大班教案的制定需要考虑幼儿的发展需要和班级的整体情况,注重个体差异的尊重和发展。下面是一些关于大班教案编写和实施的教学心得和经验分享。
大班数学教案《8的分解组合》
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力,思考能力。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反。
5、体验数学集体游戏的快乐。
8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。
1、教具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4.
1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。
四、游戏活动:做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结,收拾学具。
六、活动延伸:完成《操作册》p27。
1、这节课活动目标很明确难度适中,大部分幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手能力也比教强,学习兴趣浓厚。
2、不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。
大班数学67的分解与组合教案
(有5只猴子爬到树上吃香蕉,一不小心掉下来一只现在剩几只?有1只猴子爬到树上吃香蕉一不小心掉下来一只,现在剩几只?)。
5只猴子宝宝都掉下来了,它们受伤了要送进医院,可是医院只有两间病房,可是河马医生不知道该怎么把猴子宝宝们分到病房里面。所以啊,河马医生就请小朋友么帮忙,看看该怎么把这5只猴子宝宝分到病房里。
二、基本部分(操作探究)。
请幼儿两人一组将盒子里的5只小猴卡片分别放在两个盘子里。
请每组出一个代表上台说说,有几种分法,和大家一起分享。
请幼儿自己操作教具,发现规律。并把发现的结果记录在纸上。
(教师巡视指导)。
请幼儿将自己的记录结果张贴在白板上,教师进行按顺序识记操作结果。
(小朋友,你看了这些记录发现了什么?(发现很乱)那我们记起来就没有规律了,所以我们记忆时,要按顺序,就容易了。(出示正确结果)。
按顺序读结果。
大家读---小组读---单个读。
请幼儿自主讨论5一共有几种分法,
(教师小结5的分法有4种,每种分法一边多一个,另一边就少一个,这就是我们常说的递增、递减的规律。
三、结束部分。
教师再次播放音乐《5只猴子》请幼儿一起做手指游戏进一步巩固5的分解。
活动结束。
四、延伸部分。
大班数学5的分解组合教案
1.体验数的可分性,感知整体与部分的关系。
2.能仔细观察物体的特征,尝试不受干扰分别从多个不同角度分类,并设计分类标记。
独立完成操作任务,在仔细观察的基础上设计分类标记,再做分类后的人数统计,最后做分合式记录。
1.重点:能排除干扰,按一种特征将物体分成两部分。
2.难点:理解多角度分类与数的分合的对应。
3.关键性语言:如果按大小分,5只兔子分成了1只大4只小,1只大兔子和4只小的兔子站在一起还是5只。(或:5可以分成1和4,1和4合起来是5.)。
1.经验准备:幼儿已有对5以内的实物进行分合的多次操作的经验。
2.环境准备:
(1)场地准备:在教室地面上面向教师画两道竖线。
(2)教具准备:标识,5的分合的数字教具。
(3)学具准备:操作卡“兔宝贝”;纸,铅笔。
一、玩一玩:游戏《站两边》。
1.全体小朋友站在两线中间,一起玩“站两边“的游戏。
2.教师说:请男孩站一边,女孩站另一边,每次站完后分别数一数两边的人数是多少?
3.小结。
二、说一说:
1.小兔宝贝也和我们一起玩“站两边的游戏”。集体观察兔宝贝的外形特征,按标记给兔宝贝分类,并记录两边兔子的数量。
2.幼儿独立完成操作卡,设计标识和兔宝贝玩儿站两边的游戏,并记录两边的兔子数量。
3.你和兔宝贝玩儿了几次游戏,就画几个分类的`标识。
4.教师提问:“你和兔宝贝一起玩儿站两边的游戏时,设计了什么样的标识?5只小兔分成了几只和几只?”
5.请幼儿用语言大胆表述自己的记录过程。
6.教幼儿用分合式表示5的分解,不重复不遗漏,一共有4种分法。
三、做一做:
幼儿用书:《兔宝贝》5的分合式。
四、评价总结:
1、教师重点表扬幼儿在操作过程中的好习惯:如幼儿设计的分类表识很有新意,有的幼儿记录特别清晰。
2、师生共同小结:5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
五、活动延伸。
大班数学67的分解与组合教案
1、培养幼儿对数学活动的兴趣,锻炼幼儿的动手操作能力。
2、学习5的分解,感知数的递增、递减的规律。
3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
分解与组合大班教案
(1)师:“今天,老师准备了5个双色的圆片,并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上,此时,圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片,教师用数字在板上的记录单上记录结果。
(2)撒圆片。
a.教师强调要求:把5个圆片握在手里,同时念儿歌,儿歌念到最后一句时,把圆片轻轻地撒在盒盖上,看看撒出来几个红的和几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样,如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
b.幼儿游戏,教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒5个圆片,并按要求记录。
2.对照检验,相互交流。
a.请个别幼儿介绍自己的结果,教师在板上的记录单上记录。
b.幼儿对照自己的记录结果,找一找,自己记录单上有没有不同的记录,看一看,一共有几种记录结果。
c.教师出示一张排列有规律的记录单,引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
d.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.游戏《拾花瓣》。
师:“春天来了,花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿:“喜欢”
师:“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。
师:“小朋友,你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿:“想”师:“你们看,草地上有那么多的花瓣,我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求:听音乐去拾花瓣,并且看看花瓣上面的`分合式,其中的方框中应该是数字几,就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏:教师请女孩子去拾花瓣,颜色是黄色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。
第二遍游戏:教师请男孩子去拾花瓣,颜色是红色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。
第三遍游戏,教师请全体孩子一起去拾花瓣,一次拾二个花瓣,集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的小花园》结束。
大班数学67的分解与组合教案
(教师头戴熊猫奇奇头饰)今天熊猫奇奇当小主人,他请好朋友蓝猫和小猴(不同幼儿扮演)来家里做客,还给他们准备了很多好吃的。
先来看看熊猫奇奇都准备了哪些好吃的?
