优秀作文是对语言的驾驭和运用的体现，它让读者感受到文字的美和力量。以下是一些优秀作文的片段，让我们一起品味其中的文采和智慧。
初三语文作文
老师们、同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《因为孤独，我爱上读书》。
大家知道，我是一个性格内向、不善言辞、少言寡语的人。我常常觉得自己是离群的孤雁、落单的羔羊、异类的丑小鸭。所以，我没有朋友，没有闺蜜，没有铁杆。我的生活似乎没有朝气蓬勃的春天，没有欣欣向荣的夏天，没有硕果累累的秋天，只有白雪皑皑的冬天。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”似乎就是我的写照。
当然，我没有消沉，没有低迷，没有茫然，因为我找到了照亮人生的灯塔——书。那一本本书，或满怀深情地回忆年少岁月，或兴味盎然地审视自然风物，或乐此不疲地讲述动人故事。那些在记忆中永不褪色的人和事，那些在脑海中闪耀着思辨之光的观点，一个个涌现在我的眼前。书成了我的知己，成了我的伙伴，成了我可敬可爱的导师。我敬佩那保尔·柯察金，愿做时代的巨人，扛得住风，顶得住雨；也敬佩盖茨比，不论现实如何残酷，总不熄灭希望的灯；更敬佩孙少平，不自卑于贫穷，不自卑于平凡，不把不幸当负担的人生态度。
一纸诗书一年华，我在光阴背后开满繁花。借五柳先生的淡泊名利，我收获了宁静；借李太白的孤傲，我收获了旷达；借杜子美的悲天悯人，我收获了担当；借辛弃疾的雄心，我收获了追求。
谁的青春不孤独？谁的青春不受伤？谁的青春不迷茫？泪水和汗水的化学成分很相似，但前者只能为你带来同情，后者却能为你带来掌声和赞赏。让我们与书为伴吧！在书中看那天的蓝，赏那草的绿，闻那花的香，听那鸟的歌唱；在书中触摸那蒲公英飞翔的翅膀，激励我们扬帆远航！
因为孤独，沉醉书香的人生，是孤岛，也是大海！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
初三语文作文
桃花梦里，一曲终了，那来自于心灵深处的叹息，是陶潜自己的心灵叩问，他的灵魂中伴生着另一个自己，是他一生的梦想，人格精神的缩影，最后呈现出一个桃花嬉落的岛，一个世界，这是陶潜与自己的对话，只想为自己而做的——雕栏空阁。
窗外的夜色浓浓的，静静的，是个可以好好思考的时间，再明白一点，可以好好和自己，心中的那位，来一次对话。
多看看窗外，可以与世界多几份亲密接触，但也要看看身旁的镜子。
迫切地回想，想到自己坐不住，来回徘徊在房间中，口中不断尝试着每一个似是而非的名字。或是倔强，或是执着，就是放不下，总感觉想不起来的话，哪一块自己心中找不到的地方就缺失了一块，哪怕是一粒不见了的沙。
忘记，是一只噬心的怪兽，她走得无声无息，却留下痛彻心扉。
有没有做过这样的梦？自己身处在一座很大很高的城市中，沿着路不知道去往哪里，就那么走着，看着红黄光芒融在一起，面对着温暖迷人的夕阳，很安心的感觉。
和自己的对话，是对自己的一份交待，是对以后生活道路的指明灯。
自己，这么多个日日夜夜努力的来源，是梦吧？是为了什么而梦呢？梦在我心中的一座殿堂中，可以模糊地感受到，但不清晰。没关系，多离它近一点，不就越真切一些吗？况且还有爱在推动我们前行，朋友的、老师的、父母的爱是我们奋斗的动力与永不放弃的希望，是我们高飞的翅膀。
面对着镜子时，镜子中是另一个自己，心中的自己，又不只是自己，还存在着很多人的缩影，每当想起一个人的名字时便是一份慰籍；还有看到过的很多个地方，还有曾经眼中的城市，迎着夕阳归家，而肩膀上是父母坚定温暖的力量。
在我们摸索着去往梦装载的殿堂路上，要不时抬起头看看自己周围的寄托着爱的笑容与地方，那是心中的自己累了，乏了的时候，心灵去流浪的地方。
这个世界上有一个地方只有我们知道，那便是回忆。
多与自己对话，与自己说嗨。
初三语文作文
