大班早期阅读活动教案（汇总18篇）

在编写大班教案时，需要注意教学目标的明确性和与学生实际水平的契合程度。现在就让我们一起来阅读一些精选的大班教案，了解一下如何更好地进行幼儿教育。

幼儿园大班绘本早期阅读活动小兔逃跑的教案设计幼儿园大班绘本书单

作品分析：

在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战性！

活动目标：

1．鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。

2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。

活动准备：

课件《花开花落》故事ttp四、教学过程：

（一）观看课件，初步感知死亡。

1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。

2．情感迁移：如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。

（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，提供了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我精神世界的升华。）。

（二）阅读绘本，关注情感。

1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？

2．阅读绘本ppt至“我该怎么办呢？”

3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说出自己的想法。

4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。

（教学策略：首先应该给孩子自由阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以ppt的形式，让孩子们自由观察，引起幼儿对活动的学习兴趣，让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面，通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会，教师并不是放任不管，而是在幼儿自由阅读时，教师往往起着巧妙而实在的引导作用，使幼儿能进行有效地观察和想象。）。

（三）角色对话，感受爱意。

1．黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话？老师扮演亚瑟，请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。

2．在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢？幼儿找个好朋友，分别扮演黛西和亚瑟，互相说说心里话。

4．最后，亚瑟怎么做了？他快乐起来了吗？

（教学策略：教师要与幼儿一起集体阅读绘本，帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，教师根据绘本所提供的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受能力，从而提升绘本阅读的内涵，同时帮助巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。）。

（四）心存感恩，乐观面对。

2．是啊，其实在天堂上的亲人也希望活着的我们能够开心一点、快乐一点，虽然总有一天亲人会慢慢离去，但是我们也不必太悲伤，因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们，她们也不会从我们的心中消失。

3．这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

（教学策略：《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索、积累有益的经验，相信在教师与家长的沟通努力下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿的未来奠定坚实的基础。）。

幼儿园大班绘本早期阅读活动小兔逃跑的教案设计幼儿园大班绘本书单

活动目标:。

1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。

活动准备:故事磁带。

活动过程:。

一.谈话讨论。

幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。

引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。

二．倾听故事。

完整欣赏故事一遍。

妈妈为什么要去追小兔?

小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?

最后，小兔还想逃跑吗?为什么?

师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

如果你是小兔，你想变什么?

三．游戏：你逃我追。

幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。

引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。

活动建议。

1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的'独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。

2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

附故事：小兔逃跑。

一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”

“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”

“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”

“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”

“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”

“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。”

“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。

妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”

“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”

“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”

这样，小兔不再打算逃跑了。

妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”

大班早期阅读活动教案

这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。故事能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。小朋友们从中也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

1、感知童话故事，理解故事内容，激发幼儿观察春天变化的兴趣。

2、能大胆地讲述，并学习动物间的对话。

3、体验动物间相互关心的精神，并能体验打电话的乐趣。

1、大图书一本。

2、动物图片和数字卡。

3、故事动画。

4、电话机若干。

一、通过谈话，引出主题。

1、（出示电话机）小朋友看，这是什么？你们打过电话吗？

2、给谁打过电话？会说什么呢？（幼儿自由讲述）。

3、（出示大图书）今天我们一起来欣赏一篇关于打电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》。森林里的小动物也在打电话，我们一起来看一看，听一听。

二、熟悉理解故事内容。

1、“轰隆隆…”听这是什么声音？（打雷了）这么大的声音，会把哪些小动物惊醒了？

2、（小熊）睡了一个冬天的小熊被惊醒了。起床后小熊会做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打开窗户一看）。

3、小熊看到了什么？（啊！春天来了，春天真美啊！）小熊发现了许多春天的秘密，猜猜他接下来会怎么做呢？小熊发现了春天的秘密，非常开心，他要把这些秘密打电话告诉他的好朋友。

教师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。_。

5、小松鼠接到电话做了什么呢？他打电话给了谁？小白兔家的电话号码是什么呢？（出示电话号码）我们一起来拨一拨。小松鼠对小白兔说了什么春天的秘密？…他为什么要告诉小白兔这个秘密呢？小白兔接到电话又是怎么做的呢？学学小松鼠说的话。

