总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。相信许多人会觉得总结很难写？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高一经济生活教学反思总结篇一
这一周高二进行了学业水平测试，我带的四个理科班同样也结束了文科的学习，政治课不用上了，但是我们却没有因此而得到休息，我们又被重新安排，分到了文科班，来到文科班觉得自己的压力还是很大的，他们从《经济生活》开始进行一轮复习，这一轮的复习与理科班的复习完全不一样的，这轮的复习与新授课比较像，结合知识点，再做练习题，这一轮的复习，我依然采用ppt展示的方式讲课，这轮复习依然以学生为主体，具体讲解商品的含义以及价值和使用价值。让学生举例说出哪些是商品，哪些不是商品，理解货币的本质，概念以及在商品交换中的作用，讲到货币的职能，分小组讨论，让学生自主学习，最后由小组代表为全班同学讲解，小组讨论，自主学习可以激发学生的兴趣，大大的调动了学生学习的积极性和主动性，小组合作学习把课堂真正的还给学生，学生成了学习的主人，每一个学生都有展示自己的舞台，增强学生的自信心和集体荣誉感，小组学习把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机的结合起来，可以促进组内成员相互合作，小组之间合作、竞争、激发学生学习的热情，挖掘个体学习的潜能，增大了信息量，使每一个学生都积极主动的去探索，去学习，尤其那些潜能生也积极主动的进行思考，进行讨论，促进学生共同提高，但是，在课堂上，我并没有把小组学习发挥的更好，可能小组讨论的时间不够充分，没能够让组员进行激烈的讨论，没能充分调动学生学习的积极性。与此同时，小组讨论也给学生带来了好处，但教师的课堂管理不够好的话，小组讨论的学习方式应慎重使用，学生讨论可能会造成有的学生讨论与课程无关的内容，或者是学生兴趣浓厚，积极性很高，讨论的没完没了，老师示意学生停止时，学生还在底下讨论不停，这样就不能使小组讨论的'优点发挥到更好了，反而产生一种不良的影响，我的课堂就不是很好，学生们上课不听话，让做作业不做，让背书不背，上课时有的学生还说话，这些都是教师课堂管理欠佳的表现。
在今后的日子里，不仅要学习课堂管理的技巧，还要积极落实新课程改革的要求，不断的提高和完善自己，学习的东西还有很多，我们要不断的努力。
第二十一期顶岗实习丰润迁安卢龙分队丰润二中思想政治教育专业马敬楠
高一经济生活教学反思总结篇二
这节整理复习课我将两个单元的内容合二为一，对乘法知识进行一次梳理，给学生建立一个完整的乘法知识体系，巩固对乘法知识的掌握和理解应用。
1、讲练结合，发挥学生主体地位
本节课是一节复习练习课，内容学生都已经基本掌握，所以，我放手让学生自想、自做、自讲、自论。如红花有8朵，黄花的朵数是红花的6倍。黄花有多少朵？先是学生自己思考，独立完成，然后上台解答，自己讲解方法，如有疑问可以自由进行交流，最后集体订正。整个过程都是学生在互相交流、讨论、讲解，每个学生都是那么的认真、积极，似乎比老师问、讲兴趣更高。在没有太大难度的练习题中，一直采用这种方式，学生学的主动、积极。就连学困生也很主动地进行参与。
2、小组合作，培养学生解决问题的能力
在学生掌握了九九乘法口诀之后，让学生进行解决简单问题的练习。在练习中，通过小组间的合作，优生带差生的方式，既可以及时的纠正一些口诀不对的学生，还可以帮助学困生讲解题意，这样使学困生得到帮助，也使优生得到了更多的锻炼和发展的机会。在小组合作中，我还重点培养优生的讲题能力，引导优生如何利用实践操作帮助学困生进一步理解和掌握解决关于倍的知识和技能。从而为课堂节约了时间，使老师有了更多的时间去关注学困生。
由于本节课主要是针对全体学生的一次整理复习，所以设计上并没有出现太大难度的题型，使得优生有点浪费时间。在以后练习课中，不仅要考虑到学困生的能力，还要考虑到优生的特点，使每个学生都有大的收获。
高一经济生活教学反思总结篇三
