通过教学计划，教师可以及时了解学生的学习进度和学习情况。教学计划是指教师根据教学目标和任务，安排教学内容、教学方法和教学活动等的一种计划，它可以帮助教师有目标地进行教学，提高教学效果。在编写教学计划时，教师需要考虑学生的认知特点和学习需求。我想我们需要写一份教学计划了吧？那么我们该如何写一份较为完美的教学计划呢？以下是小编为大家整理的教学计划范文，提供给大家参考，希望能给你的教学工作带来一些启发。
你别问这是为小学作文
星期五下午，我听到了两篇写狗，两篇都写得非常好。特别是郑学儒的作文，乖乖虽然老了，可在他心目中乖乖还是那么的天真、可爱。听完这两篇作文，我也想养一只小狗！
星期五一放学，我就冲出去问妈妈：“妈妈，我可不可以养一只小狗！”妈妈在这时偏偏转移话题，双眼盯着我的眼睛对我说：“最近学习怎么样啊。”我理直气壮的说了一声：“很好。”说完没一会儿，我便马上转回了话题，又说：“我到底可不可以养狗啊。”妈妈连忙说：“不行。”我又想问时，妈妈又插了一句，“绝对不行。”我马上问，“为什么不行。”“因为狗拉的屎太多了，很难打扫，不仅仅是这样，拉的屎还太臭了。我耍了点小聪明，又说：“那……可不可以养小猫呢？”
妈妈依然说：“这绝对没有商量的余地！”
这次领养失败了，真惨。
真希望有一些亲戚能送我们一条狗，这样的话，妈妈要也得要，不要也得要。如果将来也有一只狗狗归我养，我不能让他死了，要不然妈妈就再也不会让我养了。
舅舅说：“明年送我一只！”我兴奋的大叫起来，对妈妈说：“妈妈，舅舅说明年送我一只狗。”妈妈却对我说了一句话“以后再说吧！
妈妈为什么这样对我说？这是为什么呢？妈妈最终又该怎么回答我呢？
你别问这是为小学作文
小时候，你带着我去学舞蹈，看着我的腿被硬生生地掰成180度，你却若无其事地站在旁边，我觉得你好无情，就像冷血动物。
可是慢慢地我长大了，感觉你也渐渐变了，我喜欢喝菠菜螃蟹汤，我的随口一提，你却总放心上，那天你特地为我煮了汤，舀汤时，你巧妙避开螃蟹。我特意夹了一个大的螃蟹，放在你的碗里，你却说喜欢吃菠菜，于是吃光了碗里所有的菠菜。真不懂你在想什么？！
你还记得吗，我暑假学游泳，我好害怕水，一下水就浑身发抖，嘴唇发紫，你也跟我一样，可是为了陪我，你每天陪着我去游泳。于是我的游泳取得了很大的进步，可是眼看就要考试了，我又变得没了自信，可是你却说，加油，不论最后结果怎么样，起码现在要努力，不要让自己抱有遗憾，一天下雨了，你还是叫我游泳，当时觉得你为了分数已经疯了，一碰到冰冷的水，我的牙齿不停的打颤，可是你却还是让我游，一刻不停，我真讨厌你。后来我发烧了，我就发誓：我绝不原谅你。但是你没日没夜地照顾我，还在我耳边轻轻忏悔，真不该让我去游。你哭了，我也哭了。
也许你不记得了，那天下午，我躺在床上睡着了，当我醒来时，肚子饿的不要不要的，于是我就来到你房间，当时见你躺在床上，脸色苍白，嘴唇发紫，眼睛无神，还充满了血丝。看起来你像是生病了，我就悄悄跟爸爸说，我饿了，可是爸爸不会做饭，于是你却二话没说忍着病痛给我做饭。
记得那个夜晚吗，晚上皎洁的月光洒进了窗口，星星时不时眨巴着眼睛，你轻轻地推开房门，迈着轻盈地步伐走到我身边，看着奋笔疾书的我，你默默坐了下来，小心翼翼地削着水果。
你别问这是为小学作文
前些天，品德老师布置了一个任务：在家长的帮助下做“手抓饭”。有的同学悲哀地说：“我的妈妈才不管我呢。”听到这话，我感到庆幸，我老妈可是非常通情达理的，她一定会支持我。一路上，我哼着小曲向家里跑去，真希望能早点大显身手。晚上，我信心十足地对妈妈说：“最最慈爱的妈咪，您要和我一起做手抓饭，让其他人羡慕死。”另我万万没有想到的是，平时十分开明的她，这次竟凶巴巴地对我呵斥道“小孩子做什么饭，只会浪费米，做完也没人吃。至于写感受，就编几句。”我当时愣了，好久，才噙着大颗大颗的泪珠回到房间。
前些天，品德老师布置了一个任务：在家长的帮助下做“手抓饭”。有的同学悲哀地说：“我的妈妈才不管我呢。”听到这话，我感到庆幸，我老妈可是非常通情达理的，她一定会支持我。一路上，我哼着小曲向家里跑去，真希望能早点大显身手。晚上，我信心十足地对妈妈说：“最最慈爱的妈咪，您要和我一起做手抓饭，让其他人羡慕死。”另我万万没有想到的是，平时十分开明的她，这次竟凶巴巴地对我呵斥道“小孩子做什么饭，只会浪费米，做完也没人吃。至于写感受，就编几句。”我当时愣了，好久，才噙着大颗大颗的泪珠回到房间。
《你别问这是为》教案
1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。
二、听读课文，引出故事。
1、听童声朗诵磁带。
2、提问：课文中的"她"指的是谁？
3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。
四、诵读诗歌、体会感情。
1、自读课文，读正确，读通顺。
2、指导朗读，体会感情。
想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。
引导学生读出欢快的语气。
简介安徒生朗读并背诵。
五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的.学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：
(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?
