的时候，叫两声往往要比叫一声更加急切一些。）另一方面，也把读者的心悬起来了。（盼望着，盼望着什么？心往上提了一级，没写，还是一个盼望着，急了，心情又提了一级，到底盼望着什么？东风来了，为什么东风来了会让作者如此兴奋？答案还没出来，心又上了一个台阶，最后作者才写道，“春天的脚步近了”，原来作者是在盼望春天。这就给我们读者一种渴望读下去，探究他后面到底写什么的愿望，从而引起共鸣。）通过这样一种叠用，作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。
（2）为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。
（3）一句很朴实很平凡的语言，为什么我们能体会出这么多的东西呢？这就涉及到我们阅读文章的一种能力：品味和欣赏。（课本p51）。
（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的——描绘）。
明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天见面为例。）所以，在这一段里，作者描写了春回大地，万物复苏的生动景象。
景象：一切，山，水，太阳。
知识点：一切，说明了没有一个例外，眼睛所看到之处都是。然：“的`样子”，表示一种状态。
“一切都像刚睡醒的样子?张开了眼。”是拟人写法，很形象很具体地写出了春天刚到时的特点。
“朗润”表示明朗、润泽。因为春天到了，山草变绿，林木抽芽，色彩变得非常鲜明，山色由暗淡渐渐明朗，树木由枯萎转为润泽。给人一种清晰明亮的感觉。（点击朗润的山的图片。）水涨是因为冬天的冰雪融化造成的。（冬去春回）。
写太阳，拟人。用“红”来描绘，表现了春日融融的暖意。不会给你一种烈日的刺通感。
（3）这一段运用的修辞手法有拟人和排比。排比：“山郎润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”作用：使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。
春草图：朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？
（教师明确：嫩、绿、多）。
(1)“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成”嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草“，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)。
“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确，作者用拟人的手法使草具有了了人坚强的性格，显示了春早旺盛的生命力，展现了春天生机勃勃的景象。从而使得语言更加的生动形象，同时也使没有感情的小草变得像人那样，有感情了。其次，“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”。表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一颗小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它旺盛的生命力。可以看出作者对事物的观察和描写是多角度的，这样子写出来的文章就会让人感到更加的形象具体。再次，“坐着，躺着，打两个滚，??捉几回迷藏。”这一组短语作者连用了六个动词，写了一群天真活泼小孩子。语言是非常口语化的，就像在和一个小孩子说话一样，非常亲切，仿佛就发生在身边一样。
（3）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
（4）这些景象也正映现出了作者春天的一股强烈的热爱之情。这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以叶子、风、草为例作对比。）。
风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。
模仿：草，心情好的时候是软绵绵的，更好的时候，甚至是散发着阵阵清香。心情不好的时候是——硬梆梆的，针刺般的，甚至是恶臭。
四、总结。
作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。“一年之际在于春”，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天：花样的年华、如歌的岁月！让我们趁着青春，拥着春光，学着本领去打造一个完美的人生。
五、作业：
1、仿照课文结尾句子春天还像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
2、（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
秋天____________,________________,_______。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
“__________________”,不错的。
大班音乐公开课教案
1、游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。
2、体验小松鼠采松果的情趣。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果。
1、老师示范歌曲。
2、幼儿学唱歌曲。
3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱"刺溜"时，小松鼠两脚跳；当唱到"我是小松鼠"时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到最后一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。
4、幼儿游戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐结束。
5、幼儿游戏二至三遍。
音乐公开课评语
你是个懂礼貌、明事理的孩子，有自己的见解。但松散的纪律会成为你的绊脚石，做个勇敢者，搬掉它，努力吧!
从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。希望你在今后学习中应多思多问，能够改进自己的学习方法。
诚实、热情、有礼貌是你身上的优点。希望你今后不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，你有信心吗?老师非常信任你。
你是个非常出色的孩子，在学习上你谦虚好学刻苦努力，希望你今后在课上多发言，多参加集体的活动，向同学们展示你的能力!
你的学习态度却着实令老师着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。老师希望端正学习的态度，今后学习应多思多问。
你的学习成绩上可以看出你是个求学上进的好学生。课上你积极举手发言，希望你坚持不懈、继续努力，取得更好的成绩。
从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。老师希望你今后在继续保持优点更加努力，争取在学习上能够突飞猛进!