复习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。那么，在复习期间，老师如何再度激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练？在本堂课的教学中，我力求从以下几方面进行突破：
一、以游戏为主线，层层递进。
如何让学生“乐学”，提高教学效率，一直是教学改革的重心问题。而游戏教学在贯注“乐学”思想方面是独领风骚的。它依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学游戏，是学生乐于学习之“源”。这节课一开始，老师生动的讲述，加之蓝猫的吸引，便把孩子们带入了生动的情境中，进行闯关来激发了孩子们的学习兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性，从而积极地参与到学习、实践中来。而闯关游戏中的几道关卡则做到了有序牵引，层层递进，孩子们在通过自己的努力，享受闯关成功带来的喜悦的同时，愉快而轻松地复习了1—9乘法口诀的有关知识，真正做到了寓教于乐，寓学于乐，“乐”在活动中。
二、以知识为主流，丝丝入扣。
作为一堂复习课，闯关游戏仅仅是课堂中的串连形式，复习的内容才是课的实质。这节课，为更好地巩固1—9的乘法口诀，并利用乘法口诀解决简单的实际问题，把有关知识有机地、有序地分布在每一个环节中。游戏中，第一关知识梳理，让学生对这一单元的知识进行了一个总的整理。分为两部分：乘法口诀和求一个数的几倍是多少。接着利用乘法口诀进行计算为主，对乘法的含义作了回顾，通过整理算式，寻找出了隐藏在其中的秘密，而接算式一环节中，更为乘法的后续学习埋下了伏笔。第二关口诀游戏宫，在看得数想口诀中，有效地了解了学生乘法口诀掌握的熟练程度外，渗透了一题多解的.思想。而看图列式和第四关动动脑，是用数学的过程，同时也巧妙地让学生从中领会从不同的角度观察思考，就会出现不同的解题结果。充分锻炼了学生用数学知识解决实际问题的能力。
三、以生活为源泉，人人参与。
无论是课引入时的场景，还是课最后的拓展活动，都是孩子们较熟悉的日常真实活动情境，在这里，把生活情境和数学知识密切联系起来，允许每个孩子自由选购自己喜欢的商品，让他们去经历、去体验，真正感悟到数学知识来自生活，生活中处处有数学，同时，在充分参与购物的基础上，组织学生进行有效地交流、进一步地体验由课内向课外延伸，使他们进一步体会到数学的价值所在。
高一经济生活教学反思总结篇四
课程标准要求在本框的学习中理解和掌握税收的含义、基本特征及其关系；了解我国的税种分类，理解、掌握增值税和个人所得税。通过税收及其基本特征的学习，培养自己分析、理解基本原理和把握事物本质的逻辑思维能力；通过对各种具体税种的学习，提高自己观察、分析实际问题的能力。理解、掌握依法纳税是公民的基本义务，理解偷税、欠税、骗税、抗税是违反税法的行为；能够运用所学税收基本原理，剖析一些主动纳税和偷漏税的事例，说明公民诚信纳税、依法纳税的必要性。
二．教学目标
知识目标：
1、识记：增值税及个人所得税的含义、纳税人，了解偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为
能力目标：
情感、态度与价值观目标：
通过本节课的学习，使学生认识到依法纳税是守法和义务的表现，也是公民爱国主义的体现，要热爱自己的国家，自觉诚信纳税，同时增强权利意识，监督、关心关心税收的使用，坚持权利与义务的统一，提高自己的公民意识和责任意识。
三．教材内容分析
本框内容主要讲述征税和纳税的知识，从教学内容来看，学生需要掌握的知识有：税收的本质（含义）、税收的基本特征是强制性、无偿性及固定性以及它们之间的关系，了解税的种类，尤其要掌握好增值税和个人所得税的知识、理解我国社会主义税收的性质、理解公民依法纳税的原因、了解现实生活中存在的违反税法的行为，知道公民作为纳税人既要履行义务也要行使权利等等。
