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中国科学家演讲稿三分钟篇一
摘 要：科学、技术、生产力均反映了人与自然的关系。生产力反映了人与自然的实践关系，科学反映了人与自然的理论关系，而技术则反映了人与自然的能动关系。科学和技术作为人类实践的认识成果，其本身也就是一种潜在的生产力。因此，从逻辑上看，三者同属于人类相对于自然界的活动能力的范畴，它们之间具有内在的一致性和相关性。但是，这种逻辑上的相关性并非一开始就是显性的。亦即是说，这种相关性只有在一定的历史条件下，才能表现为现实相关性。鉴于此，我们认为科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志也只有在一定历史条件下才成立。它是社会历史演进的一个必然结论。
关键词：历史；科学技术；第一生产力；先进生产力
中国xxx关于科技生产力的思想是总结了当代生产力发展的实践而得出的科学论断，视之为马克思主义唯物史观和马克思科技生产力思想的继承和发展。诚然，这是完全正确的，这些研究也是必要的，更是有益的。但从另一方面讲，如果仅将这一思想放在近一个半世纪以来，生产力和科学技术的小范围内来研究，不免疏于说明科学、技术、和生产力三者相互作用的历史进程的全貌，难免会影响对科技生产力思想的深刻理解，不利于说明中国xxx对科技生产力思想的探索、创新的伟大意义，最终会妨碍发展科技生产力实践的深入。
一、科学、技术和生产力的相关性的历史演进
1.科学、技术、和生产力的“不相关”阶段
远古时代，人类的生产力水平极为低下，生产力主要体现在一些简单而粗糙的石器、木器和骨器等手工工具上，这时科学尚处于萌芽状态，科学知识几乎为零，而技术也微乎其微水平也极低，由于科学缺位，技术微小且水平极低，人类的谋生又鲜有智力因素的作用，因此科学技术与生产力也就无所谓相互作用，即三者是一种“不相关”的关系。生产力系统中除三大实体性要素外，别无所有。若用公式表示生产力构成要素的关系，则为纯粹的三要素和的形式即：生产力=劳动对象+劳动者+劳动资料。
2.科学、技术、和生产力的“弱相关”关系
采集和渔猎社会末期，随着金属农具的制造和使用，使生产力得到一定程度的提高，部分“有闲阶层”可以专门从事所谓的“求知识”的科学活动，这时科学初步产生了。掌握科学知识的有闲阶级、贵族奴隶主、地主们鄙视掌握工艺技术的奴隶、农民等工匠劳动者，也鄙视技术。
3.科学技术是生产力――科学技术与生产力“相关联”阶段
工业社会中后期，由于生产力的发展，又对科学技术的发展提出了新的要求，并为之提供了新的研究内容和新的研究手段，从而引发了19世纪中叶至20世纪初的以三大发现为代表的第二次科学革命。电力机械的广泛应用，标志着人类社会进入了工业社会中后期的高级阶段――电气时代。这一时代里，科技和生产力均达到相当高的水平，科学技术密切结合，以科学为先导，以技术为中介的科学技术系统对生产力的发展起到越来越大的作用。科技对生产力诸要素的渗透明显，科学技术对生产力的各实体性要素起到极大的“放大”乘数作用，科技成为生产力系统中的首位要素，突破了生产力中实体性要素占主导地位的传统模式。这时，生产力公式就是一种倍乘关系；生产力=科学技术 （劳动资料+劳动者+劳动对象）。
科学技术是生产力的思想是马克思的一大理论贡献。在总结了近代自然科学和产业革命的基础上，马克思指出，“生产力中也包括科学”。社会的劳动生产力，首先是科学的力量，“生产力的这种发展，归根到底总是来源于智力劳动特别是自然科学的发展。”不仅指出了科学是生产力，而且认为科学技术在生产力的发展中起着决定性的作用。
4.科学技术是第一生产力――科学技术与生产力“强相关”阶段
