作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
妈妈我爱你中班社会活动教案篇一
(一)导入部分:“小朋友,你们好,我是赵老师,今天我们班上来了一位小客人,你们看他是谁?”外星人“贝贝”出现,引起幼儿的注意。(“贝贝”自我介绍:“hello!小朋友,你们好!我的名字叫贝贝,来自另外一个星球。我们的星球上什么也没有,很荒凉,妈妈告诉我,地球是个很美的地方,我就来到这里。可看到的并不像妈妈说的那么美。我拍了几幅照片,小朋友你们看。)并引出课题。
(二)基本部分:
1、教师演示课件(1—3幅图),并提问:“谁来说一下他们这样做对不对?”(幼儿回答)为什么不对呢?(幼儿回答),幼儿一边回答教师一边演示课件。
2、师:“他们的行为都不对,因为这破坏了我们美丽的环境,那么小朋友应该怎样做?”(幼儿回答)
3、开阔幼儿的思维,让幼儿想一想在我们的日常生活中,你还见到过哪些破坏环境的现象。
4、人们在不知不觉的破坏着我们的环境,看地球妈妈都流下了伤心的眼泪,小朋友你们能不能想个办法让地球妈妈笑起来?(幼儿回答)
5、小朋友的办法可真多,老师把小朋友的办法编成了《拍手歌》,小朋友想不想听?老师把《拍手歌》教给幼儿。
《拍手歌》你拍一,我拍一,不要随意扔垃圾;你拍二,我拍二,人和动物好伙伴;你拍三,我拍三,烟囱别再冒黑烟;你拍四,我拍四,争当绿色小卫士;你拍五,我拍五,植树种草保水土;你拍六,我拍六,不让清水变黑臭;你拍七,我拍七,地球妈妈穿花衣;你拍八,我拍八,美丽地球我的家;你拍九,我拍九,保护环境齐动手;你拍十,我拍十,美丽“家园”永保持。
6、教师演示课件,让幼儿欣赏美丽的地球,教师进行讲述。
7、教师幼儿装扮图片“幼儿园”。
(三)结束部分:秋天到了,幼儿园落了好多树时,小朋友和贝贝去院里把落叶捡起来好吗?还等什么,让我们快出发吧!
教案设计频道小编推荐:幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划妈妈我爱你中班社会活动教案篇二
1.知道五星红旗是中国的国旗,十月一日是国庆节,自己是个中国人。
2.为自己是个中国人而自豪,激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。
3.在活动与实务体验中,培养幼儿移情及交往能力。
小班:我是一个中国人 --圆圆的月饼 --我给奶奶送块糕
中班:庆国庆游园 --我和爸爸妈妈快乐的一天 --今天的月亮真圆啊
大班: 接待客人 一外出作客 一我来表演
1.小班:鼓励幼儿在集体面前愿意试一试,并帮助幼儿体验努力后成功的愉快。
2.中班:鼓励幼儿交流,体验分享节日的愉快。
3.大班:学着大方地接待客人,发展幼儿情感交往能力。
妈妈我爱你中班社会活动教案篇三
活动目标:
1、通过观察、调查妈妈包里的物品,进一步了解妈妈的,感受妈妈对我的爱,激发爱妈妈的情感。
2、能用较完整的语句表达自己的想法和感受。
重点:通过观察妈妈包里的物品,知道妈妈生活中的一些细节,从而加深对妈妈的了解。
难点:了解物品与人的生活的关系,体验妈妈对宝宝的爱。
活动准备:各种包(不同材质、不同颜色、不同季节使用、不同背法)以及物品(手机、钥匙圈、皮夹、餐巾纸、伞、小背心、药瓶、杂志、零食、化妆包、家园联系本等)
活动过程:
你们都看过妈妈的包?说说你妈妈的包是怎样的?
我还带来了许多包,你们仔细看看这些包上有什么特别的地方?
小结:这些都是你们妈妈用的包,各种各样的,有的妈妈的包是斜背的,有的是双肩背包,也有的挎包,还有的包上有装饰品,妈妈的包都不一样,每天妈妈背着漂亮的包去上班。
(点评:对于中班幼儿描述物体的主要特征,并不是一件简单的事,教师通过猜猜、背背等有趣的形式,注意幼儿形象思维的特点,提供直观的观察对象,调动幼儿活动的兴趣。)
那妈妈的包里藏了些什么东西呢?
预设:
口红:妈妈什么时候用口红?你妈妈一定很爱漂亮是吗?
钱包:你妈妈包里有钱包吗?你有吗?原来妈妈的包里都有钱包。
鼓鼓的钱包里会有什么呢?想看吗?
妈妈的钱包里有许多卡,这些卡有什么用?
交通卡:这张是什么卡认识吗?她有什么用?怎么用?用了交通卡还要付钱吗?
手机:
(1)妈妈的手机号码你知道吗?是多少?
(2)妈妈平时和谁打电话?为什么事打电话?
(3)妈妈和你打过电话吗?电话里都说些什么?