8、小狐狸把电话打给了谁?小熊家的电话号码是多少，小花蛇会对小熊说些什么呢？接到电话的小熊感觉怎么样，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起开心地唱起了歌，跳起了舞。）。

9、看图谱，说说对话。哪些小动物打电话了，打给谁了，号码是多少，说了什么呢？

教师小结：这些电话号码是由1—5，五个数字宝宝组成的不同的号码。

三、完整欣赏，深入理解故事。

1、观看动画，帮助幼儿加深并理解故事。老师把这个好听的故事做了一部动画片，我们一起来欣赏下吧。帮助幼儿学习动物间的对话。

2、小朋友，你们觉得故事里的小动物怎么样？

教师小结：小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心。

四、体验打电话的乐趣。

1、小朋友，春天还有什么秘密？

2、现在你可以打给自己的好朋友，也可以打给后面的客人老师，告诉他们一些春天的秘密，好吗？（幼儿自由玩打电话的游戏）。

3、约上你们的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。

大班早期阅读活动教案

拥抱是亲子间爱的表现，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的怀抱里，孩子享受温暖、愉悦的身体接触，也感受无可取代的亲情与关爱。《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，对于小班的孩子而言，简单的文字、温馨的图片更能引起他们共鸣。

在活动中，我采用情景进入的方式，让孩子自然而然地走入故事中去。同时，通过"观察--讲述--欣赏--体验"的方式引导孩子学习表达内在的情绪感受。在模仿、观察中细细品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，让孩子深刻感受到和乐、温暖的人际关系。

1.理解故事内容，观察并感受故事中小猩猩的心理变化。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。

3.感受动物之间浓浓的亲情，体验"抱抱"的愉悦之情。

知识经验准备：幼儿有被"抱抱"的情感体验。

1.《抱抱》ppt。

2.背景音乐。

一、认识角色，引起阅读兴趣。

1."小朋友们，你们认识它吗？它有一个好听的名字，叫啵啵。我们和啵啵打个招呼。"。

2."啵啵在干什么？你是怎么看出来的？"。

二、阅读故事，感知角色情感。

（一）观察图片-页，感知啵啵的快乐。

1."听，'抱抱'，发生了什么事情？啵啵的表情是怎样的？""啵啵想，森林里肯定还有好玩的，于是它继续往前走！"。

（二）观察图片-页，感知啵啵的伤心。

1."啵啵这么小，自己没办法找到妈妈，谁会来帮助他找妈妈呢？""大象妈妈看着啵啵说：'啵啵，我来带你去找妈妈吧！'"。

2."在路上看到了谁？它们的表情怎样呀？波波呢？（也想和妈妈抱抱）""啵啵又看到了谁？它们是怎么抱抱的？啵啵呢？"（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）。