我上初中是1983年，那时我家人口少，在生产队挣的工分少，我清楚的记得有一年我家只分了60斤小麦。在如此贫困的情况下，父亲还是毅然让我上了当时县里的最好的初中——宁阳一中。那时，没有钱买自行车，十及里路来回跑着，身后背着两个包，一个包里装着课本，一个包里装着煎饼。一个宿舍里如果有同学带了豆子咸菜，那是最大的奢侈，舍友会很快一齐分光，然后带着十分的满足讨论起学习问题。那时，每个星期能吃上一顿5分钱一碗的大白菜就是很好的牙祭了！很多时候我都在想能吃上顿饱饭多好啊！
我永远不会忘记那些学识渊博、人格高尚的老师。他们都很喜欢我这个苦孩子，在学习和生活中对我格外关心。记得语文老师靳老师多次找我谈心，鼓励我学好语文，这使我终于也走上了语文教学这条路。班主任宁老师观察到我着迷于象棋，就教导我：“有好的爱好很好，但不能沉湎于其中。使我明白了万物丧志、智勇多困于所溺的道理，这之后，我努力学习，终于以优异的成绩考入了宁阳一中的高中。现在回想起来，我真的很感谢老师们，是他们指引我走上了人生的正确之途。
初三语文作文
有一天，我去邻居家找我的朋友一起玩，我们两玩着玩着就看见一只老鼠，老鼠说：救命啊救命啊！”
我问他说：“你怎么会说话呢！”老鼠急得都流眼泪了说：“你们先救救我的伙伴。”我说：“好”好。”我和朋友一起说好，老鼠把我们两带到了一个墙边，老鼠点了一下墙角的地板，突然墙开了，老鼠说：“跟我来”我和朋友一起跟着老鼠。老鼠说：“这是女巫的家”我和朋友突然傻眼了。老鼠说：你们别发呆啊！”我和朋友醒了过来，我说：“我们说一下计划。”我们三说完了计划。
忽然我朋友大叫：“臭女巫，你过来啊。”女巫想这个小男孩是怎么进来的。“我的伙伴在那个门后面，老鼠小声对我说，“药水也在门后面。我的伙伴被锁在笼子里，钥匙在那个门后面的桌子上。对了，药水可以把我和我的伙伴变回人。”我偷偷跑到了门后面，我把老鼠放了出去，我一放就是十分钟，因为老鼠的伙伴有三十五只，我把它们全变成了人。
人们跑到女巫后面把女巫按到，有一个人把以前女巫给它们变成老鼠的药水倒进女巫的嘴里，女巫一下就不动了。慢慢的它长出了毛和尾巴，它的身体在变小，我们抓住这个机会逃了出去，我们出来了，我和朋友不小心把机器弄坏了，正好女巫就不出来了，它们说：“谢谢你救我们出来。”
我和朋友互相看了看，然后冲着对方竖起了大拇指，我们两个拯救了三十五个小朋友，还消灭了一伙凶狠的女巫！
初三语文作文
我们所生活的这个国家，拥有五千年的历史，各个朝代的轮换替代，带来的是各种各样的文化。唐朝有唐诗，宋代有宋词，元政有元曲，汉时有汉赋。诞生于这个时代的我们是幸福的，信息高速的现在，我们可以毫不费力从网络获取各种各样的信息，可以将上下五千年的语文一览眼底。
语文，乃国家之根基。她从我们的脚下破土而出，从我们的窗边抬头来看，她是老人，她是青年，她是少女，她是婴儿。好的广告词是语文的功劳。广为流传的故事同样有语文在其中穿针引线，我们尚在襁褓时就开始呀呀学语，学的也是语文。莫说文理分科，理科生就可以弃语文于不顾吗？！你生活在这个国家，与他人来往，谁不更加赞赏谈吐优雅之人？我国文化博大精深，创造出来的汉字成千上万，穷尽一生也不可能全部知晓，组合而成的句子更是千千万，如何说得语文是不经学习就能随意应用的？如此轻视语文者，便是还未抬头来好好看这个世界的人，虽不是白丁，却也算不上鸿儒了。
笔者尚且年轻，不知文学创作之艰难，也不精诗词之才，但语文之意，还是略通一二。语文常伴我们左右，它不是文字也不是语文，但语文中有文字，也有语言。现今仍有学者愿意穷尽一生去研究她，说明语文魅力不逊其他，也愿国人不要看轻语文，当语文从我们身边轻轻走过时细细领略，方知文化之深，世界之大。
小生不才，落字八百，其意浅薄，望阅文者还勿见怪。至此，深深感谢。
初三语文作文
文字之所以比烟花更璀璨，是因为，我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞，演绎出永恒，浅吟低唱岁月的`旋律。