在教学中要让学生将本框关于税的相关知识与财政的知识相结合，从理解财政与税收的关系出发，理解税收的本质。充分联系现实生活的体验，在特定的'教学情境中理解税收的基本特征，并把握三者的关系，税收三个特征是紧密联系、不可分割的，税收的无偿性决定了税收的强制性，强制性是无偿性的保障；税收的无偿性和强制性又决定了税收的固定性。可见，税收的三个特征是统一的，缺一不可。税收的“三性”集中体现了税收的权威性。要让学生在思想和情感上认识到的税的严肃性和重要性，并结合两个具体的税种：增值税和个人所得税，具体体会税收的本质及基本特征。再从税收与公民个人关系出发，理解、感悟依法纳税是公民的基本义务，让学生感受到国家税收的性质及重要性，理解依法纳税的重要性，从法律的角度明白公民的权利与义务是统一的，启发学生自觉树立纳税意识，诚信纳税，做一个有责任感的公民。
四．教学重难点及分析
1、税收的含义及基本特征
这是本框教学重点也是难点，税收是财政收入的最重要来源，要理解税收的本质必须将它和财政联系起来，需要学生较全面地整合财政与税收的知识，从财政与税收的联系中把握税收的本质，掌握这一部分内容对理解财政知识，有重要意义，但对高一学生来说，有一定难度，知识的本身带有抽象性，学生要在教师的引导下，联系社会生活实际，感悟税收的知识，理解税收的本质（税收与财政的关系），并通过具体的事例，感悟税收的基本特征，这对培养学生分析问题的能力是一个很大的挑战，而且由于学生已有认知水平的差异，导致学生对这些问题的把握会出现较大的差异性，所以要让学生真正理解税收的基本特征有一定的难度，尤其是让学生理解税收三个基本特征的关系，更有难度。在教学中，教师要提前创建与税收相关的思维环境，以生活为切入点，让学生在分析生活、感悟生活中把握税收的知识，这将有利于提高教学效果。
2、依法纳税是公民的基本义务
这是本框教学的重点，分析这一问题要先带领学生全面分析、感悟国家税收的性质，真正理解社会主义税收是取之于民，用之于民，还有理解税收与国家职能正常行使之间的关系，进而明白依法纳税不仅是法律的要求，不仅涉及到要做一个守法公民，还要明白依法纳税也是爱国的体现，要通过自己的诚信纳税，做一个热爱祖国的公民，另外，学生在教师的引导中，还要明白，做公民要树立正确的纳税意识，不仅要履行纳税的义务，还要积极行使公民的权利，关注国家有关部门对税的征管，关心国家的税收问题，做到权利和义务的统一，真正理解纳税意识。这一重点的解决，要侧重对学生的情感和价值观教育，因而教师在教学中要积极引导学生的价值标准，注重感悟式教学，让学生在情感上得到共鸣。
五．教学活动：
（课堂导入，以生活小事例“饭后的故事”，导入税收的话题）
“饭后的故事”
学生答：省税钱
（以税的概念为线索，让学生开展话题讨论，让学生提前进行自由式的税收思维，为后续的税收教学创造良好的思维空间）
师提出问题：什么是税收？，进入合作探究活动阶段
探究活动一：税收的含义及基本特征
首先播放一段关于打击虚开增值税法票的案例视频（这一视频实际上也为后续教学中学习增值税、了解违反税法的行为等潜移默化地准备了相关的教学情境）
学生在合作探究中总结：
税收与强制性、政治权力的联系
其次，以图片为线索，引导学生找到：
税收与财政的关系，财政与国家职能的关系
学生积极探究，认识到：
税收与国家、国家职能、财政收入的联系
师生的共同探究，要形成以下结论：
师提出问题：税收的基本特征有哪些？（这一部分知识较抽象，学生在理解这一问题时有很大难度，为此选择生活色彩浓厚的素材，提高学生的学习积极性、主动性）
以税收知识为主题，创设电视剧《乡村爱情》之税的故事
出示故事简介：
……
让学生以编剧的身份，运用税收知识，创设故事情节……
在这一过程中，积极设疑，调动学生的学习积极性，引导学生学习、理解税收的知识：
1、了解现实生活中违反税法的现象
2、认识增值税、个人所得税的含义、纳税人和意义
再让学生运用以上知识，边学边用创设故事情节……
师生对学生创设的情节，共同探究，得出结论：
1、税收的基本特征是强制性、无偿性及固定性文综之家
2、税收的无偿性决定了税收的强制性，强制性是无偿性的保障；税收的无偿性和强制性又决定了税收的固定性。
继续创设故事情节……
探究活动二：纳税意识
播放税收宣传视频，师生分析理解为什么说公民依法纳税是公民的基本义务？
得到结论：
（1）从我国税收的性质看，税收同国家富强、人民幸福联系在一起。
（2）从税收的作用看，税收是国家实现各项职能的物质保障。