3."波波怎么了？周围的动物们听到啵啵的叫声，它多么着急啊，大家快帮帮它吧！帮它一起喊"妈妈"。

（三）观察图片-页，感知啵啵的愉快。

1."看！谁来了？妈妈飞一样地跑过来，大声喊着'宝宝！'那啵啵会怎么喊？"。

2."啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样呀？它们为什么高兴？"。

3."啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜猜她说了什么？"。

三、完整倾听，升华情感体验。

1."故事结束了吗？还没有呢，我们一起把故事完整的来看一看，后面还发生了什么故事？"。

2.教师完整讲述故事。

小结：除了能和自己的妈妈抱抱以外，自己喜欢的和喜欢自己的都可以抱抱，告诉他："我喜欢你，我爱你！"请幼儿和自己喜欢的小伙伴、老师抱抱，并大胆表达爱。

本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加注意，丰富整堂课的教学元素。

幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计

1、引导学生细致观察画面，激发学生想象力。

2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默，在读图中感受阅读的兴趣。

二、教学准备：

1、ppt课件。

三、教学重难点。

培养学生观察的能力和阅读的兴趣。

四、教学过程：

1、出示母鸡图片，设悬导入。

（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

（1）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！谁在她的身后？（狐狸！）。

那你知道狐狸想干什么吗？（想吃母鸡）。

母鸡萝丝知道背后的危险吗？

猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？

（2）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？

如果没有，是什么让她逃离了危险呢？仔细观察图片，说说你的猜想。

（3）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（不知道）。

（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）。

把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（提醒学生大胆想象说）。

可是，当时的'场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

（5）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

3、回味感悟，体会乐趣。

师：读了这个绘本，你有什么感受？

4、扩展。

师：第二天，母鸡萝丝又去散步了，你觉得这一次她会有什么遭遇呢？想一想，画一画，说一说。

幼儿园大班绘本早期阅读活动小兔逃跑的教案设计幼儿园大班绘本书单

一、设计思路：

《离家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

二、活动目标：

1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、培养幼儿前书写和语言表达能力。

3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。

三、活动准备：

1、学习书信的书写格式。

2、制作《离家小兔》课件，音乐磁带。

3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。

4、信纸，笔，大信封等。

四、活动过程：

1、幼儿完整欣赏散文诗。

提问：

1）、听了这首诗，你有什么感觉？

2）、小兔为什么要离家？

3）、你们想果要离家吗？

2、幼儿再次欣赏散文诗。

提问：

1）、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情？

2）、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，大树和风？

3）、你的妈妈常帮助你吗？是怎样帮助你的？

3、教师小结。

4、给妈妈写一封信。

幼儿分组给妈妈写信。

5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。

6、结束。

老师这儿有一个大信封，今天先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

附诗歌：

从前有一只小兔子，它觉得自己长大了，就想离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了.“。

妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。”

妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.”

小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”

小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。”

妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。”

小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。”

妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。”

妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。”

幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计

教学目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。

活动准备：自制大图画书一本、自制图画书19本，ppt一份。

活动过程。

一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）。

1.出示图书的'封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”

2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）。

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展。

1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）。

3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（ppt）分组猜测。

1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

2）幼儿自由交流。

3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）。

1.师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）。

2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”

四、延伸活动。

1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；

2.提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；

3.表演故事。

幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计

教学过程：

（一）导入。

1、孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？（出示图扉2）指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右）。

2、出示词语：磨坊、干草堆、池塘、篱笆、蜜蜂房（齐读）。

刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？

3、引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。那我们就一起来欣赏一下这个故事——《母鸡萝丝去散步》。