那时，我是班上最不受欢迎的“怪物”。在炫烂的阳光下，乌云为我留下了一个孤单的角落。庆幸的是，我没有把自己背弃，我并不是形单影只，还有书，成为我最忠实的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接纳了我丑小鸭似的脸蛋。
书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。
地。我学会了稳重，笃实，开朗而沉静，活泼而严谨。
在人生的冬天，书有一个个灵动的文字融化了南极的冰雪。
当我站在全国作文大赛的颁奖台上，我平静地接过特等奖的证书;当我面对闪烁的镜头时，我平静地举着话筒采访著名主持人董浩、鞠萍;当我抱着琴，在全国五十周年纪念的礼堂里平静地致谢……我已经学会平静地收获，学习。是灯下读书的日子点燃了我一个个梦想。
读书，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最简朴的表达形式。
生命中，许多味道会随着岁月的风冲淡，但一缕温柔的书香久久在袖中萦绕，不用嗅，就沁人心脾。
初三语文作文
你可以听见楼上楼下的脚步声。
柜子吱啦一声拉开的声音，令人怀疑那是个笨重的老古董，一墙之隔的可以听见电话铃声，很微弱的，让你想起小时候用的电话手表的铃声，你是班上第一个戴上的，却也是第一个摘下的。落了灰的挤在杂物间，却像旧手机，总存着舍不得扔。
你觉得好像听见了机器嗡嗡作响的细小声，但那是寂静时耳廓的轰鸣。楼道里有人上来了，咳嗽了两声，没有关门的沉重巨响。那细碎的脚步莫名地消失了，好像从未唤起那盏声控的廊灯。那澄黄色的灯光，此时却由小窗幽幽地照进来。
窗帘透着阳台上事物绰绰的影子，晾晒的衣服像黑漆的鬼魅的影子。一个模糊的，长长垂挂下来的藤蔓，叶子蜷曲着，是白色幕布上清晰的影子。那只老旧的电话手表，靠在塑料娃娃的脚边，沉默着，在黑暗里看不清娃娃的嘴角，那是一团影子，空洞的凝视着的目光。
清晨的时候，有鸟叫声，有猛然一声的巨响，像是一块薄铁板轰然倒塌了，又有人上前把它扶起来，就有了一片“哗啦”的声响。窗帘透亮了，屋里光线多了些，不再是令人窒息的浓墨似的黑暗。
在阳台上看不见月亮，这里向来看不见月亮。
窗户拉开到最大，屋外的空气不是浓稠的，清新的使人想飞扑过去拥抱他，下面有新化的雪吗？月亮映在水里。
月亮在下面。
你听见有人在房间里跺步的声音了，令人厌恶的鞋底拖沓的声音，好像有人捧着手机机械似的在往返的走着。
暮色像一把刀，把声音剖开了……只有寂静。
初三语文作文
大家好，你们知不知道我以前小时候是一个怎么样的孩子;你们知不知道小时候。客人来我家对我的评价如何?老实说，以前小时候，我是一个不会尊重别人的孩子，客人对我的评价就是：不礼貌。以前小时候，我是一个唯我独尊，不会尊重别人的孩子。
在我四岁时，有一次，阿姨来我家，当时，我正在津津有味地喝着冷饮，美美地看着电视。当时，那位阿姨正在和我妈妈聊天，我把电视声开得老大，妈妈气得火冒三丈，大声叫道：“智海，你课文还没背呢!还敢出来看电视，去房间背课文。”于是，我非常痛恨阿姨，因为：在她还没有来我家时，我和妈妈正在津津有味地看电视呢，可现却是因她而害了我。我用异样的目光瞪了阿姨一眼。此时，我并不知道，我给别人的.印象是：你是一个不会尊重客人，对客人不礼貌的孩子。
我渐渐地长大了，现在，客人来我家，我都会很有礼貌地招待人家，而且我也会很尊重客人的意见，不会再向以前那样不懂事了。
有一次，我姨妈来我家做客，当时我正用心地嚼着那美味的口香糖，姨妈看了，走了过来，说：“我的小心肝吗!能给姨妈一块口香糖台球?”我看了，立刻把口香糖拿给姨妈，说：“姨妈，别客气，要吃多少尽管拿。”姨妈看了，脸上露出了笑容，仿佛在说：“我的外甥终于会尊重别人了!”
