在优秀作文中，作者经常运用丰富的修辞手法和多样的句式，使文章更具表现力和吸引力。青春的足迹：时光的河流滚滚向前，留下了一串串青春的足迹。
老母鸡作文
我奶奶家养了一只老母鸡。
一身雪白的羽毛，肥肥的身子，雪白的头上还有一个像玫瑰一样鲜红的鸡冠，又肥又大的鸡腿跑的快极了。
每当奶奶给食的时候，它都用嘴啄奶奶的手好像让奶奶把食放下，奶奶放下了，它一边吃一边，咕咕……的叫好像在叫真好吃真好吃，有时奶奶给它了一盘子又感到给他的太多了于是拿了一点，母鸡一下子跑过来，用力啄了奶奶的手一下，奶奶快速的把手松开，奶奶一走，母鸡就想一口气吃了，母鸡把食物吃完后，吃的肚子圆圆的。它不胖才怪呢！
最有趣的是母鸡下蛋，它下蛋的时候，在家里偷偷的躲起来下蛋，你只要一听到咯达格达的叫声，那准是母鸡下蛋了，好像在说“我下蛋了，我下蛋了……”这时你跑过去却鸡窝，准会看到一个又大又圆，热乎乎的鸡蛋。
这就是我奶奶家的老母鸡，可爱不可爱呀？
老母鸡作文
传说很久以前，有一座庙里的道士炼出了很厉害的仙丹，但人们寻寻觅觅多少年代，都无从知晓仙丹被藏在了哪里。自此以后，这个传说就真的只变成了人们世代相传的玩笑。终于有一天，这个玩笑似的传说在动物世界被打破了。
那是一个风雨交加的晚上，一对鸡夫妻为躲避雷雨而闯进了一座破败不堪的寺庙。休息一会儿后，它们毫无规律地到处啄食，恰巧其中一只老母鸡误食了仙丹，没过一会儿它的身体慢慢地飞起来了。老母鸡大惊失色，在天空中惊恐地大叫“老公鸡！老公鸡！快救救我，快救救我！我要被风抓走了。”
还是老公鸡镇定，它冲老母鸡大吼到：“别害怕！我们在庙里，风吹不到的，你是怎么飞上去的？你试着控制一下自己，看看怎么回事？”
这时老母鸡环顾四周，果真是这样，它扑腾自己的翅膀，心中大喜，自己竟真的可以在空中自由飞翔。它欣喜若狂地在庙里飞了一圈又一圈，嘴里一直不停地叫喊着：“我可以飞了！我可以飞了……”一直到飞倦了，才缓缓落到老公鸡身前，却也难以掩饰它的兴奋。
“老公鸡，我可以飞了，我可以飞到蓝蓝的天空去帮助大家了！”老母鸡拍拍老公鸡的身体兴奋地说。
老公鸡宠溺地说：“好啊！你在天上帮助大家，我在地上追随你。”
雨停了！它们一起出了寺庙，老母鸡飞上了天空，老公鸡在地上疾速奔跑。
同样在森林里各个角落避雨的动物们看到天空上飞着的老母鸡，很惊讶。我猜它们是不是在想“老母鸡是怎样飞上天的？”“它是不是从其它国家飞进我们这个国家的？”
老公鸡向大家解释了好多，终于大家接受了母鸡飞天的事实。
老母鸡非常乐于助人，它总在低空中盘旋，同时大声地冲下面喊：“大家有什么需要帮助的，尽管说，我一定竭尽全力帮忙。”听后动物们一有困难就找它，比如帮小鸟觅食；帮蜘蛛寻找适合安家的地方；帮小猪采摘树上的果子……动物们都在夸它。老母鸡觉得自己很伟大，而这里太小了，它要飞往更远更大的地方。
终于有一天，老公鸡跑不动了，老母鸡却不管不顾，依然在飞，它在享受来自陆地上动物们的惊讶和羡慕。它飞了好久好久，也得意了好久好久。突然，雨来了，打湿了它的翅膀；风来了，吹乱了它的方向，像无头苍蝇似的，它独自狼狈地在天空中乱闯。没有老公鸡的陪伴，老母鸡觉得太孤单了，泪眼婆娑中，透过雨幕它看到了焦急奔跑的老公鸡，仿佛听到了老公鸡沙哑的呼唤声。老母鸡感觉心里再多的委屈也没有了，它冲破雨幕一头扎进了老公鸡的怀抱。老母鸡再也不想飞了。它整天陪着老公鸡在森林里奔走觅食，似乎忘记了自已是可以飞的，却仍然很高兴。
虽然生活时不时地会跟我们开个玩笑，但我们决不可以忘记自己的本心，骄傲只会是我们成功路上的绊脚石，只要跨过这个坎，阳光依然会普照大地，带给我们一片光明。
老母鸡作文
可爱的老母鸡我家养了一只老母鸡，它长得可爱极了，我可喜欢它了。它披着一件红里透白的花衣服，戴着一顶大红帽，别提有多神气了。
它的眼睛是褐色的，圆圆的眼珠骨碌骨碌的四处乱看，活像两颗晶莹剔透的珍珠。坚硬的小嘴金黄金黄的。两只脚如同结实的柱子一般支撑着它肥大的身子，走起路来大摇大摆，好看极了.一天，我在屋外玩耍，发现那只老母鸡在鸡窝里不停地走来走去，我跑去问外婆：“外婆，老母鸡在干嘛？”外婆笑笑，说：“要生蛋了！”我一惊，忙去看老母鸡，只见它抖着身子，身上的羽毛挲起来，它的“帽子”涨得通红。过了20分钟左右，终于把鸡蛋生出来了。老母鸡可高兴了，“咯咯哒，咯咯哒！”地叫起来，好似在说“个个大，个个大！”
啊，这只老母鸡可真可爱！
老母鸡作文
童年仿佛就是一罐美味无比的蜂蜜，里面装满了甜蜜；童年仿佛就是天上一群一闪一闪的小星星；童年仿佛就是流水淙淙的小溪里的几粒石子，捡起一粒，抛向远处，就想起童年快乐的事情——就得到一份快乐。