（二）初读故事。

1、欢迎主角出场（掌声）。

母鸡萝丝有个习惯，就是喜欢在傍晚的时候去散步，散完步回到家吃晚饭有个好胃口，看，她出来了！（出示p3）。

开头观察到的母鸡：说说这是一只怎样的母鸡（引导观察外形、表情、心情）。

2、略讲故事。

（老师开始讲故事啦）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。

3、交流。

听了故事，你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方？（引导关注不同的动词）做动作：越过。

齐读文字（故事的主要内容44个字）。

抓住几个重点动词进行朗读以及朗读指导。

4、故事讲完了，故事好听吗？为什么？

（三）、配角出场。

看来，一个好听的故事，除了有主角，还得有配角，看，谁来了？

（出示狐狸图）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？

（四）、好戏开始。

1、走过院子。

（不急着说，请先仔细观察，再想想）指名说。

（2）看看，母鸡萝丝真的能逃过这一劫吗？（出示图p5）。

（3）p6这时候，母鸡萝丝怎样？（还在悠闲地散步）。

2、绕过池塘。

（2）指名大胆想象画面说（母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）。

（3）我们来看看，接下来是不是真的会这样呢？出示画面p9我们能听到好多声音呢？指名说（扑通、咕咚咕咚、哈欠）。

3、干草堆、磨坊、篱笆。

（2）请你选择一幅图，想象接下来会发生什么故事？（自由准备1分钟）。

（3）指名想象说，随机出示图片。

越过干草堆。

经过磨坊。

母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。

穿过篱笆。

母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。

4、钻过蜂房。

（1）、母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。

（2）、想象小狐狸会怎样逃过这么多蜜蜂的追击呢？（生想象说）。

小狐狸逃进屋子，“啪”关上门，靠在门上，会怎样？（指名表演）。

（五）、续编故事。

小狐狸逃走了，母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。（创设情境说话生演萝丝，师演伙伴）。

（1）一进门，他的伙伴就问：“嗨，萝丝，你散步回来了？感觉怎样啊？我听猎狗大哥说我们农场最近有一只狐狸探头探脑的，你有没有碰到啊？这真是一只幸运的母鸡！

（2）我们再来看看那只倒霉的狐狸吧！（生演伙伴，师演狐狸）。

（六）、再读故事，编儿歌。

2、试编儿歌。

3、出示儿歌，齐读（可以多种形式朗读，男女生或师生读，读的任务可以通过着色来区分，方便朗读。）。

母鸡萝丝，出门去散步。狐狸偷偷，跟在她后头。

走过院子，当头吃一棒。绕过池塘，扑通跌下水。

越过干草堆，刺溜钻里头。经过磨坊，全身变了样。

穿过篱笆，小车直摇晃。钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上。

哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。

母鸡萝丝，按时回到家。这顿晚饭，吃得可真香！

（七）朗读绘本，整体感知（注意朗读形式）。

问：学习后，我们观察到这是怎样的一只母鸡：提示：呆若木鸡从头到位保持着一个姿势永远半闭着眼睛永远那么不快不慢地走着不知大祸临头的萝丝这是一只怎样的狐狸？提示：身形：一会紧弓，一会甩到了天上，一会一个倒栽。会说话的眼睛把它的狡猾与贪婪全都写在脸上了。

（八）、拓展延伸推荐阅读。

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

大班早期阅读活动教案

《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家……这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。

1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。

2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。

3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。

课件《乌鸦的窝》。

“乌鸦反哺”的相关录像。

一、出示大书封面，引出故事。

1、书的封面上有什么？在什么地方？

2、猜猜这是谁的窝？

二、师幼共同阅读大书：

逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。

图一：图上有什么？

图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？

图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？

小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃）。

图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？

图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？

小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？

图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。

三、借助课件，完整阅读大书。

引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。

四、续编故事，经验迁移。

1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？

2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。

3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。

五、延伸活动。

大班早期阅读活动教案

一、计划思绪：

《离家小兔》是一篇非常美好的散文诗，作者用简洁的说话描绘了孩子逐步长大，而母亲冷静资助孩子的感人场景，读后忍不住让工资之动情。它表现了新的教诲不雅念：一方面我们盼望孩子从小就能学会自力，一方面又会报告孩子怙恃就在孩子的身边。当孩子须要资助时，我们肯定会伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。经由过程观赏这篇散文诗，引发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

二、运动目的：

1、引发幼儿爱妈妈，爱家的情绪，加深母子之间的亲情。

2、造就幼儿前誊写和说话表达本领。

3、能用手札的情势表达对妈妈的爱。

三、运动预备：

1、进修手札的誊写格局。

2、制造《离家小兔》课件，音乐磁带。

3、小鱼，花，鸟，风帆字卡。

4、信纸，笔，大信封等。

四、运动历程：

1、幼儿完备观赏散文诗。

提问：

1）、听了这首诗，你有什么感受？

2）、小兔为什么要离家？

3）、你们想果要离家吗？

2、幼儿再次观赏散文诗。

提问：

1）、酿成了鱼，花，小鸟和风帆的小兔分开了妈妈会碰到什么事变？

2）、妈妈为什么要酿成：网鱼人，幼儿园教案花匠，大树和风？

3）、你的妈妈常资助你吗？是奈何资助你的？

3、西席小结。

4、给妈妈写一封信。

幼儿分组给妈妈写信。

5、请幼儿说说本身给妈妈写的信。

6、竣事。

先生这儿有一个大信封，本日先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

附诗歌：

早年有一只小兔子，它以为本身长大了，就想离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了.“。

妈妈说：“你还小，我要随着你。”

小兔子说：“你要随着我，我就变条鱼，游到小河里。”

妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.”