19世纪末20 世纪初，在第二次科技革命的影响和推动下，整个自然科学得以全面发展，从而引发了新的科学革命。以相对论、量子力学、原子结构理论为核心的现代科学革命的产生和发展，又为新技术革命的兴起奠定了基础显而易见，只有微观物理学的发展，原子能技术才得以产生；没有无线电电子学和数理逻辑的重要发展，就不会有电子计算机的出现。与新技术革命的开展相联系，产业革命随之兴起科学、技术、生产三者已达到一体化，科学技术――生产的周期越来越短。现代科学技术在生产中显示了巨大的作用，已成为带动经济增长的最主要的动力。以现代科技为核心的知识经济悄然兴起，在美国等发达国家，知识经济成分已占其gdp的50%以上。标志着人类社会逐步由工业社会转入知识社会，当代科学技术引起了生产力结构的变化，使科技在生产力系统中成为第一位的变革力量。
二、中国xxx对科技生产力思想的探索与发展
1.以为核心的第一代中央领导集体对科技生产力思想的发展
虽然没有直接提出“科学技术是生产力”的命题，但他对科学技术生产力功能的认识也是明确的。1956年在中央召开的知识分子问题会议上，提出要进行技术革命，并号召全党努力学习科学知识，为迅速赶上世界先进科学技术而奋斗。认为，建设社会主义“就要提高生产力，不搞科学技术，生产力就无法提高。”所以，“科学技术这一仗一定要打，而且必须打好”。[zw（dy]文集:第6卷［m］.北京:人民出版社,1977:359.[zw）]并号召向“向科学技术进军”和进行“伟大的技术革命”。
2.以xxx为核心的第二代中央领导集体对科技生产力思想的创新与发展
以xxx为核心中央领导集体关于科技生产力的思想和实践极为丰富、深刻和卓有成效。1978年在《全国科学大会开幕式上的讲话》中，xxx同志旗帜鲜明地指出：“科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用。”1988年，他明确指出“科学技术是第一生产力”。[zw（dy]xxx文选:第3卷［m］.北京:人民出版社,1993:377-378.[zw）]将科学技术上升到生产力系统的第一位。“科学技术是第一生产力”的时代就是知识经济时代，在这一时代里，科技革命不仅大大促进了生产力的发展，而且还对生产力本身的构成要素产生巨大的影响。科学技术与其他生产力各要素之间的关系，已不是乘数增长的关系，而是指数增长的关系；生产力=（劳动者+劳动资料+劳动对象）科学技术。科学技术已变成为首要的第一位的生产力，现代科技决定着生产力发展的水平和速度。
3.以为核心的第三代中央领导集体对科技生产力思想的丰富和发展
20世纪90年代以来，科学技术革命又进入了一个全新的时代，科学技术信息化的趋势日益明显，科学技术现代化的内容和指标也在不断丰富和提高。以为核心的党的第三代领导集体结合新的实践和形势，进一步丰富和发展了科学技术生产力的战略思想。高度重视xxx“科学技术是第一生产力”的主要思想，以此为基础结合时代特征，作出了新的判断。在中国xxx建立80周年纪念大会上强调：“科学技术不仅是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。”这是中国xxx继承历史、立足现实、前瞻未来的科学论断和理论创新。
科学的本质是创新，创新是科技进步的内在要求。高度重视创新，把它视为民族之魂。“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[zw（dy].论科学技术［m］.北京:中央文献出版社,2001:70.[zw）]他的科技创新思想是一个完整的体系。系统地思考了科技创新体系，把科技创新分为：知识创新、技术创新、体制创新。制定和实施“科教兴国战略”建设国家创新体系和知识创新工程，都是使科学技术在我国现代化建设中更好地发挥第一生产力和先进生产力的作用而作出的重大决策。