放假了，我和两个妹妹去姥姥家玩。我闲着无聊，准备和老母鸡来一场“决斗”。经过姥姥的同意，我与老母鸡之间的“世界战争”拉开了帷幕。
战前准备。
一只又肥又大的老母鸡正在那悠闲地梳理着黄毛，我正在做思想斗争，到底是用“后背偷袭”或“正面突击”，还是“设置机关”呢？我想了想，先用后背偷袭吧！
第一回合。
“双方”已准备完毕了。我又回想了一下刚才想到的后背偷袭这招。我先躲在了一棵大柿子树下，严阵以待，等待时机的到来。一开始，老母鸡没有防备地转了个身。我看时机到了，就踱着小碎步，偷偷摸摸地向母鸡走去，结果碰到了什么东西，发生了动静，被老母鸡听见了，就跑开了。第一次“攻击”以失败告终！
第二回合。
虽然第一次“进攻”失败了，但我是不会气馁的。第二次“攻击”我用的是“正面进攻”。想到这个计策我就想笑，因为实在太阴险了。哈哈哈哈！
我先躲在一个小屋里，拿着一根大约只有10cm的木棍（因为当时年龄小，拿不动大的），准备“攻击”，我等鸡的到来，我等啊等，等啊等，老母鸡就是不来。我干脆再施一计：“诱敌上钩”。我抓了一把大米，扔在小屋的门口，过了一会，我想，老母鸡应该已经在吃了吧！于是，我飞一般地冲了上去，举着棍子，当时，我就傻了眼了。啊！吃米的不只有老母鸡，还有一群小鸡。当时我生了恻隐之心，下不了手，只好收起武器走开了。第二次“攻击”又以失败告终。
第三回合。
再一再二不再三，我已经失败两次了，我不能再失败第三次。这次，我干脆来个狠的——“设置机关”我在姥姥家找了个遍，都没有找到我做机关所需要的道具。对啊！我脑海中闪现出两个人——我的两个妹妹。我跟她们商量了一下，她们同意了。我们的计划是：我们三个人就是“机关”，分别躲在三个地方，时机一到，立马冲上去。
我虎视眈眈地望着老母鸡，做着随时“进攻”的姿势。我躲在整个院子的大门口，守住老母鸡的退路。两个妹妹分别卡住两个点，树后和小屋门口，之所以我之前躲那两个点，是因为那两个点十分重要。我们见老母鸡有了动静，两个妹妹突然飞扑上去，把老母鸡吓得直往我这儿跑。我见是个好时机，立马冲上去，要把老母鸡逮了个正着，可老母鸡也挺聪明，往右边一跑，害得我们差点儿撞到一起。哎！第三次最阴险的计划也失败了！
现在回想起童年做的那些傻事，感觉真是好笑！
写老母鸡的作文
活动目标：1、理解歌词内容，愿意用自然的声音愉快地唱歌。2、体验母鸡生蛋的快乐情绪，感受音乐活动的轻松、愉悦。活动准备：歌曲《老母鸡》图谱（“老母鸡”、“真棒（大拇指）”、“虫子”、“蛋”；声音“咕”、“哒”）活动过程：1、发声练习。1234|5—|53—|53—|5432|1—||（半音上升）（小朋友们好，你好，你好，老师你好……；小猫咪们好，你好，你好，猫妈妈你好……）师：让我来听一听你们好听的声音。2、倾听歌曲《老母鸡》，理解歌词。1）初步倾听，了解歌词内容。师：今天啊，老师带来了一首很有趣的歌，请你们来听一听，听完之后告诉我，你们都听到了什么呀？（根据幼儿的回答，出示相应的图谱。根据幼儿所答逐句范唱，帮助理解歌词内容和情境。）师：你们的耳朵真灵，听出了这么多的东西，真棒！这首有趣的歌呀，名字就叫做《老母鸡》。2）再次倾听，感受歌词中愉快的情绪。（如果图谱没有出示完全）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词？（如果幼儿之前听出全部的歌词了）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀？为什么呢？（根据幼儿的回答，教师唱出来，帮助幼儿进一步感受音乐）师：老母鸡下了好多个蛋，下了几个蛋呀？（一起点数），这么多的鸡蛋，老母鸡真能干！她还会干什么呀？对啦，还会捉虫儿，真棒！让我们一起来夸夸她吧！（一起唱前半段）3）结合图谱，完整倾听。师：刚刚呀，我们把歌词都找了出来，真不错！这次呀，你们可以看着黑板上的图片，它会帮助你想起有趣的歌词，边看边听，听到你喜欢的地方，可以轻轻的跟着一起唱，老母鸡最喜欢听你们的歌声了。3、学唱歌曲《老母鸡》师：你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的？你是从哪里听出来的？它是怎么告诉大家的？（咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒）（引导幼儿一起唱后半段）师：老母鸡心情这么好，你们觉得它会做什么动作啊？