小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花圃里。”

妈妈说：“你要变朵花，我就变园丁，天天给你浇水，天天来看你。”

小兔子说：“你要变园丁，我就变只鸟，飞得高高的。”

妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时间来苏息。”

小兔子说：“你要变颗树，我就酿成小风帆，飘得远远得。”

妈妈说：“你要变条船，我就酿成风，把你吹到你想去的处所。”

小兔子说：“你要酿成风，我就酿成娃娃，跑回房子里。”

幼儿园教育随笔妈妈说：“你要变娃娃，我恰好便是你的妈妈，我会伸开双臂好好地拥抱着你。”

大班早期阅读活动反思

大班阅读活动教案

三个小朋友，一块儿滑滑梯。小猪不留神，碰了小山羊，小山羊从滑梯上掉下去啦!

小山羊一摸脑袋，糟糕!起了两个包。小狗对小猪说：“都怪你，闯了祸!”

头上的包越长越大，摸上去还硬硬的，小山羊真害怕。

过了几天，小猪和小狗买了水果来看望小山羊。咦？小山羊长出犄角啦!原来是这么回事!嘻嘻!三个小朋友都笑了。

大“祸”临头。

长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!在玩滑梯的时候他碰到了小山羊，结果小山羊从滑梯上掉下去了。这对小山羊来说，真是大祸临头。因为头.上起了两个包，而且“包越长越大，摸上去还硬硬的”。脑袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起来。至于小猪，就更是惶恐不安。然而峰回路转，当小猪和小狗带着水果去看望和慰问小羊时，却发现小山羊头上长出了特角。原来小山羊头上的两个包不是摔伤造成的，而是长特角的先兆。于是，由惊转喜，二个小朋友哈哈大笑。

这篇童话富于喜剧色彩，趣味盎然。故事始终贯穿着“误会”。由于从滑梯上掉下来，因而三个小朋友自然会误以为头上的包是摔伤形成的。并且他们一直蒙在鼓里，直到小山羊头上长出了椅角才真相大白。从而解除了误会。同时，故事的安排采用了戏剧化的方式。开头设计了合乎情理的“误会”。接下来以小狗的责备和小山羊头上的包越来越大、越来越硬的事实来推进，通过小猪和小山羊精神压力的不断加大来增强故事的紧张性。故事的结尾则出人意料。因为一下子真相大白，所以以往的心理压力顿时化为乌有，而信以为真的误会成了可笑的往事。作者一路写来，童趣盎然，情节的转折为故事增添了别具一格的情韵。

值得一提的是，故事不动声色地将小山羊长角的知识渗透于有趣的情节中，使孩子在开怀一笑的同时了解了科学知识，确实是匠心独具。

小山羊头上的包原来是长椅角的'缘故，故事情节的突转具有强烈的趣味性。对于3一4岁的幼儿而言，木偶剧表演是激发他们的阅读兴趣、了解故事内容的有效策略，有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。而感知文字环节重在培养幼儿对文字的敏感性。在指导策略上，可以多用游戏的方法让幼儿感知文字口如果幼儿接触文字较少，可以在文字卡片上配上小动物图片，以降低幼儿的认知难度。

在指导幼儿阅读图书的过程中，应有意识地抓住每幅画面的重点，以提问的方式引导幼儿观察画面的角色形象及其动作，在讨论中了解每幅画面的基本内容，帮助幼儿把握画面与画面之间的关系，进而理解故事情节的发展和变化。

1.在观察画面的基础上，阅读、理解故事的内容，感受小动物成长的乐趣。

2.在游戏中初步认读“小狗”、“小猪”、“小山羊”、“椅角”等词语。

3.在游戏活动中感受阅读的乐趣。

活动准备。

1.实物投影仪。

2.人手一册幼儿用书(第4册)。

3.木偶及图片：小狗、小猪、小山羊。字卡：“小狗”、“小猪”、“小山羊”。

1.出示木偶小狗、小猪、小山羊。

教师：今天有只个小动物要和你们做朋友，你们欢迎他们吗？那就快和他们打个招呼吧!