第一，科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，这是中外生产力发展史所反复证明了的。生产力发展史大体经历了石器时代、金属工具时代、蒸汽机时代、电力时代和计算机时代。生产力历次划时代的飞跃，决定的因素和标志是劳动资料性能的巨大改进。而劳动资料的改进，又是通过科技进步实现的。
第二，科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，也是人类社会发展史所证明了的。科学技术是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。以科学技术的发展为尺度可以把人类产业史划分为采集和渔猎时代、农业时代、工业时代和知识经济时代等四种社会技术形态。科学技术的重大变革往往会引起人类社会的深刻变化。
第三，从科学技术的发展来看，科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志也是科学技术发展的逻辑结论。科学技术从无到有，水平由低到高，力量从小到大，与生产力由不相关到科学、技术、生产一体化，无不显示出科技已成为各国经济增长和生产力发展的首要因素。
第四，也是最重要的一点。在现代条件下中国xxx立足于科学、技术和生产力关系演变的历史进程，继承了马克思主义的科技生产力思想，在新的历史条件下和崭新的实践基础上阐明了科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，深刻揭示出科技在社会经济和生产力发展中的地位和作用的历史性变化，是对科学、技术与生产力关系的最新概括。
中国科学家演讲稿三分钟篇二
中国科学技术大学2017考研复试分数线、复试工作安排发布，根据公告通知，中国科学技术大学2017考研复试体检时间安排在3月13日-31日，报考本院校考生注意，根据相关要求做好准备。
1.中国科学技术大学2017年硕士研究生招生复试工作章程
2.中国科学技术大学2017考研复试分数线
中国科学技术大学创建于1958年，是中国科学院所属的一所以理工学科为主、兼有以科技为背景的管理和人文学科的全国重点大学，是国内唯一同时承担“985工程”、“211工程”、中科院“知识创新工程”三大工程建设任务的研究型大学。
中国科大研究生院成立于1978年，是经国务院批准创办的中国首个研究生院。1981年学校被国务院批准为首批博士、硕士学位授予单位。1983年，在人民大会堂举行的我国首批18名博士学位授予仪式中，有6名来自中国科大……数十年来，中国科大研究生教育续写了一个又一个辉煌，学校现已发展成为我国重要的本硕博一体化创新人才培养基地。
自1978年恢复研究生招生至2013年12月，学校累计已授予博士学位6923名，学术硕士学位13514名，专业硕士学位10428名。目前，在学博士研究生3000余人，全日制学术型硕士研究生5000余人，全日制专业学位硕士研究生4200余人，中科院代培研究生1000余人。中国科大研究生教育秉承“创寰宇学府，育天下英才”的理念，以培养各类精英人才为己任，从中国科大走出的毕业生，在科研、国民经济建设和社会发展的各个领域担纲挑梁，挥洒才能，为学校、为中华民族赢得了极佳声誉。
覆盖率100%;18个安徽省一级学科重点学科;全国首批开展工程博士专业学位教育工作的单位之一，11个硕士专业学位授权类别;在教育部学位与研究生教育发展中心学科评估排名中(2012年)，物理等10多个基础学科均列全国前五;数学等10个学科进入esi近十年数据统计全球学科排名前1%，其中物理学科无论发表论文总数、论文被引总次数、篇均被引次数均高居国内高校之首。