我真高兴，因为我学会了尊重别人。
初三语文作文
初中的生活就像指尖的流沙，两年过去了。我还坐在窗边，窗外的樟树还在守护着我。我开始准备中考，中考也开始了自己的周期。
春天，时光飞逝，我和樟树趁着这个季节茂盛起来。几十年的积累和一个冬天的沉寂使它焕发出非凡的光彩。它庄严地矗立在蓝天下，细节中有许多细枝。深浅不同的叶子夹杂着黄色的叶子，像蝴蝶一样鲜艳。
我用一个冬天的沉默洗去了内心的烦躁，在樟树复活的时候主动去考。
夏季樟树更旺，叶片颜色较深，略成熟。它的树冠变成了规则的球形，天空中有一条美丽的弧线。在树叶的树荫下，开着纯白的花，一点一点清香悄悄蔓延。
我用更多的热情去学习，周围都是香气，精神饱满。
秋天，樟树的叶子掉得很厉害，地上长满了尹红的叶子。踩上去的声音清脆，仿佛走在红毯上。但是树枝结出了惊喜的果实，一个接一个。
我也变得饱了。
冬天的樟树周围人少，但还是挺拔的，没有感觉到孤独，像个英勇的卫士。
当我在考试的时候，我的心安静了很多。
初中生就像街道两旁的樟树，发芽开花。结果春秋时期有些东西长了，有些东西消了。然后是去年夏天。
考试的时候，我在樟树的加持下进了考场。
然而我失败了，我彻底被打败了。坐在教室的窗前，阳光、微风、鸟儿的歌声像缎子一样涌进来，但我却觉得自己掉进了遥远北方的苦寒之地。
晚上，雨下得很大，剩下我蜷缩在教室里。大风大雨把樟树的树枝都扯断了，我终究还是感叹自己的命运。我终于把脸放在手心，流下了眼泪。
整晚沉默......
许久，我回到学校，站在已经像被侵蚀的树干一样抽出嫩芽的樟树前，两对笑得说不出话来。
十六年在黑暗中默默的痛苦和艰难并没有画上完美的句号，但是香樟告诉我：挫折并不可怕，可怕的是没有勇气去克服它。
当樟树在另一个季节转世时，我再次出发去追求我的梦想和我的未来。
初三语文作文
饮露秋风，耀采夏月。阜盛弗过，生如夏花。我来，我见，我求索。成长之路，追寻万千佳作；守候之名，其实为时代至品。
涤游人生这般漫漫潮水，枕戈待旦，石赤不夺。之中筛濯破碎与腐朽，完善品格，坚韧意志。时代的浅水喧嚣，守候令其，冉冉闪光。
豆蔻之年，追寻李云鹤，守候传统文化，纤织星光。
以心为笔，以血为墨。大漠浩渺，山脊挺括。六十二载悉心修复，八十六岁耕耘不歇。暖拥贫瘠与充盈，他决意驻足于此。“我什么都不会，我什么都愿意学着干！”如甘霖，似鸿泉，一番豪言掷地有声。不负己，他更不负莫高窟。韶华芳年，付诸胡云秦霞之中。161窟，是他最好的作品。墙皮脱落，风吹屑起，他匠心呵护，路途曲迂而踉踉跄跄。他是真正的启明星。过尽千帆，他初心未改。他越练越明，越做越新。“空间平移”，“整体揭取”，“挂壁画”，何尝不为一种雏凤清声？濒临绝境的文物，于他手中，再呈灵芝仙草之态。扶摇直上，击水三千，李先的守候，定为火炬！
舞勺之年，追寻林鸣者，守候科新技术，温润寒月。
茅草屋内，三人成居。攻坚克难，举重若轻，修“神州第一锚”，他决策果断；如今建跨海奇迹——港珠澳大桥，他竟也毫不吝惜羽翼。“工程的难题和挑战由于技术的发展此消彼长，机遇永远大于挑战，关键在于我们一定要抓机遇，敢于挑战。”他守候：走自我研发之路，掌握核心技术！无论海流激进复杂，流态异常，他仍啃下这块硬骨头。伶仃洋水下，33节、重264万吨的沉管密合连接。从e1至e33，一节节，恰如中国高新技术的脊柱，硬挺，坚朗，最有力量！跨海长虹，终而呈现。他担责不推，担难不怯，担险不畏。中国桥是连接天堑的通途，更是展现雄风的复兴桥！岁月不居，时节入流，林鸣的守候，定为灯塔！
追梦断桨亦可航于彼岸，筑梦守候亦能驰往远方。
初三远足心得体会
初三远足是一次难忘的经历，不仅让我们离开了优渥的生活环境，领略了大自然的美丽，更是让我们懂得了合作、坚韧、勇气等一系列品质的重要性。下面，我将分享我在初三远足中的心得体会。
第二段：团队合作。
在远足中，我最深刻也是最难忘的是团队合作。在拼搏的过程中，每个人都需要同心协力，要彼此关心，互相照顾，这样，才能够达到我们整体的目标。在爬山的过程中，我发现，有些队友力气不足，或者有些镇定不够。但是，队友之间始终保持积极向上的态度，互相鼓励，一路走来，默契增强，人与人之间的距离也变得更近。
第三段：坚韧毅力。