（启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪）师：老母鸡呀，最喜欢听唱歌了，让我们一起来唱这首歌给老母鸡听，用好听的声音好好夸夸老母鸡！4、幼儿自由表演，边动边唱，结束活动师：接下来让我们跟着钢琴伴奏，一起来唱一唱这首歌，边唱边做你喜欢的动作，但要记住，脚不能发出响声，因为会盖住你们好听的声音，要小心不要碰到旁边的小朋友。师：今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗？（老母鸡）这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享，也可以和你们的小伙伴一起唱。二、教学过程记录：1、发声练习。1234|5—|53—|53—|5432|1—||（半音上升）（小朋友们好，你好，你好，老师你好……；小猫咪们好，你好，你好，猫妈妈你好……）师：让我来听一听你们好听的声音。幼：老师！钢琴声音太轻了！师：这样我才可以听到你们好听的声音啊，你们唱得不用很响，好听的跟猫妈妈问好就可以！2、倾听歌曲《老母鸡》，理解歌词。1）初步倾听，了解歌词内容。师：今天啊，老师带来了一首很有趣的歌，请你们来听一听，听完之后告诉我，你们都听到了什么呀？（根据幼儿的回答，出示相应的图谱。根据幼儿所答逐句范唱，帮助理解歌词内容和情境。）幼：咕哒，咕哒！师：恩！真棒！“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）（出示相应的图谱）幼：真能干！师：“老母鸡，真能干”（唱）（出示相应的图谱）幼：咕哒！师：恩！还有呢？幼：老母鸡！师：你们的耳朵真灵，听出了这么多的东西，真棒！这首有趣的歌呀，名字就叫做《老母鸡》。2）再次倾听，感受歌词中愉快的情绪。师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词？幼：捉虫！师：真棒！“会捉虫儿会生蛋”（唱）（出示相应的图谱）幼：咕哒！师：“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）幼：真能干师：“老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋，咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒”（唱）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀？为什么呢？（根据幼儿的回答，教师唱出来，帮助幼儿进一步感受音乐）幼：咕咕哒！师：噢！你喜欢咕咕哒呀，这是母鸡的叫声，我们一起来当母鸡唱一唱，“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）幼：生蛋！师：“会捉虫儿会生蛋”（唱）师：老母鸡下了好多个蛋，下了几个蛋呀？（一起点数）幼：4个！师：这么多的鸡蛋，老母鸡真能干！师：她还会干什么呀？对啦，还会捉虫儿，真棒！让我们一起来夸夸她吧！（一起唱前半段）3）结合图谱，完整倾听。师：刚刚呀，我们把歌词都找了出来，真不错！这次呀，你们可以看着黑板上的图片，它会帮助你想起有趣的歌词，边看边听，听到你喜欢的地方，可以轻轻的跟着一起唱，老母鸡最喜欢听你们的歌声了。（幼儿虽然不能完全唱出来，但有些幼儿可以跟着音乐一起点头，拍手，感受节奏）3、学唱歌曲《老母鸡》师：你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的？幼：很开心的！很有力气的！师：你们是从哪里听出来的？幼：她生蛋了！师：它是怎么告诉大家的？（引导幼儿一起唱后半段）一起唱：（咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒）师：老母鸡心情这么好，你们觉得它会做什么动作啊？（启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪）幼：我觉得它会拍翅膀！很开心！师：真好！那请你来做一做拍翅膀的动作可以吗？师：老母鸡呀，最喜欢听唱歌了，让我们一起来唱这首歌给老母鸡听，用好听的声音好好夸夸老母鸡！4、幼儿自由表演，边动边唱，结束活动师：接下来让我们跟着钢琴伴奏，一起来唱一唱这首歌，边唱边做你喜欢的动作，但要记住，脚不能发出响声，因为会盖住你们好听的声音，要小心不要碰到旁边的小朋友。