请小朋友们来数一数每个盘子里有多少个?
操作课件内容,给好朋友分配食物,学习5的分解。
1、教师提问。
怎样把这些数量是5的东西分成两份呢?
2、出示蛋糕分解图,先做分解示范,并记录。
小朋友们你们会怎么分呢?
一起看看熊猫奇奇是怎么分的。熊猫奇奇分1个给蓝猫,你们说小猴分几个?(4个)。
我们一起记录一下,说:5可以分成1和4。
3、依次对棒棒糖、苹果、牛奶用同样的方法进行分解。
小结:
5分成两份有四种分法,我们再一起念一念这四种分法。
操作课件内容,数数量,学习5的合成。
1、播放开火车的音乐,先到果园,数苹果、草莓。
奇奇邀请我们去他的农场里玩,我们去看看农场里面有什么吧。哇,有什么呀(苹果),小的那棵苹果树有几个苹果?(1个)大的那棵苹果树有几个苹果?(4个),那总共有几个呀?(5个)。
看,那里是什么(草莓),高的那棵有几个(2个),小的那棵有几个?(3个),那总共有几个(5个)。
2、继续前进,来到鸡窝、牛奶场。
我们来到了什么地方(鸡窝),看,黄色的鸡里有几只?(3只),棕色的鸡有几只(2只),总共有几只(5只)。
看,我们来到了什么地方(奶牛场),小奶牛有几只?(4只),大奶牛有几只(1只),总共有几只?(5只)。
小结:
1和4和起来是5,2和3和起来是5,3和2和起来是5,4和1和起来是5。
分解与组合教案
在墙面上贴有5的实物分解组合示意图和对应的数字分解组合示意图。
在墙面上粘贴数字的标准书写方法图例。
1、在数学活动区投放用于分解组合的玩具、实物卡片和数字卡片,指导幼儿进行分解组合的练习活动,并记录结果,如s所示。
2、在数学活动区增加加号、等号卡片,投放空出加号、等号位置的'实物计算卡和数字计算卡片,教师指导幼儿将加号、等号填在计算卡片的正确位置上,并计结果。
利用棋子、玩具、水果、小食品等,指导孩子练习5以内数的分解组合活动。
指导孩子进行描写数字的活动。
在日常生活中,鼓励孩子利用实物进行5以内的加减法计算,如利用小碗逝计算练习,先拿了1个碗,又拿了2个碗,自己一共拿了3个碗等。
引导幼儿说一说自己在日常生活中遇到过的运用加法来解决的问题,如在葙里,我挑了1个苹果,妈妈挑了3个苹果,我们买回来4个苹果。还可以说说劳动、玩等时候遇到的加法问题。
游戏时,利用玩具、实物、圆点等,引导幼儿练习5以内的计算活动。
分解与组合教案
1、经力对数量为8。9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力,思考能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。
1、教具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的.分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
3、请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4。
4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。
四、游戏活动:做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结,收拾学具。
六、活动延伸:完成《操作册》p27。
教学反思。
2、不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。
已后要多锻炼自己,不断提高上课的奇巧。
分解与组合教案
让幼儿通过具体操作、纪录来探索5的分解组成。培养孩子的合作意识,引导幼儿寻找递增与递减的规律,增强幼儿积极探索的意识,发展幼儿的动手动脑能力,初步培养幼儿的逻辑推理能力。
1、通过让幼儿实际操作,记录、探索"5"的分解与组成,观察寻找出递增、递减规律,感知两个数交换位置和不变的关系。
2、培养积极主动探索的兴趣和爱好,发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力,同时培养幼儿的合作意识。
1、记录卡12个,小盘24个,"5"的`分合数字12套,大数字一套,大计数器一个,小青蛙手偶一个,各种水果干果60个,麦田两块,小虫若干,青蛙胸卡同幼儿人数相等。
2、示范教具:5的分解组合两套。
4、"找朋友"磁带一盘,小奖品若干。
一、出示手偶青蛙、以打电话的游戏形式复习"4"的分解组合。
"叮铃铃、叮玲玲,我的电话发出声,我的电话拨个"3",你的电话拨个"1"。"嘟..."咱们的电话已拨通。
二、游戏:"我的小手真能干"让幼儿两人一组,其中一人把水果分别放在两个盘子里,每次要分得不一样,看有几种分法。另一个人在计数卡上做记录。
三、请个别幼儿说出"5"的四种不同分法的记录结果,教师演示并作以记录,再请幼儿说说这些幼儿分得对不对,自己分得和他们一样不一样。
四、请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几,右边都有数字几?引导幼儿观察并找出规律(递增、递减、两个数交换位置和不变等)。
五、为了便于记忆,请一组小朋友把计数卡上的数字按顺序排列一下:左边从小到大,右边从大到小。
请小朋友看一看,记一记。
六、游戏:"小青蛙捉害虫"要求按规律、巩固5的分解组合。
"找朋友"提问:今天,咱们学的是"几"的分成?