这一学期来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望你能为一个“智勇双全”的孩子。
一个人无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。
尊师守纪，团结同学的你，上课从来不搞小动作，回答问题时声音很响亮，学习上经过自己的努力，有进步。
你在各方面表现都很出色，我为你高兴!想必关心你的父母也会为你高兴的!建议这个暑假，请父母带你出去走一走，逛逛书市。
你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真。今后你更要大胆主动开展工作，做老师的得力助手。
你只要能给自己培养一份恒心，给自己增加一点自制力，对待学习态度端正，你会进步的。你是一个聪明伶俐、活泼好动的孩子。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的问题，学习成绩也比较好。
中班音乐公开课教案
1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏。
2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，与集体形成默契。
圆舞板、铃鼓、小铃、音乐、《木瓜恰恰恰》范例。
一：开始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。
二：基本部分：
1、听音乐，幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
师：我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的？
幼儿：圆舞板、铃鼓、小铃。
幼儿：能（让幼儿说一说怎样演奏呢）。
师：我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片，里面的阿姨就是用一种乐器又好听，又好看。我们来一起看一看。
3、让幼儿欣赏大屏幕。
师：这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢？
幼儿：是。
师：怎么好看呢？（让幼儿学一学）。
幼儿：阿姨的动作。
师：让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作（可以敲一敲、摇一摇……）。
4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。（刚才小朋友想了很多动作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁边敲）。
师：菠萝这可以换个什么动作？
幼儿：铃鼓可以放底下和后面敲。
师：老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的动作（听音乐再做一遍）。
5、合作表演，让幼儿欣赏大屏幕。
师：有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的？
幼儿：幼儿阿姨不敲自己的鼓，敲旁边的鼓。
师：她们有没有敲的乱七八糟的'？
幼儿：没有。
师：这里面肯定有诀窍，今天老师也让小朋友试一试。要求：“咚哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上，“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的好。（三个三个的小朋友拿着铃鼓下位，去试试看，怎样让“咚”敲在自己的鼓上，“哒哒”敲在别人的鼓上）。
师：刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。到底哪一种更好呢？我们需要大家来讨论一下。（让幼儿分组表演）。
幼儿：铃鼓。
师：哪只手拿铃鼓？
幼儿：右手。
师：铃鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老师唱歌普，幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。
6、放音乐，幼儿用铃鼓完整的演奏。（合作的时候要听准音乐的节拍）。
7、让幼儿围城一个圆形，让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。
8、复习刚刚学过的舞。
《木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐，还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音乐，老师幼儿一起舞蹈。
中班音乐公开课教案
学情分析：
小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱活动中通过活泼欢快的ab两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标。
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)。
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
活动过程：
一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了两个礼物(教师出示右手)这是什么?(泡泡糖)你们吃过泡泡糖吗?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?(粘粘的)看这是谁呀?(教师出示左手小老鼠)。
小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?小朋友想不想知道?
老师今天带来了一首好听的'音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的。
故事，我们一起来听听吧!
二、基本部分。
(一)、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
(播放音乐)。
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事?
小朋友想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画，教师简单讲故事)。
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么?(幼儿回答)。
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时。
候是怎样走的呢?这次我们边听边看.
(二)、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作。
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作。
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走?(幼儿模仿)为什么要偷偷的?(怕猫)它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠?(幼儿模仿)刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学?(幼儿表演)。
好，我们先坐在椅子上试试!小老鼠走了几遍?我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的?好，现在我们起来走走看!(老师唱旋律幼儿做动作)。
师：它走呀走，呀!小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀!是什么呀?
哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的。
很长很长，到底有多长呢?小耳朵仔细听好了：拽————啪!怎么回事?我们一起来使劲拽(引导幼儿夸张的做拽的动作)。
师：猫来了。(老师模仿赶紧跑回家)。
(三)、幼儿随音乐表演。
1、第一遍表演(坐在小椅子上)。
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演(把小椅子当洞)。
师：想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师：听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)。
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)。
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)。
4、第四遍。
音乐公开课作文
今天，这节音乐课很特别！你们知道为什么吗？告诉你们吧。
因为，以前的音乐课上只有黄老师和同学们。而今天的课堂上有老师、同学、还有家长呢！
开始的时候老师叫我们背三字经，背好了黄老师就开始上课了。
老师说：“动物王国的小动物们来邀请我们去动物王国玩。”老师就教我们一首歌，这首歌的名字叫《谁在叫》。老师不但教我们唱，还教我们怎样做动作。我们在学做动作的时候，老师说：“谁被她请上去做动作。”结果我被请上去了，在这么多的家长面前表演，我感到特别紧张。
最后，我们在动物们的欢送中上完了这节课。同学们表现的都很棒！