幼儿分别和小狗、小猪、小山羊打招呼。

2.欣赏木偶剧表演。

教师：木偶剧里有谁呀？小山羊头上的两个包是什么？

3.教师利用实物投影仪和幼儿共同阅读幼儿用书。

公教师：今天，我带来了一本好玩的图书，名字叫《吓一跳》，你们想和我一起看吗？

在共同阅读过程中，引导幼儿观察画面，并随机提问，帮助幼儿了解故事的内容。

讨论：小山羊头上怎么会长出椅角呢？(小山羊头上长出特角，说明小山羊长大了)。

4.幼儿自主阅读幼儿用书。

5.游戏“‘找朋友”。

出示“小狗”、“小猪”、“小山羊”图片及字卡，让幼儿进行图片与文字的配对。

教学变式：也可以先带领幼儿阅读幼儿用书的前一段(从开头至“小山羊从滑梯上掉下去啦”)，然后让幼儿猜测后面的故事情节。充分讨论后再集体阅读。在最后一个游戏环节还可以出示动物字卡，请幼儿根据字卡学小动物的叫声并做动作。

区角活动：提供手指木偶等桌面活动材料，让幼儿边操作指偶边讲故事。

环境创设：布置展区“长大了真好”，张贴幼儿出生至今的照片，让幼儿了解自己成长的足迹。

家园共育：请家长协助幼儿收集羊、牛等长椅角动物的图片和文字资料.丰富幼儿的知识。

大班阅读活动教案

1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。

2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。

视频，海浪的音效，故事ppt。

1.导入（意图：交流去海边的经验，引出故事。）。

（1）请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?（播放海浪音效）。

（2）你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

（3）小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!

2.分段欣赏故事，思考问题。（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）。

可怕的大鲸鱼。

（1）大鲸鱼为什么要来到海边?

（3）海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

（4）小动物们会怎么做?为什么?

救救大鲸鱼。

（1）大鲸鱼是怎么说的?（幼儿模仿微弱的声音）。

（2）听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

（3）本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?

（4）小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。

小动物有办法。

（1）有什么好办法吗?

（2）小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?（观察四幅图片）。

（3）这样做成功了吗?你从哪里看出来?（观察图片细节，表情、动作）。

（5）小猴和老虎分别是怎么做的?

（6）最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?

（7）为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?

（8）小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的'，因为团结力量大。

3.完整讲述，交流启发。（意图：懂得帮助周围的人。）。

（1）小动物们的心情发生了什么样的变化?

（2）为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

（3）小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。

大班早期阅读棒棒天使教案

活动目标：

1、认真倾听故事，尝试用较连贯的语言表达故事内容。

2、能理解故事中出现的反义词，体会反义词的乐趣。

活动准备：

ppt图片。

活动过程：

一、图片导入。

1、师：来了两个小客人，他们长得很特别，你觉得他们长得怎么样？（棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆）。