幼儿跟着音乐做自己的动作。师：今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗？幼：不知道！师：今天是哪个小动物跟我们一起唱歌呀？幼：老母鸡！师：恩！这首有趣的歌呀，就叫“老母鸡”！这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享，也可以和你们的小伙伴一起唱。三、活动反思：活动的流程大体上是一致的，但是在这节音乐活动中，要怎么样去引导孩子们有兴趣的参与活动，而不是一遍又一遍的重复歌曲，还需要自己去好好思考与探究，每一次的设想都与实际情况有出入，因此自己应该准备好更多的经验与积累。音乐活动《老母鸡》可能与幼儿的生活没有非常相关的直接经验，因此该用怎么样的方式去更恰当地引导他们，去感受这首歌中的母鸡下蛋的心情以及有趣的歌词是很重要的。虽然活动中出示了图谱来增加趣味性，但出示图谱的时机与方式应当加以调整，比如可以在出示图谱的时候配合相应的唱，把孩子们用语言表达出来的内容，我要学会提炼出来并把它转化为音乐，音乐活动中音乐其实可以贯穿全程，无形中给孩子们营造一个良好的氛围。活动的后半部分，由于不知道该怎么更好的让孩子们再去熟悉一遍（每一遍之间的过渡、引导），活动显得有点尴尬与单调，我也尝试让孩子们男女分段唱，但效果并不如预想的，可能是因为，我先前提供给孩子们的经验还不够，要怎么样能让他们既能熟悉了音乐，又不至于让活动变成是一遍又一遍的歌唱，需要多去观看一些优质的音乐活动，去吸取一些方法，多与老师、同学交流谈论，并要注意小班孩子的能力与个体差异，小班的孩子更要给与一种乐趣与吸引点。要多注意一些技巧，比如分角色唱、分段唱等等。在活动最后，有需要孩子站起来做一些自己的动作，但活动中，孩子们一拥而上、互相拥挤，于是我只好请他们坐在位子上做动作。首先安全是最重要的，拥挤很容易造成危险。其实可以让他们先一部分人唱歌，一部分人起来做动作，这样就不会太拥挤；或者先请几个孩子上来示范，比如注意间距、站到空位上不挤到别的孩子，有了一次的示范之后，其他孩子会跟着做，这样比起单纯口头上安全规则的说明，形象化的例子更能让小班孩子理解。在这次的活动中，我应该要根据孩子们的反应及时调整教案的流程，不能完全按照教案，并且每个孩子对音乐的反应与接收也各不相同，有些孩子节奏感很好，一开始就马上合着音乐自己摇晃身体，我应当及时给与评价，一些孩子可能还没能进入状态，多给孩子们一些时间，毕竟音乐活动的初衷并不是让所有人一定都会唱这首歌、都记住歌词，而是让孩子们感受音乐的乐趣，对音乐活动产生兴趣，兴趣是最好的老师，我要做的是给孩子们一定的支持与支架，将抽象的音乐转化，变成小班孩子们能理解的形象。
写老母鸡的作文
活动目标：
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫；
2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏；
3、喜欢手指游戏歌，能与琴声协调一致地唱歌。
活动准备：
小鸡和小鸭手偶各一个。
幼儿用书热人手一本，实物投影仪。
活动过程：
一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣。
（1）依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏。
（2）小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢？
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书。
二、观察图书内容，理解歌词。
（1）看，书上有谁呀？（小鸭和小鸡）。
（2）它们在干什么呀？（唱歌，做游戏）。
（3）你知道它们是怎么唱歌的吗？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲。
（1）老师利用手偶演唱歌曲。
（2）幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分。
（3）老师和幼儿共同演唱歌曲。
四、放松游戏《小鸭和小鸡》。
（1）幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏。