(2)为什么送这些东西?
(3)你从中知道小作者是个怎样的人?让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。
最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。
《你别问这是为》教学设计
教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程。
第一课时。
一、检查作业，导入新课。
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶）。
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）。
3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）。
5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）。
7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）。
二、初读古诗，认读生字。
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意。
1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）。
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）。
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句。
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业。
1．回家修改自己写的句子。誊写工整。
2．背熟古诗。
第二课时。
教学过程。
一、检查背诵。
1．开火车背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、讲评。
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）。
l．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）。
三、指导写生字。
1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2．学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3．学生自己练习，老师指导。
四、板书设计。
咏柳。
贺知章。
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
教案点评：
古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。
文档为doc格式。
《你别问这是为》教学反思
教学目标：
正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
教学准备：
教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。
二、听读课文，引出故事。
1、听童声朗诵磁带。
2、提问：课文中的“她”指的是谁？
3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。
四、诵读诗歌、体会感情。
1、自读课文，读正确，读通顺。
2、指导朗读，体会感情。
想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。
引导学生读出欢快的语气。
简介安徒生朗读并背诵。
五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。
活动反思：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的`主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：
（1）小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩？
（2）为什么送这些东西？
（3）你从中知道小作者是个怎样的人？
让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么？”中体会到了什么？又是从哪一个词语体会到的？孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗？让学生自由充分地说。
最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。
你别问这是为小学作文
大家都知道，中国是著名的礼仪之邦，但是，中国人是否都有一个好的礼仪习惯呢？请听我慢慢道来吧。
在我得肺炎的那几天，每天都要到人民医院去打点滴，有一天，我在医院看见这样一件事。
一个农民摸样的青年手里端着一碗用保温瓶装好了的汤，急匆匆地赶往病房，正走在路上时，他不小心撞到了一位妙龄女子，并把汤洒了出来，溅到了她的身上。
“对不起，对不起！”那位青年连忙道歉。
“你走路怎么没长眼睛呀？啊？乡巴佬！”女子破口大骂。
“好，好，好，我帮你擦干净，好吗？”青年协商道。
“不行！你得赔钱！”女子满脸怒气的说，“300块，拿钱来！”