他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）。

小结：棒棒天使和胖胖天使长得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

二、完整欣赏故事，理解故事内容。

1、师：棒棒和胖胖是一对好朋友，他们怎么了呢？我们一起看着图片听一听故事。

2、幼儿完整欣赏。

3、尝试找出并理解反义词。

（1）你听到什么了？（球棒和棒球）及时播放孩子提到的图片。

（2）师：还听到了什么呀？（瘦、胖）。

（4）播放该图片。

师：除了胖和瘦，他们比较还能发现什么？（棒棒高、胖胖矮）。

（5）孩子自由的回忆一些故事内容。

（5）到底是不是这样呢，我们再来跟着图片来听一听吧。

三、再次完整欣赏故事。

（一）、一次出示图片请孩子说说图片的内容。

1、刚才你们猜得真对！他们在云的哪里飞呀？说清楚点（棒棒在云上飞。胖胖在云下飞）。

小结：他们都会飞，一个在白云上面飞，一个在白云下面飞，上和下也是相反的意思。

2、除了这个还听到别的吗？说说看（有的云多、有的云少）。

小结：他们的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

3、还有吗，还看到了什么？（大象滑梯、小乌龟）播放该图片。

小结：胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟，大和小也是相反的意思。

4、点击图片，说说看？（不晒太阳，身体是湿的，晒太阳身体是干的）。

5、你是怎么发现身体是湿的？联系生活说说什么时候自己身体是湿的。

小结：棒棒天使不晒太阳，身体是湿的，胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

5、教师补充剩余图片内容。

（1）播放变彩虹的图片。

（2）你发现他们在干什么？先来说棒棒天使？（变出一条长长的彩虹）胖胖天你使呢？（变出了短的彩虹）。

小结：他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹，胖胖天使也挥一下手，变出来的彩虹太短，不能用。我们发现了长和短也是相反的.意思。

（3）下雨了的图片。

（4）你看到了什么？（下雨要打伞）他们怎么飞才不会淋雨呀？（横着飞）。

（5）小结：出示横竖对比的图片，下雨了他们照样飞，横着飞，会淋雨，竖着飞，不淋雨，原来横和竖也是相反的意思。

（6）出示彩虹船的图片。

（7）他们还把彩虹放在水中，当做一条彩虹船，你看发生了什么事？（棒棒翘了起来，胖胖沉了下去）为什么棒棒翘起来，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）。

（8）你说的也有点不过，不过上翘还是下沉和体重有关系，棒棒天使身体轻，船的这头往上翘。胖胖天使身体重，船的那头往下沉。轻和重也是相反的意思。

（9）他们玩累了，两人都想睡了。棒棒天使说：晚安、胖胖！胖胖天使说：晚安，棒棒！

6、再次完整欣赏，感受相反词的趣味。

（1）刚才发现了那么多的有趣的相反的事，老师说一句你们说下面一句吧。

（2）再次完整欣赏故事，边说看边和老师一起说一说。

四、活动延伸。

1、刚才我们看的图片其实是一本有趣的书，他的名字叫棒棒天使，回去以后老师把书放在阅读区，你可以和好朋友再一起看看。

大班阅读活动教案

1、认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。

2、乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。

3、尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。

动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“淹城野生动物园”导游图18份；进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份；写有1～6数字的小旗子三份。

一、谈话引出话题。

师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。

二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息。

1、幼儿运用已有生活经验读图。师：看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?（又有图像又有文字能让更多的人读懂）图上有这么多动物，这是哪里啊?（动物园）。

2、认识几种生活标志。师：除了动物，你还看到了什么?（进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志。）这张图告诉我们这么多信息，这是一张什么图?（地图）。

3、幼儿尝试在导游图上找目的地。师：（1）动物园的地图有什么用呢?（帮助大家又快又准地找到要去的地方）（2）动物园这么多动物，你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的.动物场馆并指出游览线路。（3）请幼儿找出三个游览景点，规划游览线路，说说先到哪里，再到哪里，最后到哪里，为什么要按这样的顺序游玩。

三、分组操作：规划游览线路，自主阅读导游图。

1、幼儿自主阅读“淹城野生动物园”导游图。每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

2、请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发现了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家交流分享。

3、幼儿分成三组合作规划游览线路。要求：首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理。

4、评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，老师简单点评。

四、迁移经验，鼓励幼儿关注生活中的导游图。

师：今天我们阅读了导游图，还小组合作规划游览线路，我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用，它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图，让它为你们服务。

大班阅读活动教案

1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。

2、帮助幼儿初步理解故事内容。

：大书背着背包的玩具小蛇一条。

一、导入活动。

1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿大胆猜测，引出读本)。

二、封面阅读。

1、封面上有谁?

2、它想干什么?

3、封面文字阅读《小蛇要走了》。

叁、逐页图画阅读。

至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的`物品变化等信息，鼓励幼儿大胆表达)。

第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?

第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的?

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢?

3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。

1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。

2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。

：大书小书表情娃娃若干。

一、逐页文字阅读。

1、引导幼儿回忆读本内容后出示大书。

2、结合图画内容逐页出示文字，帮助幼儿理解文字内容。

3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。

二、幼儿小书阅读，师个别指导。

1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。

2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。

大书。

一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行大书阅读活动。

二、表演活动：

1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别?