（2）老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性延伸游戏：将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。
老母鸡作文
在动物王国里，住着母鸡一家和他们的死对头——黄鼠狼。
过年了，老母鸡动了善念，说：“我们的邻居老黄鼠狼的儿子和女儿都到外地工作了，他一个人在家，孤苦伶仃，没有人陪他，而且他也老了，身体也不好，我得带点儿礼物去看看他，陪他喝几杯茶，聊会儿天。”
老母鸡的话刚说完，小鸡们就抗议了，他们争抢着说：“妈妈！妈妈！千万别去看那坏‘东西’，你别忘记上次遇见我们时他还流着口水想吃我们呢。”不管小鸡们怎么劝老母鸡，善良的老母鸡还是去了黄鼠狼的家，并带上了一个礼物。
到了隔壁黄鼠狼家，老母鸡和善地对黄鼠狼说：“今天，家家户户都放着鞭炮，在家吃团圆饭，我来给你拜年了。”
话说，就在老母鸡出门后，小鸡们就打了一个电话给猫警长，说：“警长，我妈妈可怜黄鼠狼，给他拜年去了，我们很担心妈妈会受伤，你能不能站在黄鼠狼家门口，万一我妈受到危险，保护一下她呢？”猫警长说：“可以。”
老母鸡和黄鼠狼喝着茶聊着天，黄鼠狼渐渐露出了本性，想：“真是天赐良机，我比她大多了，而且她也老了，她肯定能成为我晚餐的。”黄鼠狼不禁偷笑起来。这时，他突然露出了锋利的牙齿，朝老母鸡扑去，老母鸡尖叫着一边跑一边说：“我可怜你，给你带了礼物，你却要吃我。”黄鼠狼狡猾地笑，说：“你明知道我喜欢吃鸡，你还要自投罗网，哈哈！”
这时，猫警长及时冲进来，保护住了老母鸡，并把黄鼠狼抓住，大骂了一顿，黄鼠狼在派出所里过了一个痛苦的年。
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童年趣事作文800字作文。
寻物启事作文300字作文。
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满分作文：高考优秀作文老爹。
老母鸡找蛋作文
从前，在一座小房子里，一只老母鸡在孵蛋。
在孵蛋的过程中，老母鸡累晕倒了，就这样，老母鸡睡了一天又一天……过了不知多久，老母鸡被一群小睛的叽叽喳喳的声音吵醒了，老母鸡从昏睡中苏醒过来，惊讶的说：“哇。这群小睛竟然破壳而出了！”因为现在是半夜，出去寻找食物很容易被吃掉，所以，她带着孩子们回到床上把孩子们哄睡后，老母鸡才在地上睡着了。
第二天早上，老母鸡和小睛们纷纷醒了过来，因为小睛太小，不会捕食，为了保证小睛们的安全，老母鸡把他们藏在了沙袋后面，就出去抓虫子了。
老母鸡边走边想，到底要给小睛们起什么名字呢？总叫他们小睛也不好吧，于是，她想了想说：“就把第一个出生的叫天天，第二个叫开心，第三个叫乐乐，第四个叫欢欢，第五个叫西西，第六个叫东东，第七个因为长的.太丑，就叫他丑丑吧！”老母鸡边走边想，走着走着终于走到了池塘。
她抓了十只虫子，走回了家，回到家后，她数了数：“一、二、三、四、五、六……恩？七呢？”第七只呢？老母鸡赶忙又数了一次，还是六只。“丑丑呢？”老母鸡着急的哭出了声。因为晚上还要照顾其他小睛，所以老母鸡想着第二天再去找丑丑。可是到了深夜，老母鸡却着急的睡不着觉，实在忍不住了，准备出去找她的丑丑。老母鸡走在外面，喊着：“丑丑，丑丑……你在哪里？”就这样老母鸡找了一个钟头、两个钟头……找到第五个钟头的时候，天已经亮了，老母鸡只好拖着疲惫的身体回家了。
过了好久好久，一只鸡找到了这里，他的鸡哥哥姐姐一眼就认出了这就是丑丑，于是他们愉快的生活在了一起。
蛋饼事件作文
鸭妈妈的蛋作文
蛋饼事件初中作文
《找春天》教案
找春天课件
中班教案《找关系》
《找爸爸》读后感
找春天的教学随笔
数学找春天ppt课件
老母鸡的作文
过年之前，外婆家有四只老母鸡，准备在过年时，把这四只鸡给杀掉、煮汤喝”。可我想留下两只老母鸡生蛋，外婆只好留下了两只老母鸡，可是，这两只老母鸡中，有一只不知好歹，竟然越“狱”了！
外婆为了让老母鸡能下蛋，有足够的活动范围，就没有拿绳子去绑老母鸡的腿，老母鸡就利用这个“优势”来越“狱”的。
星期六下午，我的小弟写完作业，准备来到后院去看老母鸡时，突然，一只老母鸡从后院内没关的窗子“飞”出去了。我们立刻大喊：“老母鸡‘飞’走了！老母鸡‘飞’走了！”大人们听到后，就立刻跑进后院，一看，果然少了一只鸡。外婆家住在二楼，小区的绿化带内长满了许多茂盛的、不知名的灌木，老母鸡十分适合藏身，“快下去找啊！”外婆急得一边下楼一边大喊。我和小弟、外公也跑下楼去找老母鸡，留下妈妈在家“看守大本营”。