围观的群众纷纷指责这位女子，她自知理亏，灰溜溜地逃走了。
这不由得使我想起了曾在燕山街口看见的一件事情。
一个中年人不小心将茶水泼到一个穿西服的男子身上。中年人立马道歉：“对不起！”
男子微微一笑：“算啦，也不是存心的，没关系。”
同样是生活在地球上的人，礼仪习惯为什么如此不同呢？
你别问这是为仿写作文
快乐的晴天······没有了······曾经是那么欢畅的歌声，由于爸爸妈妈的禁止，我的嘴巴再也不能向以前那一样了。
不！不不！我不希望，我成为一个“书呆子”，我更不希望，我成为一个懦弱之人。我多么想跳出这一个束博我的怪圈！谁能给我力量！
你别问这是为仿写作文
我有好多好多的问题，其中最让我烦恼的就是背书了，每次一要背课文我就头疼，最快也要半个小时以上。我一直在问：我为什么背得这么慢？而最终的结果就是：没有为什么，就是这么慢。这个问题从一年级一直到现在还是没有解决。我觉得是我的智商有问题，我问过爸爸妈妈，可他们的回答永远是：你没认真背。可我并不这么觉得，因为就算我认真背，结果依然是背得很慢。
我对世界也有一个大问题，比如说：是先有鸡还是先有蛋？我想了很久，如果是先有鸡，那鸡是从哪里来的？应该是鸡蛋里孵出来的，如果是先有蛋，那么蛋是从哪里来的？应该是鸡生出来的呀？那到底是先有鸡还是先有蛋呢，这个循环的问题是无解的。
人的一生遇到的问题可真多呀！
你别问这是为仿写作文
欲实现人生的价值，要为一个坚定、有执行力的目标作出长远的努力。而这一目标的基石是鼓舞。我怀着对鼓舞的期望努力生活。
我追求知识，因为它叫我受益匪浅。知识在我心中自发的重要性，使我乐意为它多作些微薄的付出而放弃一时予我悠然感的一切。我追求知识，还因为它能施舍我难能可贵的满足感。我幻想不论在何方运筹帷幄都能收获我孜孜以求的一份鼓舞。
在我坎坷追寻的前路上，挫败赋我以责任感，纵使会断送我对所渴求的热情。如雨倾注的挫败培养我不堪一击的抗挫力，它们告诉我，越过无尽深渊的远方便是光明。我千百次倒在它们脚下，躯体的沉重使我不想爬起，它又以我心中所求呼唤我，让我起身再受自它的创击。我瘫在地上，认定期望便在痛苦前终结；它搀我起来，让我坚定我的妄想。
受它的驱使，我自甘献出任由它蒙蔽的双眼，尽管它使我的生活失去定向。
这是我的现状，我在狂澜中怀着期望，支起飘零的一叶孤帆。我觉得愈挫愈勇是值得活的。如果真的可能再给我一次机会，我将欣然重活一次。
你别问这是为仿写作文
我是一只池塘里的小青蛙，我和父母、兄妹还有伙伴们世代生活在这个小池塘里，每天都很快乐。
今天，我像往常一样在池塘边的田里捉虫吃。忽然，从草丛中传来“沙沙”的声音，“有情况”我本能地跳入水中。声音近了，原来是一个人，确认不是天敌后，我悬着的心放了下来。我们帮人类捕捉害虫，他们是不会伤害我们的。我跳上荷叶，冲他们“呱呱”唱歌，向他们问好。可令我意想不到的是他突然间向我伸出了手，一把将我抓起来，扔进一个麻袋里。这一切突如其来，我甚至没有挣扎的机会。黑暗之中，我感觉到身边还有许多跟我一样被捉住的同类，而且不断地还有其它伙伴进来。他要带我们去哪呢？我不知道未来是吉是凶，我有一种不祥的预感。
不知不觉中，一束光亮刺痛了我的眼睛，麻袋被打开了，我和其他的小青蛙被倒了出来，我们集中在一个逃不出去的筐子里。这时，一个操着刀的女人向我们走过来，她一脸冷酷好可怕，锋利的刀晃我们的眼睛。我们紧紧拥在一起，浑身发抖。那女人左手拎起一个同伴，把它按在砧板上，右手提起刀就向他的脖子上切。“哧”地一声，刀切进去了！血流出来了！这一切来得那么突然，我还没来得及闭上眼睛她已经完成。接下去的我再也无法看下去，吓得闭上了眼。人类实在太可怕了。
身边的同伴一个个减少，我害怕，我知道自己这次在劫难逃。我终于还是被拎起，我躺在砧板上，绝望地闭上了眼，脑海中一片空白。刀下来了——“这是为什么？”这是我到死也想不明白的问题。
你别问这是为仿写作文
直到现在有一件事不管我怎么想也不知道是为什么，它已经困惑了很长很长的时间。
那天我和妹妹出去买东西，临走之前妹妹把她最喜欢的自行车推上就出发了。妹妹骑着她的自行车在街上走我紧跟在后面追，我跑了一会儿实在坚持不住了就停了下来，妹妹说：“姐姐，我带你好了！”我高兴极了，“你带得动吗？我比你重多了！”“放心吧！我试试看！”妹妹信心十足的说。果然她真的带动了我，当我们正高兴的时候，忽然前面出现了一个小男孩，只见他在那里哇哇大哭，妹妹刹住了车和我一起走到那个小男孩身边，妹妹问：“小弟弟，你为什么哭呀？”只见那个小男孩不回答还是不停地哭。“妹妹，我们走吧！他都不告诉你为什么哭还管他干什么。”我有点儿不耐烦了。这时走来一位老奶奶，她一把搂住那个小男孩说：“哎呦！我的孙子，你怎么哭了？”小男孩还是不说，老奶奶看了看我们又看了看自行车说：“好啊，一定是你们，你们用自行车撞倒了我的孙子！你们这两个死娃子……”“老奶奶，不是这样的，我们……”妹妹刚说了一半，“不用说了，没道德的两个死娃子，快走！”老奶奶厉声说道。我很生气，“凭什么不分青红皂白就说是我们干的！”“呦！你撞了人还有理了是不是？”老奶奶说道。妹妹拉着我说：“姐！算了吧，不和她计较，毕竟她是个老人，她有自己的孙子，为了自己的孙子可以不顾一切的！这是爱！我们走吧！”我只好和妹妹一起回家了。
你别问这是为仿写作文
每个人都有很多朋友。可我的朋友只是表面上的朋友而已，我们从没互相说过心里话，互相谈过心。
可这个学期，我认识了一个真正的好朋友。她长着一头乌黑的头发，一双圆圆的大眼睛。她坐在我前面，就因为这样，我们成了很好的朋友。这是我第一个真正的好朋友，所以我很珍惜这段友谊。早上，我们走在操场上谈心；下课了，我们一起玩；中午，我们围在一起做作业......