学校有合肥微尺度物质科学国家实验室、国家同步辐射实验室等2个国家实验室，是国内唯一拥有2个国家实验室的.高校;有核探测与核电子学国家重点实验室、国家高性能计算中心(合肥)、安徽蒙城地球物理国家野外科学观测研究站、语音及语言信息处理国家工程实验室、稳态强磁场科学中心等国家级重点科研平台，31个省部级重点科研机构，7个国家理学人才培养基地(含生命科学)，2个教育部博士生创新开放基地，5个面向全国开放的研究生公共实验中心，目前，学校已经建成了以国家实验室为龙头、以多学科交叉为重点、“科教结合”的园区式科技创新平台体系。
学校凝聚了一支具有持续创新力和国际竞争力的一流师资队伍。现有博士生导师799名，其中，两院院士33人、第三世界科学院院士9人，教育部“长江学者”30人、中科院“百人计划”122人、国家“杰青”76人。拥有国家自然科学基金委创新研究群体、教育部和中科院等各类创新团队20余个。
依循“质量优异、特色鲜明、规模适度、结构合理”的办学方针，中国科大培养的研究生以“勤奋、创新、宽厚、优异”闻名于世。自1999年开展全国优秀博士学位论文评选以来，学校共有45篇论文被评为“全国百篇优秀博士学位论文”，论文入选比例居全国高校前列;51篇论文获全国百篇优秀博士学位论文提名;94篇论文被评为中国科学院优秀博士学位论文;多名在校博士生在《science》《nature》等国际顶级期刊上发表了学术论文;研究生出色的科研业绩为国际国内学术界所瞩目，其与导师合作完成的重大成果屡次入选“世界科技十大进展”“国内十大科技进展”“中国高校十大科技进展”。
中国科大研究生教育坚持“我创新，故我在”的发展理念，近年来，学校根据国家教育中长期规划的战略部署，以“科教结合”为切入点，实施分类培养为抓手、以本硕博、硕博长周期培养模式为主体、以导师为主导、以完善研究生资助体系为保障，全面提高研究生培养质量。学校在实施博士生培养质量工程和研究生培养机制改革中，制订了与国际接轨的学位质量标准，实施了各类研究生创新计划，构建了信息化管理监控平台，改良了研究生管理与服务体系，这些创新型改革举措，为研究生创新能力的提高和研究生教育的现代化、国际化建设营造了良性的生态环境。
中国科大研究生教育将继承和发扬“全院办校、所系结合”的传统，促进教育与科研结合，培养一流创新型人才。“全院办校，所系结合”这一全新的办学模式在我国高等教育界独树一帜，取得了令人瞩目的成就：实现了优势互补、互动双赢，与部分研究院所构建全面战略合作关系;促进了研究人员互聘和交叉，共享人力资源;加强了科研合作，促进协同创新，提升科技创新能力;共建了诸多系科专业，促进优势互补和共同发展;共享了优质教育资源，联合培养创新型人才。
中国科大，一个生于忧患而善于绝地反击的高校标杆，一个永远年轻且不断创造历史的教育奇迹，不满足，不懈怠，励精图治，载誉前行。三十余年中国科大研究生教育，秉承“红专并进、理实交融”的校训精神，已然并将继续书写一幅我国科技和教育史上最壮丽的诗篇。
中国科学家演讲稿三分钟篇三
二、本合同自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日有效。
三、乙方自愿人事甲方安排的 工作，并同意实行试用期制度，试用期满考核不合格或不能坚持正常工作，甲方可以解除聘用合同。
四、乙方自愿接受甲方的领导，服从甲方的管理、教育;遵守甲方的规章制度和劳动纪律，积极完成各项科研、生产、工作任务;甲方负责向乙方提供完成科研、生产、工作的必要的科研、生产、工作条件。
五、甲方负责对乙方进行政治思想、职业道德、安全制度教育，进行业务技术指导和必要的培训。
六、乙方在聘用期间的工资和福利待遇，甲方严格按照“规定”第四条执行。
七、合同期间，乙方出现“规定”第十条有关款项时，甲方可以解除聘用合同;出现“规定”第十二条有关款项时，甲方不得解除聘用合同，甲、乙单方要求解除聘用合同都须提前两个月通知对方，方可办理手续。
八、本合同一式二份经双方签章后生效，甲乙方各自保存。
甲方(盖章)________ 乙方(签字)________