我们下了楼，小弟说：“我知道老母鸡‘飞’到左边去了。”于是，我们就向左边的灌木丛跑去，去找老母鸡。我和小弟在灌木丛里找呀找，外婆也在灌木丛里埋头寻找，外公却在那里背着手，东张西望，好像只要他一望，就能把老母鸡望出来似的。小弟找呀找，无意中看到墙角边，老母鸡正在那大摇大摆地踱步呢！“外婆，老母鸡在墙角边！”小弟压低嗓子，生怕惊动了老母鸡。外婆一听，蹑手蹑脚来到墙角边。于是，我们摆好阵势，一步步逼近老母鸡，小弟则站在外婆身后，当“第二保护墙”，我就站在小弟身后，当“第三保护墙”。这时，老母鸡一下子察觉到我们的行动，正准备张开翅膀“飞”走，外婆看准时机，一把捉住老母鸡翅膀。“哈哈，老母鸡捉住喽！老母鸡捉住喽！”我和小弟像打了胜仗似的兴奋地大喊着。外婆拎着老母鸡昂首挺胸地向家走去，小弟兴奋地则在一旁打着老母鸡的屁股，对它说：“‘飞’呀，你再‘飞’呀，看你以后还敢不敢越“狱”了！”我想：老鸡呀，老鸡，就凭你这本事，还想逃得过我们的手掌心吗？做白日梦吧！外公看我们捉到老母鸡了，也跟着回家了。老母鸡一路上不停地叫唤，好像在说：“各路英雄好汉，你们饶了我吧！”
就这样，老母鸡的越“狱”计划，宣告失败！
老母鸡
一、活动目标：
1、知道歌曲名称，理解歌词内容，愿意和同伴一起用自然地声音愉快的唱歌。
2、感受音乐活动的轻松、愉悦。
二、活动重点：
愿意和同伴一起用自然地声音愉快的唱歌。 。
三、活动准备：
认识母鸡并知道母鸡的叫声，会做母鸡的律动。 。
四、活动过程：
2、操纵图片，请幼儿数一数母鸡一共生了几个蛋。 。
3、我们一起来表扬它：老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋。 。
1、老母鸡可爱听唱歌了。听一听录音机里的小朋友是怎么唱歌的。
2、边听边跟着录音机一起学唱歌。 。
3、你觉得老母鸡最喜欢哪一句？
4、把好听的歌儿唱给老母鸡听，让它能多多生蛋。
1、老母鸡生完蛋心情怎么样？它会做什么高兴的动作？启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪。
2、音乐起，幼儿边表演动作边唱歌。
3、老母鸡，你生了几个蛋？鼓励幼儿大胆地报出自己最想说的数字。
4、母鸡又要生蛋咯！幼儿在音乐的伴奏下自由演唱。
五、活动延伸：可在平时课前组织集体表演。
六、附栏：
七、活动反思：
老母鸡教案
1、多媒体演示。
2、课前材料收集。
1、自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。
2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3、通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。
4、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学安排：1课时
一、通过谈话，揭示课题：
1、师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？
2、揭题：母鸡（学生齐读。）
二、初读课文，理清脉络：
1、轻声读课文，边读边思考。
（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？
2、交流。（板书：讨厌、不讨厌）（1-----3）(4-----7)
三、学习课文，深入感悟：
（一）学习第一段：
1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。
2.（出示）理解词语：
颤颤巍巍，如泣如诉。
师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）
3、那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？
（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________ 。”
（二）学习第二段：
过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？