小结:妈妈包里有各种各样的东西,都是妈妈最需要的。
(点评:教师设置“包里有什么?”这一情景含概了大量的社会信息量,教师以简单的追问来引导幼儿积极思考,寻求正确的'答案。)
妈妈包里有那么多东西,还会有什么?我来摸摸看。
预设:
1)宝宝的背心:
提问:这是谁的背心?小朋友穿的衣服为什么会在妈妈的包里?
小结:现在天气越来越冷,妈妈恐怕你们回家的时候着凉,特意在包里放一件外套,可以在冷的是时候给你穿,你瞧妈妈多周到,多细心,整天把小宝宝放在心上。
2)宝宝的药瓶:
提问:谁吃的药?包里怎么会有药?
小结:因为小朋友生病了,妈妈特别把药交给燕燕老师,让她中午给你吃,妈妈希望你病赶快好,身体越来越健康。
3)家园联系本
提问:这是什么本子?谁和谁联系的?写什么事?
4)你们看妈妈包里的东西多吗?我们数数有几样,有哪些是为你们准备的?
小结:妈妈包里的东西真多,有的是为自己准备的,有的是为我们小朋友准备的。
(点评:教师通过层层递进的提问让孩子充分感受妈妈的关爱与照顾,同时也激发了幼儿对妈妈浓浓的爱意。)
平时不能随便翻妈妈的包,今天妈妈同意了,想不想看看包里有些什么?
(点评:在翻看包里的物品,幼儿更能了解妈妈的生活,更进一步地激发对妈妈的情感。)
活动评析:
1、来源生活
提取生活中的素材,满足孩子探索的愿望。幼儿学习知识的主要来源是他们能够接触到的生活环境。妈妈的包是孩子感兴趣并能接触到的事物,但其中也包含了丰富的知识信息。从现场反应来看,来源于生活的素材更能引起幼儿共鸣。
2、重在情感
幼儿对妈妈的情感并不是通过简单的说教,而是通过让孩子了解妈妈的物品与自己的关系层层递进感受、体验妈妈对自己的爱,这样的情感更生动。
3、回归生活
教师很巧妙地利用妈妈包里的秘密,让孩子了解更多的社会信息、时尚信息,在生活中学习,学习为了更好地生活。
4、表达表现
活动中所提供的教具由孩子们亲自准备,在充分具备已有经验的基础上,激发了孩子们在活动中大胆表达表现。
妈妈我爱你中班社会活动教案篇四
1、通过谈话及观看录像,初步了解孩子的成长过程。
2、感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。
3、尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、录像片《我在妈妈的怀抱里》。
2、请每个幼儿收集一张妈妈怀孕时的照片,并问妈妈:“我在您肚子里的时候是怎么样的?您有什么感受?”
3、请邻班怀孕的朱老师参加活动。
1、师幼交谈,引出课题。
师:知道什么节日就要到了吗?幼:母亲节就要到了。
幼:就是妈妈的节日。
师:母亲节是所有妈妈们的节日。在这一天,全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。
2、观看录像,初步了解孩子在妈妈肚子里时的有关情况。
师:每个小朋友都是妈妈的宝贝、是妈妈把你们带到了这个美好的世界?妈妈真了不起。你们看,朱老师的肚子里也有一个可爱的小宝宝,不久就要出生了。
幼:小宝宝在肚子里吃什么呀?
幼:小宝宝也要吃东西吗?
师:让我们一起来看一段录像,看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样慢慢长大的。
3、了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛劳。
师:你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长大的?
幼:一开始不知道是什么形状,慢慢地就有了头。
幼:然后开始长手和脚。
师:小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝,怎么会长大呢?
幼:妈妈要吃很多东西,把营养带给宝宝。
幼:朱老师也要吃很多东西吗?
朱:是的,有的东西朱老师不爱吃,可是为了给小宝宝提供营养,朱老师必须吃下去。
幼:朱老师,小宝宝在你肚子里会动吗?
朱:小宝宝长出小手小脚后,会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,还会在肚子里翻身呢。你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。
幼:朱老师的肚子好大呀,走路是不是很累?
朱:是啊,现在朱老师的肚子越来越大了,走路真有点累了,晚上睡觉总担心压着宝宝,连翻身都不敢,所以总也睡不舒服。我的小宝宝马上就要出生了。
师:朱老师,等你生下小宝宝后,我们一起去看你和小宝宝好吗?
朱:好的,谢谢你们。
4、幼儿交流、分享妈妈怀孕时的情况。
师:朱老师怀小宝宝虽然很辛苦。但看起来很幸福,为什么?