可是，好景不长，老师把我调开了。调开的第一天早上，我先到学校，她来了。可她好像不认识我一样，不和我说话。我的心就像从万丈深渊上掉了下去。原本我以为，这难不到我们的友谊，可事实却是这样无情。这时，我觉得我们的友谊根本承受不住任何东西，我们根本承受不住任何挫折。
后来，因为她穿的衣服和一个同学穿的一样，所以她们成了“双胞胎”。她们的友谊也越来越好，真的好像一对真双胞胎。尽管后来我们的友谊恢复了，可再也回不到从前了。
为什么我的朋友都是表面上的？
你别问这是为小学作文
太阳终于露出了通红的脸庞，照亮了阴沉了近二十日的天空。空气中还有些漉漉的雨水的气味。几棵小树静静地立在金灿灿的阳光中，每一片叶子都向着太阳。阳光把绿油油的叶子照得油亮亮的，那叶子被雨冲刷地没有一点尘垢。
太阳的出现让郁闷了近二十日的我兴奋不已。今天是周末，我约上了朋友去了新华书店——家里的小说、作文集都被我翻烂了，我是得再去采购些了。
一小时后，我和朋友“满载而归”。我捧着一大摞书大步地向前走。忽然，几个女孩挡住了我和朋友的去路。
那几个女孩都拿着一只破了的'碗——显然都是要饭的。她们都梳着一模一样的头发，穿着一模一样的土气的大红色衣服，看起来都是从乡下来的。或许要饭的日子使她们原本可爱的容貌消失了——她们皮肤黝黑黝黑，头上、脸上、手上，都布满了油污，指甲也好久没有剪过了，里面全是黑乎乎、脏兮兮的东西。她们就这样站在我面前，几只大眼睛在我眼前忽闪着，雪亮的眼睛里，似乎含着怜悯，还有一些我们无法了解的东西。那几只大眼睛就这样盯着我。不单盯着我的眼睛，还盯着我怀里的书。
我的心不知道被什么打动了。我把怀里的书交到朋友手上：“你帮我拿一下。”接着，我便从口袋里掏出了钱包。刚打开拉链，朋友就制止了我。
“你怎么给她们钱啊？”朋友似乎很惊讶。
“咦，你怎么变成了冷血动物啊？”我也很惊讶。
“不是我冷血！”朋友似乎急了，“她们是……”朋友一个劲朝我使眼色，可我无法领会朋友的心思。接着，朋友凑到了我耳边：“她们是被……”
一句话还没有说完，我便看见了远处，一个男子正盯着我，盯着那几个女孩。
“求求你们，就可怜可怜我们姐妹，给我们点钱吧。”一直没有说话的几个女孩开口了，清脆的童音里还夹杂着四川口音，“我们的‘爸爸’说了，我们每天至少要赚三百元，否则他就打我们。他好爱喝酒，一有钱就去买酒喝，喝完了酒又打我们……”
你别问这是为小学作文
作文班刘老师常说：“爱托堂的老师不是称职的老师，让同学们产生厌烦。”
那是一个阳光明媚的星期三，我由于语文作业完成的十分好，而且第一节课是语文课，所以心情也不错。
“叮铃铃，”又上课了，数学老师走进教室开始讲课。十分、三十分、四十分、下课了，但数学老师没讲完课。同学们望着窗外做游戏的学生，听着他们玩耍的笑声，脸上露出了渴望的神情。
数学老师在讲台上津津有味地讲着，但下面的同学却一直把目光投向窗外，因为下课时间到了，同学们已经失去了上课时那种对学习的兴趣。
数学老师一直讲到了上课，这中间批评了很多同学，都是因为眼睛往外看，注意力不集中。