请有胸卡"5"的小朋友到前边来、其余小朋友胸卡合起来是"5"。手拉手到"5"跟前,看那一组先找到朋友,哪一组得胜。
分解与组合教案
1.初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。
2.在活动中学习6的分解、组合。
3.通过感知分解、组合的关系,提高对数学活动的兴趣。
教学课件、“数字卡片分合号”
彩色小棒(数量为人数的.5倍,可用彩纸卷成)。
1.教师:小朋友好!告诉大家一个好消息:米奇请我们去他的妙妙屋做客。我们现在就坐汽车去吧!
2.师幼开汽车进入活动室。(播放课件2(妙妙屋)。
(3)我们请米奇帮我们来分一分吧,看一看他和我们分的是不是一样的!
2.学习记录6的分合。
(1)教师:怎样把大家分“6”的几种情况记录下来呢?
(2)教师介绍分合符号,示范规范的分合式及读法,如6可以分成1和5,1和5合起来就是6。(播放课件3和4“分苹果”)。
(3)请幼儿读一读6的分合。(播放课件5)。
1.教师:米奇要做一些有趣的方向盘,我们一起来制作方向盘吧!(播放课件6)。
2.操作要求:每个方向盘上都要有6个圆点,请你说一说应该补上几个圆点才有6个圆点,再把分合式补充完整。(播放课件7)。
3.教师:把“6”分成两份,有几钟分法?(教师逐一播放课件8——12)。
1.教师:米奇准备了好多彩棒呀!我们一起来玩“分彩棒”的游戏吧!(播放课件13)。
2.游戏:分彩棒。
请5名幼儿分别举起数字6的五种分合式站在教室的四个角落及中间,其余幼儿每人拿6根彩棒,将彩棒随意分成2份,左手中的彩棒数量为一个部分数,右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一钟分合式里。
5的分解组合教案
1、体验将数量是5的物品分成两部分。
2、学习念读5的分合式及算式。
1、"5只兔子头饰",儿歌《小白兔白又白》。
2、1-5数字卡片;分合符号。
3、学具:每个幼儿五颗棋子。
一、预备活动游戏导入:小兔子挖菜。
创设环境:森林里来了兔妈妈和5只小兔子,播放儿歌《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜,兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜,请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今天的活动内容:学习蒙氏数学《5的分解、组合》。
二、探索操作
1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子,请幼儿进行自由分解操作,教师请个别幼儿说出5的分解方法。
2、教师总结幼儿的分组情况。教师演示将五颗从1开始分,将棋子分成两组,教师将组成形式展现在黑板上。并写出算式,教幼儿念读。
3、教师按照第2步完成5的'四种分法,让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法。
三、游戏体验:
1、游戏一:每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作,老师巡回指导。
分解与组合教案
数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成,对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,今天的活动主要目的是如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。
1.学习8的组成,知道8的组成有7种不同的分法,学习按序分合。
2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3.启发幼儿运用呼唤的'方式省略相关的几组分合式。
(一)集体活动。
复习7的组成---碰球游戏。
师:“今天我们来碰球,我的球和你们的球合起来是7。”
(二)学习8的分合。
1.请幼儿每人取8个圆片分成两份,并进行记录,再请几个幼儿说说是如何分的,教师记录在黑板上。
2.教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点,懂得按序分解最清楚,不易遗漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的数逐一增多,每次增1,后面的数则逐一减少,每次减1,前后两个数合起来为8。
小猫分家。
结合已有经验,一起观看ppt,巩固8的分解。
(三)小组活动。
学习8的组成——分苹果。
(四)活动小结。
1.复习8的组成。
2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数)。
3.请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。