在远足中，我们面临着很多困难，需要克服心理上的障碍。比如，攀登一座陡峭的山路，会让我们丧失意志力，产生退缩的想法。可是，我们需要在团队的支持下，坚持不懈。在克服这些心理障碍后，我们更加坚定了自己走向目标的信念和决心。
第四段：勇气。
在远足的过程中，我们需要跨越一个又一个险峻的路段。有时甚至需要跳过一段比较长的沟壑，通过一座高低不平的天然石桥。在其中，需要表现出勇气来应对一些意想不到的情况。在这种情况下，我们需要学会用智慧和镇定的态度来解决问题，这也让我们更加成熟起来。
第五段：总结。
总的来说，初三远足是一次充满挑战的经历。该经历让我们学习了很多生活中的技能，同时也让我们锻炼了自己。在团队合作、坚韧毅力、勇气等方面，我们都有了非常显著的提升。回到现实中，我们也必须将这些优秀的品质带到日常生活中去，不断学习，不断进步。
一年级语文《明天要远足》说课稿
方素珍，台湾的国语教材编辑委员，现为海峡两岸儿童文学研究会理事长。主要创作儿童诗和图画书，较为著名的有儿童诗《娃娃的眼睛》、童话《一只猪在网路上》、图画书《祝你生日快乐》《我有友情要出租》《妈妈心、妈妈树》。
《明天要远足》收录了方素珍写作儿童诗三十年的精华的最经典的童诗作品共三十二首，其中有获“洪建全儿童文学创作奖”童诗奖的《明天要远足》、《不学写字有坏处》等。并且约请两岸八位儿童文学名家（大陆的金波、樊发稼、方卫平、孙建江，台湾的林良、林焕彰、谢武彰、陈木城），分别从各种不同的角度切入，指点读者欣赏儿童诗的趣味和精彩。读者在这些名家的指点下，将更能领略方素珍的诗情，也能提高阅读的品味。图书由台湾画家陈佩娟小姐绘画。
这首诗，我读了很多遍，每次读都有不一样的感受。有时候，我是以孩子的角度来读，有时候我是以我自己的角度来读。。。能够想象，诗中我的心情很复杂，也很激动，也很期待明天的到来！
初三远足心得体会
初三远足是中学生活中非常重要的一场旅程，不仅是一个学校组织的户外活动，更是带给学生们难忘的体验和收获的一种学习方式。自己的行为和决策，会影响整个团队的前进，每个人都会在这个过程中成长和收获。从自我挑战到全面拓展，初三远足是令人难忘的成长之旅。
第二段：挑战自我。
单亲家庭长大的我，在学校并没有太多的机会接触户外活动。初三远足当时是我第一次走出自己的舒适区，向着自己心中的目标挑战。这次远足的最大挑战是翻越大山，烈日炎炎，加上身上的沉重背包，一路上都是大大小小的坎坷和陡坡。每天要行进十几公里，累得像个黄瓜，坚持着走完整个路程，超越自己的极限。这个过程中，我学到了自我鼓励和坚持不懈的品质，更加了解自己。
第三段：合作互助。
在远足中，我们是一个团队。我们彼此互相关心、互相帮助、互相支持。如果有同学觉得跑得慢了，我们就回头看一眼，等待他们追上来。如果有同学扭伤了脚，我们便相互搀扶着前行，直到大家到达终点。在这个过程中，我们学会了宽容、关心他人和团队合作，锻炼了沟通和解决问题的能力。
第四段：激发潜能。
在远足中，有时路途会出现意想不到的困难和障碍，比如说穿越深夜小道、攀爬悬崖、穿越断崖等。面对这些险阻，我们总是会不断鼓励自己，跨越老路线，攻克新难关。在完成这些困难之后，我发现自己的潜能被激发了出来，我可以做到我想做的事情。
第五段：总结。
初三远足为我们提供了一个与平时不同的学习机会，它锻炼了我们的生存和发展能力，培养了我们的团队合作和人际关系能力，更重要的是，它塑造了我们的人格和价值观。这场远足，教会了我们哪怕身处最困难的情形，每个人都可以挺过来，因为有着太多值得为之努力的事情。这对我们生命中的未来，也是至关重要的一个启发。
初三远足心得体会
上周，本校初三年级开展了一次远足活动，此次活动是初三同学毕业前的一次集体活动，也是对三年来的学习生活做一次有意义的总结。这次远足活动，共有近200名同学参加，场所选在了距离城区南部约50公里的天台山。初三年级在之前的几个月里经历了模拟考试、考试周，也进行了多次班级和学科竞赛，而这次远足,使得同学们全身心地沉浸在自然风光中，放松身心，缓解了学习压力，也让同学们在旅行中饱尝生活的乐趣与感受到人与自然的和谐共存。
第二段：活动前的准备工作。
在这次远足活动前，班级学科老师都给到同学们发了一份活动须知，需自带各类物品，如防晒霜、防蚊液、雨衣等。此外，老师们还提醒同学们要注意保持清洁环境，尽量不要留下垃圾。为了让同学们更好地做好准备，在大家一致同意下，特别邀请了一名专业爬山教练为我们带来了户外组队技能的指导训练。通过这次的训练，同学们的团队协作能力得到了提高，这也为后来的远足活动打下了一个良好的基础。