2、小组讨论分工，师作适当指导。

3、分组表演，师及时鼓励。

大班早期阅读棒棒天使教案

活动目标：

1、初步理解故事内容，认识简单的反义词汇。

2、能够观察比较图片，进一步丰富反义词汇。

3、乐于参加相反游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、知识准备：日常生活中接触过大小，长短等特征明显的事物。

2、ppt课件，图卡。

活动过程：

一、图片导入。

1、师：来了两个小客人，他们长得很特别，你觉得他们长得怎么样？（棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆）。

他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）。

小结：棒棒天使和胖胖天使长得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖。

二、完整欣赏故事，理解故事内容。

1、师：棒棒和胖胖是一对好朋友，他们怎么了呢？我们一起看着图片听一听故事。

2、幼儿完整欣赏。

3、尝试找出并理解反义词。

（1）你听到什么了？（球棒和棒球）及时播放孩子提到的图片。

（2）师：还听到了什么呀？（瘦、胖）。

（4）播放该图片。

师：除了胖和瘦，他们比较还能发现什么？（棒棒高、胖胖矮）。

（5）孩子自由的回忆一些故事内容。一一说出反义词。

三、图片对对碰游戏。

1、幼儿分组坐好一次出示图片请孩子说说图片有什么样的联系。

2、例如：高—低的图片，胖—瘦图片，黑暗—光明图片等等。进一步引导幼儿说出更多的反义词汇。知道它们是反义词。

四、撕名牌游戏。

给幼儿后背贴上有反义词，或者有反义意义的图片。让幼儿进行游戏。互相撕掉相反的图片。

活动延伸：

到户外继续和老师一起玩相反的游戏（可以贴不同的反义图片或者反义词）。

早期阅读活动教案

1、巩固认读已认识过的字词。

2、初步养成倾听同伴说话的习惯以及乐于当众自然大方的讲话。

3、在活动中感受新年的快乐。

1、各色花朵胸饰词语：衣服、工程、认字、手指、楼上，每个词语为3—4个胸饰。

2、炮仗人手一个：贴上单字如：球、云、飘等。

3、糖果：将认读过的词语卡片包在花纸里。

4、幼儿操作卡：图与字宝宝匹配（国旗、星星、医生、治病、企鹅、摇篮、大雁）。

5、音乐：《新年好》、《开火车》。

6、新年老人的服饰。

一、游戏：叫醒字宝宝。

教师扮新年老人与孩子们问好，告诉孩子们，过年啦。

新年到啦，可许多字宝宝还在睡觉，不知道呢，我们一起来叫醒它们吧！

我先来叫醒字宝宝。如：“‘工程’字宝宝，快醒醒吧！新年到啦。”将胸饰挂在胸前。

1、每个幼儿取一个字宝宝回座位相互练习叫醒字宝宝。

2、鼓励幼儿大声地当众讲话。

二、游戏：开火车。

“字宝宝都被我们叫醒了，我们带它们去乘火车吧！”

教师：我的火车就要开。

幼儿：谁上车？

教师：“工程”字宝宝请上车！（同一字卡的幼儿上来“你们是什么字宝宝？”集体检查。

师幼：“呜——我们出发啦！”听着音乐开火车。

游戏反复进行。可请幼儿选择哪个字宝宝上车。

三：游戏：放炮仗。

1、我带来了礼物。看！是什么呀？我们一起来放炮仗。

玩法：用里面的字宝宝来组词或说一句话。

教师出示：“球”集体练习，组词或说一句话。

比一比，谁的炮仗放得响，鼓励幼儿大声地说话。

2、我还带来了一样礼物呢？（糖果）请你把糖果纸剥下来后给爸爸、妈妈，看看里面是什么？（请幼儿上来取糖果）。

请幼儿上来读词语。

四、游戏：找朋友。

引导幼儿观察图片上的内容，启发幼儿给字宝宝配上图片或图片配上字宝宝并认一认、读一读。

幼儿操作，教师巡回指导。