1、四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。
2、重点指导第五节。
（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并
没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，
歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
（2）指导朗读，指名读，齐读。
（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）
看看前，看看后。（）
（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”
3、这是一只怎样的母鸡？（板书）爱
4、选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。
四、领悟中心，情感升华：
1、引读课文。
（出示）一个母亲必定就是一位英雄。
2、你怎么理解这句话？
3、在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！（多媒体展示，情感共鸣）
4、小组内故事交流，体会母爱。（音乐）
老母鸡教案
end。
if]-->在反复感受的基础上，初步学会歌曲，萌发幼儿喜爱老母鸡的'情感。
2、
end。
if]-->学习表演歌曲，体验歌唱活动带来的乐趣。
老母鸡头饰若干。幼儿每人一个地垫，若干鸡蛋。小猪、小鸭子动物形象。
一、开始部分，激发兴趣。
1、播放音乐，做小鸡动作进场，做韵律活动。
2、鸡妈妈生蛋。引导幼儿坐在地垫上，模仿鸡妈妈生蛋。然后从垫子下拿出蛋宝宝，向好朋友说说（咯嗒、咯嗒、生蛋喽）。
二、做游戏，熟悉歌曲内容。
玩游戏“母鸡生蛋”，老师念歌曲歌词，念到歌词的最后一句，请幼儿说“咯嗒，咯嗒，咯咯哒。”
三、学习歌曲。
1、（出示小鸭子）看谁来了？
“这些蛋是你们生的？那我要来夸夸你们了”（播放歌曲《老母鸡》）。
2、（出示小猪）又是谁来了？小猪也想夸夸你们呢。（老师范唱）。
3、妈妈也想夸夸你们呢，你们来帮我伴奏，（老师边唱边表演，幼儿拍手伴奏）。
4、你们也想来夸夸自己吗？（幼儿围在老师身边，老师弹琴教唱）。
四、表演歌曲，巩固歌曲内容。
1、老师带幼儿表演。
2、老师拍照，幼儿表演。
3、给客人老师表演。
五、结束活动。
我们到草地上去表演吧，结束活动。
老母鸡
细节描述：
情节一：孩子们，你们看谁来了？（鸡）对呀，这是一只老母鸡，那谁知道老母鸡有些什么本领？（下蛋）老母鸡本领真大，会生蛋。还有吗？（会捉虫子）嗯，老母鸡还会捉虫子，本领真的很大，那我们一起来夸一夸老母鸡吧。老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋。
情景二：老母鸡的本领真的很大，会捉虫儿会生蛋。那谁知道母鸡是怎么叫的？（咕咕咕）还有谁听过母鸡叫呢？（咕咕哒）对呀，咕咕哒咕咕哒，母鸡捉完虫子，生完蛋，开心的唱起了歌，我们一起来听一听她唱了些什么？你听到了什么？那老师再来唱一遍，谁来说说歌曲中听到了什么？胆子大一点，说错也没关系。
评价分析：
在第一个环节中我出示母鸡下蛋和捉虫子的图片，请幼儿来说说母鸡的本领，孩子说得很好，说母鸡会生蛋，会捉虫子，并在这里一起和幼儿来表扬一下母鸡。孩子们也说得非常地棒。
在第二个环节中引导幼儿听歌曲说说你听到的歌词，孩子们表现得非常的拘谨，都不敢大声地说出自己听到的歌词，但在老师说的时候他们也会轻轻地跟着我唱，请他们回答时都不敢说。但在最后的环节中，通过边做动作边熟悉歌曲时，孩子们表现得非常的积极，也开展放出声音来进行唱歌了。
所思所悟：
在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感。
写老母鸡的作文
设计意图：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加歌唱活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《老母鸡》简短有趣、曲调活泼，歌曲中引用母鸡的叫声，使歌曲更加的生动，表现了母鸡会捉虫、会下蛋、生蛋后又高兴的告诉别人的欢乐心情。在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。本次活动我借助ppt利用学习儿歌的形式为学唱歌曲作为铺垫，让孩子在活动中说一说、唱一唱、演一演等形式，在轻松愉悦的氛围中学习，并快乐地歌唱，感受活动带来的乐趣。