第三段：远足的过程。
终于到了远足的当天，同学们一早便早早地在学校门口集合。教师们核实同学们的物品是否齐全后，便带领着大家走向远足的目的地。途中，天气十分良好，阳光明媚，大家不时地停下来欣赏大自然的美景。虽然天气炎热，但每个人都积极向上，在收获风景的同时也不忘与朋友交流玩耍，一路上还有各种小惊喜：美味的野餐、沿路的小溪流与清澈的水质、田野里的亲切温暖等等。经过数个小时的爬山，同学们终于到达了旅行目的地——天台山的山顶。在那个美丽的地方，我们拍照留影，一起合影，分享经验和体会，在这极美的风景中感受着自然之美，心中充满了感慨和喜悦。
在这次远足活动过程中，我颇有一些体会和感悟。首先，我们是本次远足活动的参与者之一。我们在这次活动中，经历了很多新奇且难忘的事，有挑战和胜利，有疲惫和汗水，有惊喜和笑声，还有志同道合的伙伴的陪伴。我们感受到了大自然的辽阔、绚丽和神秘，在自然中放下了紧绷的神经，愉悦了身心。其次，我认为这次极富意义，不仅加强了我们的体质，也增强了我们与自然的亲密感，并鼓励了我们去探索新奇事物的精神。在这次远足活动中，还了解到了许多先进的户外技能，也学会了许多有益于生活的常识,如:救助两人担架的演练实践等。这些都是我们三年来在课堂和书本之外所获得的，是我们今后生活和学习的储备。
第五段：结论。
总而言之，远足活动清新有让人印象深刻。本次活动让同学们不仅能在学业、出行、野外旅行方面获得了许多知识和技能，而且也获得了很多难以定义的情感和体验。我们在珍视过去的同时，也期待未来处理得更好、更美好。这次远足是一次成功的尝试，今后我们还需要探索更多有益的活动和学习方式，找到更好的达成学习目的的方法。我们在这个过程中，也渐渐成长、变得更加自信，希望能为未来的发展迈出坚定的一步。
初三语文教案
了解作者相关知识。
过程与方法
1、体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。
2、运用艺术上的巧合，续写本故事。
情感、态度和价值观
认识人性中的丑。
1、体会本文精彩的语言描写。2、从人物性格品主题。
认识人性中的丑。
自主、合作、探究
熟知内容，了解情节。
一、读课文，引入新授。
二、明确文章结构。
说话――对话，仅插入一段对艺术品的介绍。
三、读课文，感知对话中人物的手段和性格。
2、医师的人品：爱病人――高风格――讲廉洁――有尊严――顾影响――有礼节――讲情理（实质呢？）
3、如何处理一个见不得人的物品呢？
送给：大恩人――好朋友――坏蛋――古董商――大恩人
身份：救命者――医师――律师――演员――古董商
4、开头的愁眉苦脸为何？
5、最后写律师给演员、演员给老太婆的过程否？
可猜想，有意味，写法不流于重复。
6、律师送法与意识和小伙子的方法相似否？
外表身份不同，本质一样。
7、用一个物品检验出了什么？
四、讲出个人对文义及结构的理解。
五、得出中心。
六、由文章看作者，得出写作特点。
七、学生小品，己所不欲勿施于人，体会主题。
《明天要远足》语文教案
1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
交流法、阅读法、资料补充法。
多媒体课件、相关资料。
1课时。
一、趣味导课。
1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天。
要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。今天，我精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！
们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
二、整体感知。
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：
睡那海真老师吗什亮。
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