（3）从权利与义务相统一看，每个公民在享受国家提供的各项服务同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。
（联系课堂开始环节的“吃饭”话题，进行讨论，感悟公民对税收的权利，做到课堂教学首尾呼应）
总结：纳税意识
1、依法纳税是公民的基本义务
2、行使权利
（最后，引导学生对本框知识进行适当地梳理，使学生掌握的税收知识更加系统、条理）
高一经济生活教学反思总结篇五
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”要达到这个目标，上好汉语拼音复习课是重要的一环。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。
一、在游戏中复习拼音
游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。
二、在实践活动中复习拼音
鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师应该为刚刚进校的'一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。所以，我认为应让拼音教学生活化，就是让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如，在复习形近声母“b”“d”“p”“q”时，让孩子伸出自己的左右手，观察当左右手四指并拢，大拇指伸出时，变化大拇指向上与向下的方向，孩子们惊异地发现，自己的双手与这四个声母是多么的相像，他们一下子就能通过自编的儿歌记住这四个声母。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就能引起儿童的注意和学习兴趣。
高一经济生活教学反思总结篇六
这一周高二进行了学业水平测试，我带的四个理科班同样也结束了文科的学习，政治课不用上了，但是我们却没有因此而得到休息，我们又被重新安排，分到了文科班，来到文科班觉得自己的压力还是很大的，他们从《经济生活》开始进行一轮复习，这一轮的复习与理科班的复习完全不一样的，这轮的复习与新授课比较像，结合知识点，再做练习题，这一轮的复习，我依然采用ppt展示的方式讲课，这轮复习依然以学生为主体，具体讲解商品的含义以及价值和使用价值。
教学反思
与此同时，小组讨论也给学生带来了好处，但教师的课堂管理不够好的话，小组讨论的学习方式应慎重使用，学生讨论可能会造成有的学生讨论与课程无关的内容，或者是学生兴趣浓厚，积极性很高，讨论的没完没了，老师示意学生停止时，学生还在底下讨论不停，这样就不能使小组讨论的优点发挥到更好了，反而产生一种不良的影响，我的课堂就不是很好，学生们上课不听话，让做作业不做，让背书不背，上课时有的学生还说话，这些都是教师课堂管理欠佳的表现。
在今后的日子里，不仅要学习课堂管理的技巧，还要积极落实新课程改革的要求，不断的提高和完善自己，学习的东西还有很多，我们要不断的努力。
高一经济生活教学反思总结篇七
通过最近的学习和练习巩固，学生已经掌握了20以内退位减的方法以，因此，在教学新课时，我总是进行对应的进位加法口算唤醒学生对进位加法的记忆，并不断强化未知加数的算式，为学生学习20以内退位减法搭桥铺路。
在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，注重创设情境，出示生动活泼的情景，帮助学生解决实际生活中的数学问题。学生对抽象的数学知识面难以理解，多媒体比较直观，情境逼真，材料生动，能够激发学生的积极性和主动性。
在课上，学生是学习的主人，所以我尽量把主动权交给学生，让孩子间互相合作，充分展示自己的智慧，给学生充裕的时间，让学生在尝试中发现问题，解决问题，并从中获得成功的乐趣。让学生斜着看表格时，我先让他们观察，再问观察完你想对你身边的人或老师说些什么，很多孩子举起了小手，他们很快的说出得数相同。我顺势设疑：为什么算式不一样，得和却一样呢？学生立即互相讨论起来，后来汇报说：前面的数和后面的数同时变大或缩小得数不变。虽然他们用的语言不够精确，但说的非常好。