幼:因为朱老师很爱她的小宝宝。
师:朱老师怀小宝宝的辛苦样子你们都看到了,那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?你妈妈感觉怎么样?(幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进行交流。)
幼:妈妈怀我的时候肚子很大、走起路来很累。
幼:妈妈经常给我讲故事,还和我说话。看,她笑了,因为她感到很幸福。
幼:妈妈说我经常在她肚子里打拳。这时,她就摸着我的小手说“好宝宝别调皮”。
幼:因为妈妈喜欢我。
幼:妈妈说我是她的宝贝,她最爱我了。
5、尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。
幼:我要对妈妈说“妈妈辛苦了”。
幼:我要说“你是我的好妈妈”。
幼:我要说“妈妈,我爱你”。
师:今天回家,就请你们把这么美好的语言讲给妈妈听,好吗?以后我们每天都可以对妈妈说这些话。
1、幼儿画“我的妈妈”。
2、请幼儿收集一张和妈妈的合影。
3、了解妈妈的生日、喜好、对孩子的最大心愿等相关信息,并牢记在心。
通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感,引导爱的.多种表达方式,发展幼儿语言表达能力、想象力,知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。
妈妈我爱你中班社会活动教案篇五
1、通过观察、调查妈妈包里的物品,进一步了解妈妈的生活,感受妈妈对我的爱,激发爱妈妈的情感。
2、能用较完整的语句表达自己的想法和感受。
通过观察妈妈包里的物品,知道妈妈生活中的一些细节,从而加深对妈妈的了解。
了解物品与人的生活的关系,体验妈妈对宝宝的爱。
各种包(不同材质、不同颜色、不同季节使用、不同背法)以及物品(手机、钥匙圈、皮夹、餐巾纸、伞、小背心、药瓶、杂志、零食、化妆包、家园联系本等)
一、观察体验(观察各种包包的外形)
小结:这些都是你们妈妈用的包,各种各样的,有的妈妈的包是斜背的,有的是双肩背包,也有的挎包,还有的包上有装饰品,妈妈的包都不一样,每天妈妈背着漂亮的包去上班。
(点评:对于中班幼儿描述物体的主要特征,并不是一件简单的事,教师通过猜猜、背背等有趣的形式,注意幼儿形象思维的`特点,提供直观的观察对象,调动幼儿活动的兴趣。)
二、经验交流(说说与妈妈有关的物品)
那妈妈的包里藏了些什么东西呢?
预设:
1、口红:妈妈什么时候用口红?你妈妈一定很爱漂亮是吗?
3、交通卡:这张是什么卡认识吗?她有什么用?怎么用?用了交通卡还要付钱吗?
4、手机:
(1)妈妈的手机号码你知道吗?是多少?
(2)妈妈平时和谁打电话?为什么事打电话?
(3)妈妈和你打过电话吗?电话里都说些什么?
小结:妈妈包里有各种各样的东西,都是妈妈最需要的。
(点评:教师设置“包里有什么?”这一情景含概了大量的社会信息量,教师以简单的追问来引导幼儿积极思考,寻求正确的答案。)
三、感知情感(说说包里与宝宝有关的物品)
妈妈包里有那么多东西,还会有什么?我来摸摸看。
预设:
1)宝宝的背心:
提问:这是谁的背心?小朋友穿的衣服为什么会在妈妈的包里?
小结:现在天气越来越冷,妈妈恐怕你们回家的时候着凉,特意在包里放一件外套,可以在冷的是时候给你穿,你瞧妈妈多周到,多细心,整天把小宝宝放在心上。
2)宝宝的药瓶:
提问:谁吃的药?包里怎么会有药?
小结:因为小朋友生病了,妈妈特别把药交给燕燕老师,让她中午给你吃,妈妈希望你病赶快好,身体越来越健康。
3)家园联系本
提问:这是什么本子?谁和谁联系的?写什么事?
4)你们看妈妈包里的东西多吗?我们数数有几样,有哪些是为你们准备的?
小结:妈妈包里的东西真多,有的是为自己准备的,有的是为我们小朋友准备的。
(点评:教师通过层层递进的提问让孩子充分感受妈妈的关爱与照顾,同时也激发了幼儿对妈妈浓浓的爱意。)
四、操作了解(翻看自己妈妈的包包)
平时不能随便翻妈妈的包,今天妈妈同意了,想不想看看包里有些什么?
(点评:在翻看包里的物品,幼儿更能了解妈妈的生活,更进一步地激发幼儿对妈妈的情感。)
1、来源生活
提取生活中的素材,满足孩子探索的愿望。幼儿学习知识的主要来源是他们能够接触到的生活环境。妈妈的包是孩子感兴趣并能接触到的事物,但其中也包含了丰富的知识信息。从现场反应来看,来源于生活的素材更能引起幼儿共鸣。
2、重在情感
幼儿对妈妈的情感并不是通过简单的说教,而是通过让孩子了解妈妈的物品与自己的关系层层递进感受、体验妈妈对自己的爱,这样的情感更生动。
3、回归生活
教师很巧妙地利用妈妈包里的秘密,让孩子了解更多的社会信息、时尚信息,在生活中学习,学习为了更好地生活。
4、表达表现
活动中所提供的教具由孩子们亲自准备,在充分具备已有经验的基础上,激发了孩子们在活动中大胆表达表现。