中国科学家演讲稿三分钟篇四
http：//或http：//)自行下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证件参加初试。2.初试日期：2015年1月初，考试时间以北京时间为准，上午8：30-11：30，下午14：00-17：00。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。
3.初试地点：以准考证上标注的地点为准。
4除工商管理硕士(mba)、工程管理硕士、教育学和全日制专业学位应用心理硕士及药学硕士专业外，其余各专业的初试科目均为四门：思想政治理论、外国语、基础课、专业基础课。每门科目的考试时间为3小时。思想政治理论、外国语的满分值各为100分，基础课(含统考数学)和专业基础课每门满分值为150分。具体考试科目见《中国科学院大学2015年硕士研究生招生专业目录》或各研究所或院系的招生专业目录。
思想政治理论、英语一、英语二、俄语、日语、数学一、数学二、数学三、心理学专业基础综合、数学(农)、化学(农)、计算机学科专业基础综合、管理类联考综合能力等科目，使用全国统一命题，其余考试科目由中国科学院大学或研究所自行组织命题。
5.工商管理硕士(mba)、工程管理硕士初试科目为两门：管理类联考综合能力(满分为200分)和外国语(满分为100分)，每门科目考试时间为3小时，均使用全国统一命题。
6.教育学招生专业初试科目为三门：思想政治理论(满分为100分)、外国语(满分为100分)，心理学专业基础综合(满分为300分)，每门科目考试时间为3小时，均使用全国统一命题。
初试方式均为笔试。具体各科考试时间单元以准考证上的安排为准。
7.考生在每科考试开考15分钟后不得入场。初试交卷出场时间不得早于每科考试结束前30分钟，交卷出场后不得再进场考试，也不得在考场附近逗留或交谈。
8.考生初试成绩由考生报考的研究所或院系招生部门负责通知。
五、复试
中国科学家演讲稿三分钟篇五
北京市东城区史家小学始建于1939年，是一所享誉全国的京城名校。1991年，学校明确提出了“一切为了孩子，一切为了明天”的指导思想和“三全三爱三服务”的办学宗旨。1992年，卓立校长确定以“和谐教育”为学校的办学理念。经过几代人的努力，屡经修缮改造，以“绿色校园，科技校园、艺术校园，和谐校园”为指导理念的现代化史家小学新校舍于2005年5月8日建成，学校在原有基础上迈上了新的台阶。
近些年，学校先后被评为东城区以及北京市中小学校园环境示范校，东城区科技示范校，市级德育先进校、爱国卫生先进单位、外事工作先进单位、教育科学研究先进学校、少先队工作特色校，先进教工之家、小学学生营养工作好单位，被教育部命名为全国现代教育技术实验学校评优成果突出校。学校少先队大队获市“星星火炬”奖。同时史家小学还成为中国最早的联合国教科文组织俱乐部成员之一。
这是一所关注学生全面发展的学校，无论在艺术、体育还是科技方面，学校师生都取得了骄人的成绩。2006年3月，中国科协与史家小学共同投资建设的一个试验项目――史家小学科学教育资源中心成立。资源中心的主体为学校科技馆，由科技馆主馆、科技长廊、创新工作室、木工房以及三个科技教室组成，它不仅为史家小学及周边社区青少年提供免费科学实践的机会，更为学校的科技创新活动创造了良好的条件。
多年来，学校坚持将科技教育作为实施素质教育的重要途径之一，坚持面向全体学生，多渠道、多角度、多层次地开展科技教育活动，在科技创新方面取得了丰硕的成果。朱一帆同学设计的夹心肥皂，曾获得北京市优秀发明奖。刘岸同学发明的刻度毛衣针，获得了第八届北京市发明展览铜牌，并获得国家专利。石天旭同学设计的新型饮料瓶在中央电视台少儿频道《异想天开》栏目播出。潘丹琳同学发明的防“非典”游戏棋和讲卫生好习惯游戏棋获得两项国家专利，先后被中央电视台《新闻联播》《新闻30分》《东方时空》《大风车》等栏目报道；她于2006年5月发明的奥运礼仪棋获得了第五届xxx少年儿童发明银奖；在《中国少年报》《北京晚报》《中国科技奖励》杂志和凤凰卫视《鲁豫有约》栏目拍摄的《小小少年的发明故事》中，分别刊登和报道了她的事迹。