4.学习课题。
(1)什么是远足?
(远足不是通常意义上的.散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)。
(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟。
1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
(2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?
(三个小节。第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海;第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。)精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！
(3)学生自己朗读，再次整体感知课文。
(4)指名朗读，师生评价正音。
2.学习第一小节。
(1)课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。
(2)思考：远足的前一夜，小作者怎么了?(睡不着)小作者睡不着，想到了什么呢?(那地方的海)。
(3)那地方的海什么样呢?(颜色很多)师出示大海图片，观察。海水有哪些颜色呢?
(绿色、蓝色、黑色)。
教师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。
(4)你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。
3.学习第二小节。
(1)课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。
(2)小朋友睡不着，他还在想什么呢?
(他在想云朵会不会那么洁白柔软。)。
(3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?(软软的，摸上去很舒服。)。
(4)小作者对同学的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?
(真的)。
(5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?现在你认为那个地方的云怎么样?(美丽、洁白……)。
(6)指导有感情地朗读本小节。
4.学习第三小节。
(1)课件最后一节，指名朗读，师生评价。
(2)小朋友为什么盼着天快点亮呢?精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！
(着急又无奈。)。
(4)现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。
6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧。(出示图片)。
7.指导书写“才、明、同、学”
(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红，书写，师巡视指导。
8.课堂小结：
小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
四、总结拓展。
1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?(1)学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。
(2)感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙。
2.课堂练习。
比一比，组词。
同(共同)明(明亮)。
向(向往)月(月亮)。
我会写近义词。
颜色——(色彩)。
洁白——(雪白)。
柔软——(软和)。
五、作业布置。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。