有时我怕学生找不到，自己拼命的.讲，学生还不听，今天通过孩子们自己总结，他们很高兴，其他没找到规律的同学也愿意听，比老师苦口婆心的讲好多了。主动权一定要真正交给学生！
高一经济生活教学反思总结篇八
从本节课的教学设计和教学实践来看，学生在“”中学得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显。现简要反思有以下几点：1、转变学生的学习方式。
提倡自主探索与合作交流，是本次课程改革的一个重要课题。本册教材的一个基本点，是要建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。因此，本着《标准》的新思想、新理念及学生的认知特点，我在教法设计和课堂呈现方式上都作了大胆尝试，改变封闭、安静的数学课堂为开放式的活动场所，让学生离开课桌，走进游戏之中，给学生以全新的感觉。在教学活动中，通过学生自主探索与合作交流，营造民主、和谐的气氛，人人主动参与到活动中，喜爱数学之感油然而生。并自主地整理加减法表，让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。使学生进一步掌握了基本的计算，发展了学生的探索合作意识，使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。2.教学内容安排活。活用教材，把书本静止的场景变为真实的活动，学生在活动中互相合作，形成师生、生生互动的局面。让学生以小组为单位，既集中又民主。教师整理与复习的学习内容融于活动之中，从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中主动参与新知的构建过程。3.培养学生良好的学习态度鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，树立学好数学的信心。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了表现的平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式、方法去解决问题，体验成功带来的乐趣。
高一经济生活教学反思总结篇九
本节是第六章的总结性的内容，也是介绍性质的内容，以万有引力定律的发现为核心，向宇宙学发展历史的两头延伸。经典力学的基础是牛顿运动定律，而万有引力定律更是建立在牛顿物理学的基础上。教学过程中应先向学生介绍什么是经典力学，就以前的学习内容，包括整个高中阶段所学习的范围都属于经典力学：宏观，低速，弱引力。考试要考的也就是这句话，学生掌握就可以了，但作为扩展知识面的课还得细说。
从低速到高速，我们的世界就是低速世界即速度远小于光速世界，同时让学生了解物理学的体系中还有爱因斯坦的狭义相对论知识即接近光速甚至大于光速的世界，以故事趣味性让学生了解三大效应：质量增大，长度收缩，时间延缓。
从宏观到微观，让学生了解还有量子力学的知识。经典力学是从日常生活中的机械运动中总结出来的规律，因此所观察到的物体都是宏观的。19世纪末到20世纪初，人们相继发现了电子、质子、中子等微观粒子，超出宏观的日常生活经验的领域，发现它们不仅具有粒子性，而且具有波动性，它们的运动规律不能用经典力学描述。20世纪20年代，建立了量子力学，它能够正确地描述微观粒子运动的规律性，并在现代科技中发挥了重要作用。相对论和量子力学的出现，使人们认识到经典力学的适用范围：只适用于低速运动，不适用于高速运动；只适用于宏观世界，不适用于微观世界。
从弱引力到强引力的内容中，引导学生了解爱因斯坦的广义相对论，这是一种新的时空观与引力理论，这是对牛顿万有引力的修正，从而体会任何一个知识都是在修修补补中逐渐完善的。
课堂中需改进的：
1、鼓励学生学生对照“科学漫步”的内容查找课外读物扩展视野
2、对于寻找的资料学生上课分享，以学生主讲
3、多利用多媒体课件展示图片内容，生动形象
《经济生活》
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