活动目标：
1.初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
2.按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。
3.乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。
2.物质经验准备：制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。
活动过程：
一、创设情景，导入活动。
1.教师带幼儿随音乐进场。
教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧!(幼儿在草地上自由活动。)刚刚在草地上你看到了什么?哪些动物喜欢吃虫子呢?(幼儿讲述。)。
2.出示ppt，引出主题。
教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁?(老母鸡)对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢?老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗?(咕咕哒，幼儿模仿。)。
小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。
二、看图谱，学习理解歌词。
1、教师：咦!刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听!(教师朗诵。)。
2、教师：在儿歌中你听到了什么?老母鸡是怎么叫的?(咕咕哒)。
3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧!
4、教师：老母鸡好高兴啊!它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢!(幼儿朗诵)。
5、教师：老母鸡今天真是高兴啊!高兴地唱起了好听的歌。(教师范唱。)。
三、学唱歌曲，感受快乐。
1.教师范唱，幼儿倾听。
告诉很多人，我们一起来帮帮它。(咕咕哒，咕咕哒……)。
2.进行练声，切入主题。
(1)教师：你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗?把老母鸡生蛋的好消息告诉更多的人。
(2)教师：老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡。
3.幼儿学唱歌曲。
(1)教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样?(很开心，出示鸡蛋图片一)。
(2)教师：那你们开心吗?我们再来帮老母鸡加加油。(出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。)。
(3)教师：哇!有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊!你们想让老母鸡再多生些蛋吗?(出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。)。
(4)教师：今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。
四、扮演角色，结束活动。
教师：老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧!(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。)我们到外面的草地上找更多的虫吧!(带幼儿离开活动场地。)。
活动反思：
对于最后一小节，在唱了3遍后，还是会将哒唱成两排，所以我在唱到最后时，将手势也融入到歌曲中，在演唱到最后环节时，手向上挥。以此提醒幼儿在这是要停止。效果很是显著。最后幼儿们都学会了演唱《老母鸡》。中我也体会到在学习歌曲时，结合图谱和有趣的手势可以让课堂事半功倍。