2009年是不平凡的一年。在伟大祖国即将迎来60华诞之际，在国际天文年的钟声敲响之后，史家小学的师生们充分发挥聪明智慧，在天文科学知识普及和创造发明活动中取得了更加突出的成绩，为学校的70周年大庆献上了一份厚礼。在张培华老师的辅导下，刘健庭同学发明的绿激光寻星仪获得了北京市青少年科技创新大赛一等奖，金雨晴，李珏菲发明的新型光路演示箱获得了二等奖，刘听睿，吴惠琳、李昕钰发明的夜光书在北京市中小学生天文观测竞赛中获得一等奖。在这半年多的时间里，学校师生申报了5项国家专利，另有4项发明正在设计之中。
创新人才的培养离不开创新型教师，史家小学拥有一支具有创新意识和团队精神的科技教师队伍。孙雷老师不仅在模型制作方面是个行家，在发明创造中也取得过很好的成绩，他发明的书包曾获得中国国际专利技术与产品交易会金奖。张培华老师不仅在天文科普教育方面具有丰富的经验，在创新教育方面也取得了突出的成绩，他辅导的学生频频获奖，获得专利，他本人也拥有多项专利，曾获得香港国际专利发明博览会金奖。
中国科学家演讲稿三分钟篇六
中办、国办印发的《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》对于鼓励广大科技工作者“勇攀高峰、潜心研究”具有重要的指导意义，我们坚决支持，积极响应。
随着新一轮科技革命与产业变革，智能制造作为产业变革的重要方向，正成为全球制造业变革和科技创新的制高点。智能制造作为制造强国建设的主攻方向，近年来发展成效显著，但重大装备和关键核心零部件的短板和瓶颈问题仍然突出，智能制造支撑强国建设依然任重道远。我们广大科技工作者要积极响应党中央、国务院号召，不忘初心，牢记使命，充分认识创新是第一动力，着力增强自主创新能力，切实增强科技报国的责任感、使命感，为实现制造强国的伟大目标勇挑重担，建功立业。
我们要继承和发扬老一辈科学家的光荣传统，严谨求实、潜心钻研、淡泊名利、奉献社会。我们要崇尚学术民主，加强科学道德自律，恪守科学伦理。我们要深入基层、深入企业、扎实做事、不尚空谈，用我们的科学知识和聪明才智切实帮助企业解决实际问题。
我们希望智能制造领域的广大科技工作者，继承胸怀祖国、服务人民的爱国精神和勇攀高峰、敢为人先的创新精神，坚持科学、严谨、求实、诚信的科研作风，做新时代科学家精神和科研诚信的自觉践行者，为实现我国由制造大国向制造强国的伟大历史性转变而勇挑重担，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
近年来干细胞与再生医学、合成生物学、基因编辑技术、器官移植技术等生命科学和生物技术的前沿研究成果，不断挑战人们的认知和社会伦理规范，已成为全世界普遍关注的热点问题之一。从历史和全局的角度看，科技和伦理是相互作用的，科研工作中“求真”和“至善”不能分割，伦理应主动贯穿科技发展全程，并随科技发展和社会进步而发生调整和改进。科技工作者在科学研究和技术应用中应自觉关注伦理问题，并遵循科学研究和技术应用服务社会、造福人类的这一根本伦理原则。
在事关人的健康和发展的生命科学领域，科技伦理问题显得尤为重要。对于科研活动，如今很多科技工作者更多考虑的是科研课题能否得到资助和奖励，却忽略了研究动机与社会价值。在生物科技迅速发展和知识极易扩散的互联网时代，科技伦理失灵和监管失灵是我们面对的难题与挑战。由于科技工作者掌握专业的科学知识与技术，对科学知识及技术可能应用前景和伦理价值的判断，相比其他人更全面和更准确，因而科技工作者及所属机构应该承担更多的科技伦理责任。